事情還要從姜島澤在校長(zhǎng)的指示下?lián)?班班主任開始。

    初一開學(xué)第一學(xué)期，坐滿異族的教室里迎來了一個(gè)陌生人類的面孔。那人一身西裝制服，胸前打著領(lǐng)結(jié)，姿勢(shì)挺拔地站在講臺(tái)上，用粉筆在黑板寫下自己的姓名，字跡工整有力，隨后揚(yáng)言：

    “我姓姜，既然我們剛認(rèn)識(shí)，不久后我就是你們的班主任了?！?/br>
    那位臉上戴著一副黑框眼鏡的人類男老師這么說到，語(yǔ)氣冷清，神色漠然。

    話音剛落，全班一陣寂靜之后，班上突然爆發(fā)出異樣的討論聲，此起披伏。某些大膽的學(xué)生竟然站起來，情緒激動(dòng)地與他當(dāng)面對(duì)峙。

    “憑什么？我們的班主任是個(gè)令我們討厭的人類啊？”學(xué)生不敬地用手指向講臺(tái)的人，赤裸裸宣泄不滿。

    只不過，這種場(chǎng)面早已被他設(shè)想過，還真不是一般的頭疼呢。

    “安靜，我知道你們有很多質(zhì)疑和反對(duì)。還沒正式上課前，我們就可以談?wù)?，免得彼此鬧得不愉快?！?/br>
    校長(zhǎng)把他分配給了一個(gè)初中班，據(jù)說這個(gè)班......怎么說呢？以“難管”著稱，學(xué)生們不怎么聽話，班級(jí)紀(jì)律松散。接手的老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也要求換班，不愿意管理，老推給其他的老師負(fù)責(zé)。就連身為校長(zhǎng)的黎泉對(duì)此也沒什么辦法，于是問了姜島澤的意見后，見他肯去顯得高興又擔(dān)心。

    “沒關(guān)系，如果連我都無(wú)法改變他們，就真別當(dāng)老師了。”

    “唉，說是這么說，我怕你不適應(yīng)啊。”

    “你當(dāng)然可以來這里當(dāng)老師了，只怕這群學(xué)生不會(huì)接受你，產(chǎn)生不合?！?/br>
    “我必須來這里，為了自己，也為了他們?！?/br>
    “我能做到的就是告訴他們?nèi)绾我?guī)避人類，判斷好與壞，以我個(gè)人為例。”

    “嗯，的確很重要，你為什么會(huì)有這種感悟？”

    “只是一個(gè)不值得傾聽的故事而已?！?/br>
    而他會(huì)利用自己全身的價(jià)值和能力去教導(dǎo)，這是唯一能做到的。

    可現(xiàn)在看來，不聽話是真的，折騰也是真的。他的腦袋愈加沉重。

    “我不要聽你說什么，我要去找校長(zhǎng)換掉你！”又一位學(xué)生站了出來，是個(gè)很傲氣的孩子，想必家里在人類社會(huì)那邊有什么背景。見受到大家支持自己的說法，似乎心里有了底氣，嗓門更大了些。

    “或者，你現(xiàn)在從班上走出去，永遠(yuǎn)別再進(jìn)來！”

    兩種選擇，都是離開。姜島澤對(duì)小孩子的把戲和措辭嗤之以鼻，發(fā)出一聲冷笑，不作回答，依舊站立在講臺(tái)，眼神掃視這群學(xué)生們。

    其實(shí)并非全班都在抗議，也有一些學(xué)生表現(xiàn)無(wú)所謂的態(tài)度，通常這種類型的人既不與班級(jí)同學(xué)打交道也不和老師交談，是很容易成為背景板的存在，誰(shuí)管誰(shuí)上課當(dāng)班主任呢？他們就只想好好安靜待在班上罷了。

    也有一旁看戲保持中立的學(xué)生，只要不觸犯自己利益，就不會(huì)發(fā)表任何意見。姜島澤推推鼻梁上的眼鏡，分析完畢。

    “喂！你們真是的，聽聽老師怎么講??！”

    這時(shí)，終于有人看不下去，出口阻攔、維護(hù)秩序了。

    俗話說，亂世出英雄，這不就出現(xiàn)了嗎？

    “哎喲！班長(zhǎng)又一次充當(dāng)好人角色啦！”看似夸獎(jiǎng)，實(shí)則嘲諷的緊隨其后。

    “你說什么？不覺得現(xiàn)在班上情況很吵很亂嗎？萬(wàn)一被教導(dǎo)主任發(fā)現(xiàn)......”

