而且，別人的資料自己也都有，這樣還有種沒來由的安全感和踏實(shí)感。

    有的人就算不熟，也開的了這個(gè)口，有的人就開不了這個(gè)口，覺得不好意思，就沒有姜月整理的這個(gè)東西了。

    好在老師們還是很注意班里的動(dòng)向的，也正好有次上課，陳生實(shí)在聽不懂老師在講什么，就自己在看姜月整理的東西，又正好老師下講臺(tái)，路過陳生旁邊的時(shí)候瞧見了，就拿起來看了看。

    老師覺得整理的非常不錯(cuò)，又問陳生是不是還有，陳生就將姜月整理的其他幾科的東西拿了出來，總共好幾本，每科都有一本，打印和復(fù)印出來的，訂書釘訂著，老師看了姜月一眼，然后下課后，就跟班主任反應(yīng)了這個(gè)事。

    班主任自然是立刻就仔細(xì)了解了這個(gè)事，也仔細(xì)看了姜月整理出來的東西，真的十分適合基礎(chǔ)薄弱的人，所以，班上其他人基礎(chǔ)薄弱的沒有這個(gè)東西的人，班主任都在辦公室復(fù)印了一份，讓班上所有基礎(chǔ)薄弱的人都能人手一份。

    班主任還說：“這個(gè)事姜月同學(xué)做的好，很多初中的知識(shí)點(diǎn)我們老師沒法在課堂都講到，她都仔細(xì)整理出來了。就高三這一年了，你們應(yīng)該沒人不想考上大學(xué)吧？能看看就多看看吧，只有基礎(chǔ)好了，提升成績(jī)才快，你們是為你們自己學(xué)，不是為我們老師學(xué)，也不是為你們父母學(xué)，未來的路是你們自己的，考上大學(xué)不說每個(gè)人都前程似錦，但至少每個(gè)人都能多點(diǎn)選擇。”

    又私下跟姜月說：“你這整理出了這么多東西出來，太費(fèi)精力了，你也要注意你自己的成績(jī)。”

    姜月道：“我也是有的基礎(chǔ)不好，才系統(tǒng)的整理一下，想將自己的基礎(chǔ)變的更好，不會(huì)耽誤到我的，老師你放心?！?/br>
    “好，你心里有數(shù)就行?！卑嘀魅魏苁切牢?。

    班主任回到辦公室后，又跟9班的其他老師仔細(xì)商量了一下，最后都覺得，倘若學(xué)生上課聽不懂，然后自己在打基礎(chǔ)，那他們這些老師可以讓這些學(xué)生不聽課，畢竟聽不懂也是白聽，還不如讓學(xué)生自己安靜的補(bǔ)基礎(chǔ)，這樣也不會(huì)打擾到其他基礎(chǔ)好的學(xué)生，還能讓基礎(chǔ)差、又想學(xué)的同學(xué)慢慢成績(jī)提升上來。

    沒兩天，九班的人就都發(fā)現(xiàn)他們老師的變化，慢慢的，很多基礎(chǔ)薄弱，根本聽不懂老師上課講什么的，就都不用硬聽課了，也不用偷偷拿基礎(chǔ)知識(shí)出來看，光明正大拿出來看就行了，只要不說話，不打擾到別人。

    而對(duì)這一點(diǎn)，全班人都很高興。

    本來，周憑經(jīng)常上課睡覺的，因?yàn)槔蠋熢谶@一點(diǎn)上放松了，他周圍的人都啃著姜月整理出來的那些東西，沒一個(gè)睡覺的，他這睡著睡著，也越來越睡不著了，所以，上課拿出姜月整理出來的東西看的次數(shù)也越來越多了。

    周憑都不怎么睡覺了，其他人也就上課玩不下去了，什么漫畫書小說書雖然還在課桌上，但卻只偶爾看看了，班上學(xué)習(xí)氣氛空前的濃厚。