part 105
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林落歸當(dāng)時(shí)就在想,是不是所有老師都知道了她和北斯暮訂了娃娃親,所以才對(duì)她交換位置坐到后面請(qǐng)教問(wèn)題的事沒(méi)有追究。 這事在自習(xí)課班主任巡邏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)時(shí)班主任看到她在請(qǐng)教北斯暮?jiǎn)栴}也沒(méi)說(shuō)什么,正兒八經(jīng)的瞥一眼就走,絲毫沒(méi)有要對(duì)他們教育批評(píng)的意思,態(tài)度很模糊。 總之在那之后,林落歸經(jīng)常會(huì)抱著練習(xí)冊(cè)和林海換位置,主要是林落歸覺(jué)得北斯暮的腦子真的很好用,上課聽(tīng)不明白的請(qǐng)教他,經(jīng)他幾句指點(diǎn),好像腦子里的堵塞就被推到一邊去了。 真是開(kāi)口成金??! 殊不知,每次她和林海調(diào)換位置,班里有幾個(gè)女生也對(duì)林海擠眉弄眼地想和他換位置,林海應(yīng)付不過(guò)去,干脆和孫文靜換位置。而林落歸發(fā)現(xiàn)他們換位置的時(shí)候還十分詫異地尋問(wèn)原因,孫文靜一句‘還不是拜你所賜’能讓她繼續(xù)詫異到自習(xí)課結(jié)束。 最后林落歸還天真地以為孫文靜和林海之間有貓膩,孫文靜忍無(wú)可忍,差點(diǎn)想和她斷絕關(guān)系。 誰(shuí)來(lái)告訴她,為什么她的同桌是一只反應(yīng)這么遲鈍的烏龜! 十一月份的月考和期中考試的間距很近,所以月考結(jié)束后大家也就敢放松那么一會(huì)。在各科老師的念叨下不得不再次精神緊繃,打起萬(wàn)分精神埋頭書(shū)洋苦海。 林落歸常常為此顧影自憐,她這才高一??!高一就開(kāi)始這么折磨人了,熬到被人稱煉獄一般的高三,她會(huì)不會(huì)瘦成皮包骨? 孫文靜在這個(gè)問(wèn)題上就比她豁達(dá)多了,“我們現(xiàn)在要考九門(mén)科目,可等下學(xué)期分出文理班,我們就能少了三門(mén)呢!” “分文理?。俊绷致錃w撐著腦瓜子問(wèn),“那你是選文還是選理?” 孫文靜想也不想就說(shuō):“選文。我對(duì)數(shù)理化啥的不感興趣?!?/br> “那是因?yàn)槿思也淮罾砟?。”林落歸說(shuō)完就被掐了一塊rou,疼得她齜牙咧嘴的,“孫文靜,你能不能下手輕點(diǎn),女孩子這么粗魯小心以后嫁不出去。” “呵呵,我好怕哦。”孫文靜陰陽(yáng)怪氣的,“哪像我們某某人,情竇都沒(méi)開(kāi)一枝就已經(jīng)名花有主了?!?/br> 呃==還在為她沒(méi)坦白和北斯暮的模糊關(guān)系而生氣。 可這明明是無(wú)中生有的事,她怎么提前告知! 林落歸無(wú)語(yǔ)扶額,“孫文靜,咱生氣的時(shí)候能不能理智一點(diǎn)?什么叫名花有主,我這……” “暮哥,籃球隊(duì)那邊有人約戰(zhàn),去不去?”林海的聲音突然逼近。 接著傳來(lái)一聲熟悉的少年的低沉的一句“嗯”。 林落歸下意識(shí)砸吧舌頭,沒(méi)有繼續(xù)說(shuō),余光瞥到某少年正拉開(kāi)椅子落座。 偏頭就看到孫文靜笑瞇瞇的一臉jian詐味,“還說(shuō)沒(méi)什么,你倒是繼續(xù)說(shuō)下去啊?” 林落歸:“……背你的書(shū)去?!?/br> “林落歸,我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)是不是在你那里。”后面的北斯暮突然飄來(lái)一句。 林落歸立馬哦地應(yīng)一聲,在桌面上找不到,忙翻書(shū)包,果然在里面看到了他的練習(xí)冊(cè)。她把書(shū)遞給他,“里面的習(xí)題不是都做完了么?你要它做什么?” 他的練習(xí)冊(cè)里有做題的思路,林落歸雖不知道他為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣,但看他的作業(yè)比翻答案注解還要有效,所以林落歸遇到不懂的都會(huì)先翻他做過(guò)的練習(xí)題,看不懂的再拿去請(qǐng)教,這樣也能避免經(jīng)常麻煩他。 “許之俠要看?!鄙倌昶沉艘谎蹠?shū),“待會(huì)他回來(lái),你自己給他吧?!鳖D了頓,“有沒(méi)有遇到不懂的?” “暫時(shí)沒(méi)有。” “后面的預(yù)習(xí)題都做了嗎?” “在做。