    起哄的也不少。

    還沒等班長(zhǎng)反駁，姜島澤率先開口打斷。

    看了這樣一場(chǎng)精彩演出，這還真是如校長(zhǎng)所說的一樣，人類本身就這么招異族深感厭惡，難怪當(dāng)時(shí)面試都說他不該來這里，消除偏見也得等個(gè)十天半個(gè)月吧？首先不要給他們留下壞印象才行。

    “第一，我來這是因?yàn)槟承┰颍贿^不重要?！?/br>
    “第二，雖然我在這里是新老師，可職教已有五年經(jīng)驗(yàn)。”

    “第三，校長(zhǎng)說實(shí)在沒有老師接手這個(gè)班級(jí)，所以我才答應(yīng)來這里。”

    “第四，人類和異族一樣都是人，只是種族不同，只要大家友好相處，一定會(huì)改善對(duì)彼此消極的......”

    砰——！

    忽然間，教室門口響起一聲門被猛地踹開的聲音，一位痞樣的男學(xué)生大搖大擺走進(jìn)來，絲毫沒把班主任放在眼里，中途還在嘲笑姜島澤，一副惡語(yǔ)相向的姿態(tài)。

    “哇！不好！是他！他怎么翹課回來了？”

    “老師這回慘了！怎么辦？要不要去喊教導(dǎo)主任來？”

    學(xué)生們著急到，那人一進(jìn)來教室，班級(jí)氣氛頓時(shí)凝固壓抑。這時(shí)只有班長(zhǎng)最為焦急，只怕事情愈演愈烈，往最壞的方向發(fā)展。

    “你遲到了，同學(xué)?！苯獚u澤語(yǔ)氣嚴(yán)肅。

    “你是說...人類和我們，能友好相處？”說話的人不屑看向他，滿是嘲弄。

    “要是不信，可以等待結(jié)果，你可以親眼目睹?！?/br>
    “下去坐好，要上課了?！?/br>
    “呵......”那人沒回應(yīng)，自顧自落座。

    好的，疑似最大的“壞學(xué)生”出現(xiàn)了，棘手的目標(biāo)。暫時(shí)還不清楚各自的底細(xì)，有時(shí)間去打聽打聽好了。他心里這么想，暗自嘆氣，開始打開書本上課。

    “無(wú)論你們之中有多討厭我，我依然都是你們的班主任。”

    “還請(qǐng)?jiān)谖业恼n堂上認(rèn)真聽講。”

    換來的是底下一陣嫌惡，很明顯，學(xué)生們并不喜歡這樣一個(gè)自以為是、態(tài)度冷淡又強(qiáng)硬的老師，且還是位敵對(duì)的人類。

    他們?cè)谙?，只要?zhēng)斗不休，姜島澤定能退出這個(gè)學(xué)校。

    姜島澤前期當(dāng)班主任遇到了刺頭學(xué)生，也就是校霸，是學(xué)校里出了名的人物。上課不僅頂撞老師，下課還欺負(fù)同學(xué)，讓整個(gè)班級(jí)籠罩在陰影下。

    那男生隨意地斜靠在椅子上，腳搭在桌面，手里轉(zhuǎn)著一支筆，眼神里透著一股不屑，完全沒把講臺(tái)上的老師當(dāng)回事，總是違反課堂紀(jì)律，屢教不改。

    “把腳放下來，不許聊天！”

    最令姜島澤頭疼的莫過于不聽話、橫行霸道的學(xué)生。種種行為徹底使他本就不和善的面容變得冷下來。

    他皺眉，下意識(shí)扶眼鏡思考該如何應(yīng)對(duì)在不善待自己的環(huán)境中出現(xiàn)的第一個(gè)“敵人。”

    全班學(xué)生心知肚明，那名男生向來我行我素、自做自的事情，不顧及他人感受。故意欺負(fù)同學(xué)的時(shí)候，也沒人敢上去開口或者阻攔。整日苦口婆心的班長(zhǎng)被他說成是一個(gè)當(dāng)著班長(zhǎng)的名號(hào)才這樣偽裝成急于維持良好秩序的啰嗦形象，他從來沒把所有人看在眼里?，F(xiàn)在卻突然出現(xiàn)一個(gè)聲稱班主任的姜島澤出現(xiàn)，真是讓他起了叛逆的興致。

    剛見面的那段發(fā)言還真是富有想象力的愚蠢。是啊，這個(gè)新建立的學(xué)校如同人類社會(huì)制度一般腐朽惡臭，只有站在階級(jí)的頂端才配擁有發(fā)言權(quán)。

