在學(xué)弟面前他能短暫地做回自己, 對(duì)七海笑笑道：“謝謝了, 娜娜明?！?/br>
    七海建人：“……”

    他的笑容怎么說呢，又無奈又疲憊, 真想跟他說“你別笑了”可偏偏這一抹帶著感謝意味的笑很真。

    夏油杰發(fā)自內(nèi)心感謝七海建人。

    七海建人生硬地點(diǎn)頭, 他已不會(huì)糾結(jié)“人怎么能這樣”或確定“人真是多面的”, 對(duì)夏油杰他實(shí)在說不出話來。

    也沒什么好說的。

    路都是他自己選的，只是偶爾, 會(huì)感受到某種刻骨的悲哀。

    僅此而已。

    *

    教宗大人認(rèn)為他偽裝得很好。

    可五條悟看他第一句話是：“杰你沒吃晚飯嗎？”

    顯然是對(duì)教宗大人說的。

    還沒來得及反駁，就聽見家入硝子問：“你心情不好？”

    而那個(gè)最了解自己的“本人”呢，則皺著眉頭用不贊同的眼神看向自己。

    于是教宗大人明白, 情緒是不能掩飾的，就像是當(dāng)年神經(jīng)大條的五條悟認(rèn)為他的痛苦來源于苦夏。

    不, 也不是他那么認(rèn)為，是自己給出了解釋，他一秒都沒猶豫地相信了。

    連五條悟都能體會(huì)到人的微妙情緒，更別說其他人了。

    其實(shí)不是。心中有一股微弱的聲音提醒【夏油杰】，并非悟是一個(gè)敏感的人，他只是善于察覺到夏油杰的不適罷了。

    即使當(dāng)他否定、隨意找借口搪塞時(shí)，悟輕輕松松就會(huì)信。

    他為什么信呢？

    若展開討論，怕能浪費(fèi)大半個(gè)晚上也說不出個(gè)所以然來，成熟的教宗大人早已學(xué)會(huì)不去追憶那些不可能再現(xiàn)的過往，他只有眼下與未來，只有一條通向遙遠(yuǎn)彼方的道路。

    于是他說：“抱歉抱歉，今天的事有點(diǎn)多，稍稍有些疲憊?！?/br>
    話都是真話，只是按下不表令他疲憊的事。

    夏油杰，更加年少的自己用不贊同的眼神看向五條悟道：“我就說你不該打那通電話，悟?！?/br>
    他已經(jīng)很習(xí)慣未來的自己了，在他面前與五條悟嬉笑怒罵，習(xí)以為常。

    “這樣很打擾別人，成年人的工作是很辛苦的。”

    五條悟說：“但是杰他答應(yīng)了哎。”

    又扭頭將不贊同的眼神嫁接給教宗大人：“很忙的話就不應(yīng)該答應(yīng)啊，杰?！?/br>
    家入硝子都看不下去了，他說：“所以說要稍稍克制你的撒嬌，五條，夏油不就是這樣的人嗎？只要是你說的，沒有原則性問題，再苦再累他都能答應(yīng)。”

    又跟教宗大人說：“不能這樣，你比我們這的杰還沒有原則?！?/br>
    苦口婆心地勸說：“千萬不能把他當(dāng)小孩啊?！?/br>
    寵溺無下限。

    【夏油杰】說：“并不是什么大不了的事，更何況有些東西我早就想教給你了?！?/br>
    這個(gè)“你”說的是夏油杰。

    這件事更怪的點(diǎn)在于，五條悟跟年長的【夏油杰】撒嬌讓他拖著疲憊的身軀趕來，其深層原因是想幫助年少的夏油杰。

    幫他更深入理解自己的術(shù)式。

    夏油杰想學(xué)嗎？當(dāng)然是想的。

    教宗大人坐在沙發(fā)上，他的授課不需要制式的黑板與課桌，而像亞里士多德一樣，幽靜的林間小徑、窗明幾凈的圖書館、植被爭奇斗艷的花園都能成為他授課的場(chǎng)所。

    于是柔軟的沙發(fā)可以化身椅子，巖板茶幾是他的書桌。

    教宗大人的第一個(gè)問題是：“你對(duì)咒靈的掌控力怎么樣?！?/br>
    夏油杰回答：“沒有問題?！?/br>
    這已十分難能可貴，歷史上也不是沒有被咒靈反制的咒靈cao使，甚至說這才是絕大多數(shù)。

    舉個(gè)生動(dòng)形象的例子，咒靈cao使像寶可夢(mèng)大師，咒靈則是被他捕捉的小精靈，絕大部分被收服后對(duì)咒術(shù)師俯首稱臣，可總有像早期智爺?shù)膰娀瘕埬菢硬宦犑箚镜膫€(gè)性小精靈。

    他們?yōu)槭裁床宦犑箚灸?？可能是前期情感沒培養(yǎng)好，更有可能是咒術(shù)師無法壓制他們混沌的精神，個(gè)中原因只有咒靈cao使本人才能體會(huì)到。

    這是種玄而又玄的感覺。

    教宗大人平靜地說：“這點(diǎn)上我們一樣。”

    放他人身上會(huì)驕傲不已的特點(diǎn)，對(duì)教宗大人來說只是最基礎(chǔ)的。

    至于壓力的來源，他不問夏油杰，對(duì)過去的教宗大人來說，糟糕的外界環(huán)境與咒靈玉口味帶來的□□折磨雙雙構(gòu)成了他的壓力源。

    從他知曉夏油杰口中的咒靈玉都是甜得齁人的糖果味后，他第一反應(yīng)是：太好了。

    為他的幸運(yùn)。

    比我好多了。

    那他能教夏油杰什么呢，極之番的奧義遠(yuǎn)未到時(shí)候，正如同六眼的咒力應(yīng)用，教宗大人能教年幼的自己許多理論知識(shí)。

    什么理論知識(shí)——咒靈與體術(shù)的搭配。

    咒靈分為哪幾類，a類咒靈該用做什么戰(zhàn)略，b類又如何，怎樣對(duì)咒靈進(jìn)行微cao，控制它們?nèi)缤煺棺约旱氖帜_。

    這些都是他能教給夏油杰的。

    后者干脆拿了一本筆記本，刷刷地記，五條悟跟家入硝子聽得昏昏欲睡，像在聽哲學(xué)課，又因時(shí)間較晚，干脆在教宗大人溫和平靜的聲音中扯了一條小被子，深陷入棉花沙發(fā)墊，入睡了。

    夏油杰看得心頭火起，心說你們這樣我上課打瞌睡怎么辦？

    可對(duì)他人來說是枯燥的知識(shí)，對(duì)他自己來說是至寶。