這常老師還真有意思，你一個中學老師，給人家一個大學老師談經(jīng)濟，而且還是一名經(jīng)濟學教授，你這不是找虐嗎，人家杜教授不管怎么說也是經(jīng)濟學教授，隨便說兩句專業(yè)術(shù)語，你就不明白是什么意思。

    當然，也可能就是不明白，所以兩個人才吵起來，如果明白了就不會吵了。

    “憨皮，你給老常說一下，要不然他又給我抬杠?！?/br>
    “我說杜教授，你讓我說什么？”

    “說說計劃經(jīng)濟的弊端?！?/br>
    “計劃經(jīng)濟的弊端？計劃經(jīng)濟沒有弊端啊?！焙┢ぱb作一副不明白的樣子。

    “看看，看看，我就說沒有弊端嗎?！崩铣Ｅd奮的說著。

    “你，我看你這飯店也白開了?！倍沤淌诘闪艘谎酆┢?。

    “其實吧，也不是沒有弊端，不過也有優(yōu)點。”憨皮知道，自己如果不說兩句，這兩個人絕對是沒完沒了。

    “快說說有什么弊端？”聽到憨皮說有弊端，杜教授就興奮了。

    “對，說說有什么優(yōu)點?！辈挥谜f，這是常老師。

    這兩個人還挺有意思，一個讓說優(yōu)點，一個讓說弊端，這個憨皮可是要好好的想想，如果自己不能把這兩個人說服了，估計今天，不，以后這個家也別想安生。

    “行，那我就先說說弊端，一是在經(jīng)濟管理上，國家對企業(yè)統(tǒng)得過死；二是在所有制結(jié)構(gòu)上，盲目追求“一大二公”；三是在分配方式上，忽視價值規(guī)律，平均主義嚴重。”

    說到這的時候，憨皮準備喝口水，杜教授聽的正陶醉，看到憨皮不說了要喝水，連忙把水遞了過去，憨皮端過來喝了一口，就在說道：

    “四是指令性計劃束縛了企業(yè)的手腳，企業(yè)缺乏生產(chǎn)的積極性，主動性。五是不利于推動技術(shù)進步和革新。六是容易孳生主觀主義和官僚主義。七是信息不完全，容易導致供求脫節(jié)及宏觀經(jīng)濟比例重大失調(diào)?！?/br>
    “這些弊端嚴重壓抑了人民群眾的積極性、創(chuàng)造性，使本來應該生機盎然的社會主義經(jīng)濟在很大程度上失去了活力資源配置權(quán)力過分集中于中央，經(jīng)濟主體缺乏激勵的動力和競爭的壓力，致使國民經(jīng)濟在微觀層面缺乏活力，讓物資短缺成為這個年代的正常現(xiàn)象?！?/br>
    等憨皮把這一段話說完，不但是杜教授，就連常老師也是一句話不說，杜教授給他說了半天，他一句話沒有聽懂，可是憨皮說的話他聽懂了，為什么，因為憨皮說的話比較白，比較直接，杜教授說的專業(yè)術(shù)語太多。

    憨皮說完以后，特別是李雨熙，眼睛里都冒出了小星星，她沒有想到，憨皮竟然把這個年代的計劃經(jīng)濟看的那么清楚，就連杜教授這個經(jīng)濟學教授都眉頭深鎖，看樣子是在思考。

    其實憨皮看清楚個屁，只要是后世過來的人，只要關心一點經(jīng)濟的人，基本上沒有不知道的，憨皮前世關心經(jīng)濟嗎？當然關心，因為他炒股。

    “憨皮，不光是弊端吧？應該有優(yōu)點吧？要不然上面怎么會有這樣的決策。”常老師還是有點不死心，因為憨皮的話他聽明白了，而且想了想還真是這樣。

    “當然有優(yōu)點，優(yōu)點有以下幾點：一是能夠高度有效地集中人力，物力和才力進行重點建設，集中有限的資金發(fā)展重點產(chǎn)業(yè)。二是指令性計劃因集權(quán)體制領導而容易貫徹執(zhí)行，保證按預期計劃目標實現(xiàn)國民經(jīng)濟發(fā)展的總體戰(zhàn)略建立比較合理的國民經(jīng)濟體系。三是有利于實現(xiàn)國民經(jīng)濟重大比例關系合理化，尤其是通過有計劃的收入分配保證總供求的平衡，避免經(jīng)濟發(fā)展中的劇烈波動所導致的資源浪費，宏觀經(jīng)濟效益提高。”

    “四是能保證國計民生必需品的生產(chǎn)和供應，有利于解決人民最緊迫的生活需要，實現(xiàn)收入均等化，穩(wěn)定經(jīng)濟，從而穩(wěn)定社會五是有利于推動經(jīng)濟持續(xù)增長?！?/br>
    “哈哈哈，我就說嗎，怎么可能沒有優(yōu)點。”常老師興奮的說著，就像是一個孩子得到了他喜歡的玩具。

    可是杜教授就不一樣了，他聽完憨皮的話以后，就開始眉頭深鎖，好像在思考什么，不管是憨皮說的弊端還是優(yōu)點，杜教授都在思考。

    這就是常老師和杜教授的不同，常老師只想著有沒有優(yōu)點，而杜教授就考慮的比較多了。

    “憨皮，難道就沒有什么辦法？”考慮了半天以后，杜教授還是問出了這個問題。

    “也不是沒有吧，不過。唉！”憨皮嘆了一口氣說道：“要想繼續(xù)發(fā)展，就要走另一條路，只是這條路估計很多人都不愿意走?！?/br>
    憨皮說的這條路就是市場經(jīng)濟，市場機制以優(yōu)勝劣汰，適者生存為原則，這種競爭的原則會導致收入分配中的嚴重的收入不均和兩極分化現(xiàn)象。加劇社會矛盾和沖突，影響社會公平和安定，最重要的是，估計到時候會有很多人下崗。

    只是這些根本不是他能阻止的，國家要發(fā)展，就必須要走這條路。

    “什么路？”

    “市場經(jīng)濟。”憨皮說完這四個字，就再也不想說了。

    看到憨皮不說話了，大家也就散了，雖然他們不明白憨皮說的市場經(jīng)濟是什么，但是好像并不是很好，要不然憨皮為什么不說話了。

    如果真的實施市場經(jīng)濟，對他們這些老師倒是沒有什么，可是對于那些工人來說，就太殘忍了，估計要有很多人下崗，像焦慧雪這樣的，估計也不能幸免。

    這也是憨皮不愿意說下去的原因，雖然現(xiàn)在焦慧雪家庭困難，可是不管怎么說還能養(yǎng)活一家人，如果她要下崗了，就她那老實本分的樣子，估計生活會更困難。

    當然，如果是市場經(jīng)濟，對于憨皮這樣的人來說，那簡直是如魚得水，而且他等的就是這么一天。

    “憨皮，你真的沒有上過學？”

    在憨皮躺在躺椅上以后，李雨熙來到他身邊蹲下，有點不確定的問著，因為剛才憨皮說的話，就連她這個大學生都是半懂不懂。