還沒(méi)做完?!?/br> 嗯--,這就是他們的日常檢查和尋問(wèn)的方式,林落歸在北斯暮面前,有種小學(xué)幼兒園在回答老師的問(wèn)題的錯(cuò)覺(jué)。 “那把你的練習(xí)冊(cè)拿給他吧?!北彼鼓鹤詈蟮卣f(shuō)。 林落歸啊了一聲,“為什么?” 北斯暮:“他拿來(lái)抄答案,哪本都一樣?!?/br> 林落歸:“哦。” 只是,既然哪本都一樣,那為什么又要拿她的o(╯□╰)o 這話林落歸也沒(méi)敢問(wèn),只是思緒間聽(tīng)到孫文靜連聲嘆,自己也表示特別無(wú)奈,“孫文靜,你能不能正常一點(diǎn)?” 孫文靜又嘆了一聲,用一種不明的眼神盯她看了一會(huì),突然又把話題轉(zhuǎn)了回去,“剛剛你只問(wèn)我了,你呢,你想選文科還是選理科?” ==話題斷了幾條鏈子都沒(méi)能打斷她續(xù)弦的興致。 “啊,這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)想過(guò)?!蹦X子里糾結(jié)著到底是不用背書(shū)能讓自己快樂(lè)一點(diǎn),還是少費(fèi)點(diǎn)腦做數(shù)理化能讓自己活得更久一點(diǎn)。 孫文靜繼續(xù)叨叨:“總是要想的。” 林落歸繼續(xù)糾結(jié),“還有一半的學(xué)期呢?!?/br> “說(shuō)你是烏龜你還真要當(dāng)烏龜了?。俊睂O文靜特別無(wú)語(yǔ),“你要不和我一起選文,我罩著你?!?/br> “啊==”林落歸下意識(shí)搖頭,“我不喜歡背書(shū),一點(diǎn)都不想。” “你文科成績(jī)不也挺好的嗎?” “那是被逼的?!?/br> “如果能因此被逼出北大生,也是不錯(cuò)的?!?/br> 林落歸眨了眨眼睛,慢慢地把做夢(mèng)中的孫文靜扶正,“專(zhuān)心背書(shū)吧,一會(huì)英語(yǔ)課要聽(tīng)寫(xiě)?!?/br> 后面全程在聽(tīng)的林海,莫名其妙地也問(wèn)了北斯暮一句,“暮哥,你這次選文還是選理?” 前面的林落歸下意識(shí)屏息凝神。 北斯暮上了三年高一,選了幾次文理了吧? 他這么有經(jīng)驗(yàn),選的結(jié)果一定是對(duì)的。 然過(guò)了好一會(huì),都沒(méi)聽(tīng)到少年答話。 林落歸慢慢地,假裝不在意地回了個(gè)頭。 北斯暮掀目,“有問(wèn)題?” “沒(méi)有?!绷致錃w笑笑,“我想起來(lái)我的筆蓋掉了。” 反應(yīng)應(yīng)該很靈敏吧! ==早上掉的筆蓋,現(xiàn)在才去撿,這筆蓋掉得值。 只是,最后他到底是說(shuō)了選文還是選理呢? 她錯(cuò)過(guò)了? 還是他沒(méi)說(shuō)? 怎么感覺(jué)她被斷片了呢? 因?yàn)橛辛肆致錃w這個(gè)進(jìn)步之星的例子,周野、宋軼歌甚至每次見(jiàn)北斯暮都會(huì)說(shuō)話結(jié)巴的孫文靜,也都想申請(qǐng)加入向北斯暮求學(xué)的戰(zhàn)隊(duì),當(dāng)時(shí)北斯暮以一個(gè)長(zhǎng)者的眼神威風(fēng)凜凜地看了林落歸一眼,很不屑的口吻:“你以為我很閑?” 林落歸為了保住自己的飯碗,忙做保證:“我們的時(shí)間平均,問(wèn)過(guò)的問(wèn)題不會(huì)再問(wèn),我們大家還能相互探討。” 其他求學(xué)者忙跟著點(diǎn)頭:“一定認(rèn)真學(xué),好好學(xué)?!?/br> 后來(lái)北斯暮被逼無(wú)奈的……默認(rèn)了。 在那之后,五個(gè)人周末約圖書(shū)館也就經(jīng)常的事,偶爾他們也會(huì)找副班長(zhǎng)拿班里的鑰匙在課室里面學(xué)。 大家學(xué)習(xí)的氛圍很好,一起做試題,做完一起討論,學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。 期間,只有周野的學(xué)習(xí)熱情不是很強(qiáng)烈,經(jīng)常是幾個(gè)女孩子在做練習(xí),他拉著北斯暮去打球,等一兩個(gè)小時(shí)候,北斯暮回來(lái)檢查他們的學(xué)習(xí)成果,周野的一片空白直接pass掉,至于其他的……達(dá)到他的要求水準(zhǔn)就給過(guò),達(dá)不到的自己思考原因。 三女生就是這么逼著強(qiáng)大起來(lái)的。