    “你再這樣做的話，下次我就叫你家長(zhǎng)來。”上一任班主任坐在辦公室，惱火地對(duì)男生進(jìn)行批評(píng)教育。

    “是不是再有下次，直接把我開除？”他毫不在意地挑動(dòng)眉毛，對(duì)那些老師威脅的言辭不耐煩。

    但最終，學(xué)校還是沒有開除他，只是視為觀察對(duì)象。在改變行為態(tài)度之前，學(xué)校有權(quán)教改修正不良學(xué)生。

    男生坐在班級(jí)倒數(shù)最后一排的位置，雙眼仇視講臺(tái)上教書的姜島澤，那人也似乎感受到來自后方傳來的濃烈惡意。

    “你快點(diǎn)把腳放下去，不要惹老師生氣了！”面對(duì)這種情況，班長(zhǎng)又看不下去，出聲制止。

    “嘖...多事?！?/br>
    老師的小幫手永遠(yuǎn)都是班長(zhǎng)，真像條聽話的狗一樣，急著表現(xiàn)得到老師的贊賞。真可憐啊，被使喚著做事，婆婆mama的。

    “不要浪費(fèi)我的上課時(shí)間，下課來我辦公室，多的是地方給你鬧。”

    然后，姜島澤邁開腳步，走下講臺(tái)，“學(xué)校從不缺乏壞學(xué)生，老師將那些壞種分成三六九等，至于你......”最終在鬧事者的課桌前站定，鏡片下的眼神投射出蔑視，盡是嘲諷。

    “連號(hào)都排不上?！?/br>
    完全不給面子，沒有一句多余的廢話，有什么事留在私下解決更好。

    他順勢(shì)扮演尖酸刻薄的老師為了挑釁“壞學(xué)生”試探底線。

    “好啊。”說罷，男生趴在桌子上睡覺。

    好似剛才什么都沒發(fā)生過，他拿起課本，繼續(xù)講課。

    就這樣......輕松化解矛盾了？

    不是的，班長(zhǎng)突然意識(shí)到了什么，總感覺他像是在刻意與姜島澤互相作對(duì)，彼此看不順眼。要問為什么，別的課程起碼還會(huì)睜開眼睛假裝聽聽，一到班主任的課時(shí)就直接睡覺，要么交頭接耳，要么搞小動(dòng)作，跟打擾上課進(jìn)度似的添亂。

    為了驗(yàn)證猜想，班長(zhǎng)又與隔壁同學(xué)小聲討論。

    “你覺得現(xiàn)在這個(gè)班主任講課怎么樣？”

    “嗯？我覺得挺好啊，主要是人長(zhǎng)得好看！”

    “......你只關(guān)注這個(gè)吧？”班長(zhǎng)略顯無(wú)語(yǔ)，問也白問。

    班主任教的是主科語(yǔ)文，講課聲音清晰，雖然聽著沒什么情緒起伏，冷冰冰的，課上話很少，幾乎只講課本內(nèi)容，完全不會(huì)閑聊和東扯西扯。

    是個(gè)很理性、冷靜的人呢。

    這是班長(zhǎng)給他的第一印象，總體不算太差，就算長(zhǎng)相比較好，也得看教書質(zhì)量和內(nèi)容，才不像某些看臉的花癡咧！

    不過班長(zhǎng)倒是挺喜歡姜島澤的，希望他可以治治班上的那個(gè)討厭鬼，這么想著，也就輕松了許多。全班也就班長(zhǎng)一個(gè)人管大小瑣事，什么都由她處理，小小年紀(jì)，就一把年紀(jì)。

    是不是有些過于勞累了呢？那群學(xué)習(xí)好的人根本沒興趣當(dāng)班干的職位，只顧學(xué)習(xí)，自己也不敢打擾他們。上上任不知幾位的班主任給文凌七甩了個(gè)班長(zhǎng)的頭銜就徹底跑路不了了之的頭也不回的離開了。所以她整天苦惱于維持良好班級(jí)紀(jì)律在試圖尋找一個(gè)有效方法，暗地觀察許久。

    實(shí)際上他們班是唯一一個(gè)糟糕透頂?shù)陌嗉?jí)，身為班長(zhǎng)，肩上自然抗下重大責(zé)任，實(shí)在不想讓班級(jí)的風(fēng)氣在全校顏面盡失。

    要不要私底下去找那位班主任聊幾句呢？但他人看上去好像不近人情的性格，很兇的樣子就讓她汗流浹背。何況他們的班主任還是人類啊。

    “以后有機(jī)會(huì)再說吧......”

    現(xiàn)在還是繼續(xù)觀察這位人類老師好了，完全不熟悉的情況下只會(huì)陷入僵局，難以開口。