倪亮在趙昺的撮合之下同拜在應(yīng)節(jié)嚴(yán)門下，與他成了師兄弟。但是應(yīng)節(jié)嚴(yán)很忙，講的內(nèi)容也只要是適合自己的治國之道，且他們兩人的理解能力并不在一條線上，在趙昺看來大致相當(dāng)于楊康和郭靖，因而他所學(xué)并不適于其學(xué)習(xí)，因而多數(shù)的時(shí)候都是應(yīng)節(jié)嚴(yán)開出書單讓倪亮‘自學(xué)’。但應(yīng)該說應(yīng)節(jié)嚴(yán)這個(gè)師傅還是稱職的，有時(shí)間就會(huì)輔導(dǎo)其，可倪亮動(dòng)手還行，動(dòng)腦子就皺眉頭，看書基本等同催眠藥。平日只能改由‘大師兄’督促，可效果依然不佳，以致趙昺和應(yīng)節(jié)嚴(yán)都懷疑其過去所學(xué)都是在倪狀元的棍棒下完成。

    平時(shí)倪亮對(duì)書本避之不及，今天應(yīng)節(jié)嚴(yán)發(fā)現(xiàn)其居然捧著書看的津津有味，沉浸其中，自己和陛下談話都沒有能影響到。因而讓他驚詫不已，忍不住叫其過來詢問，想看看倪亮到底讀的什么書，能讓其看的入迷，自己以后也好因材施教。

    “倪亮此書你從何處得來的，我怎么沒有見過？”應(yīng)節(jié)嚴(yán)拿過書看了看，卻發(fā)現(xiàn)是個(gè)手抄本，只在封皮上寫著一句話——?jiǎng)僭谌?jì)，贏在《孫子兵法》，既無出處，也無作者，他皺皺眉頭道。學(xué)生放著好好的典籍不看，卻對(duì)這些野狐禪感興趣，應(yīng)節(jié)嚴(yán)的話語中不禁帶著絲怒氣。

    “這……這是！”倪亮也能聽出好賴話，見師傅言語不善，瞥了眼陛下，吭哧了半天也沒說出個(gè)所以然來。

    “咦……”應(yīng)節(jié)嚴(yán)看倪亮低頭不說話了，也知其什么性子，便不再追問。他略微翻了翻，發(fā)現(xiàn)書雖然是三無產(chǎn)品，卻有些意思。

    此書分為總論和詳解兩部分?？傉撚址至拢磩賾?zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻戰(zhàn)計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)。前三章是處于優(yōu)勢(shì)所用之計(jì)，后三章所載是處于劣勢(shì)所用之計(jì)。每章各包含六計(jì)，總共三十六計(jì)。其中每計(jì)名稱后的解說，均系依據(jù)《易經(jīng)》中的陰陽變化之理及古代兵家剛?cè)?、奇正、攻防、彼己、虛?shí)、主客等對(duì)立關(guān)系相互轉(zhuǎn)化的思想推演而成，含有樸素的軍事辯證法的因素。解說后的按語，多引證宋代以前的戰(zhàn)例和孫武、吳起、尉繚子等兵家的精辟語

    詳解部分卻以平直易懂的白話講述了孫臏與龐涓的故事，以兩人同窗學(xué)習(xí)孫臏因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國使者的幫助下投奔齊國為引。在以兩人各主一國之兵馬斗智斗勇展開展開整個(gè)故事，其中穿插了對(duì)三十六計(jì)的運(yùn)用。故事寫的十分精彩，人物、對(duì)白都能讓人沉浸其中，可謂集歷代兵家韜略、計(jì)謀之大成。最重要的是這種形式能讓人有看下去的欲望，且不像其它兵法典籍那樣艱澀難懂，即便初識(shí)文字的人閱讀都不會(huì)有障礙。

    “倪亮，你這本書到底是哪里來的？”應(yīng)節(jié)嚴(yán)粗略看罷肅然問道。

    “師傅，這是林之武、蔡喬和蔡若水他們幾個(gè)書辦編的，我看著十分有意思，便也抄了一本，是不是有何不妥?。　蹦吡撂ь^看老頭兒板著臉，嚇得又趕緊低下頭怯生生地說道。

    “說實(shí)話，他們幾個(gè)哪里有這本事，即便是兵法大家編撰也要費(fèi)些精神的！”應(yīng)節(jié)嚴(yán)冷哼一聲道。

    “……”

    “說，到底哪里來的？”應(yīng)節(jié)嚴(yán)見倪亮扎著腦袋不吭聲，又厲聲問道。

    “為師問你，只是想見見此人，并無惡意。再有此人能寫出此書必是兵法大家，若是將其埋沒了豈不可惜！”應(yīng)節(jié)嚴(yán)以為自己的態(tài)度嚇住了倪亮，連忙換了張臉，和顏悅色地說道。

    “這……”

    “你真急死我了，快說！”可其飛快的抬頭瞥了陛下一眼又低下了頭，還是不肯說，氣得應(yīng)節(jié)嚴(yán)又變了臉。

    “官家，我說了不算不忠吧？”倪亮說到底還是個(gè)老實(shí)孩子，覺得欺瞞師傅實(shí)在是罪過，可說了又好像對(duì)不起自己的良心，左右為難之下抬頭問陛下道。

    “不算，事師如父的道理不用我教吧！”趙昺看其糾結(jié)的樣子憋著笑道。

    “這就好！”倪亮長舒了口氣說道，“師傅，這些都是官家講的，然后小蔡和小林子他們將官家所言整理成文，我從他們那里抄來的?！?/br>
    “我講的？！”這回輪到趙昺驚奇了，他一把從應(yīng)節(jié)嚴(yán)手里將書奪過來翻看了幾頁，蔫了。書里所載的內(nèi)容確實(shí)是他這些日子講的，前段時(shí)間他講《三國》，其中涉及謀略計(jì)策的部分他發(fā)現(xiàn)多數(shù)人無法理解其意。于是就又把三十六計(jì)的內(nèi)容闡述了一遍，為了吸引眾人的興趣便又當(dāng)了‘抄書公’。

    在趙昺生活的年代《孫子兵法》的應(yīng)用其實(shí)已不限于軍事，什么商場(chǎng)三十六計(jì)、職場(chǎng)三十六計(jì)、人生三十六計(jì)，甚至還有戀愛三十六計(jì)。當(dāng)時(shí)的好像到處都說，君子被小人所困擾并不罕見，即使你是一個(gè)老實(shí)人，也無法保證別人對(duì)你不用計(jì)，如果你知道對(duì)方在用計(jì)，你就能有所防范，好像人都生活在陰謀之中一樣。

    趙昺覺的這說法也不能說錯(cuò)，其實(shí)計(jì)謀是一種計(jì)，人生設(shè)計(jì)也是一種計(jì)，有時(shí)候也是可以用在個(gè)人發(fā)展上的。再說自己整天在網(wǎng)絡(luò)上與人論戰(zhàn)，若不能跩幾句《孫子兵法》會(huì)被人極為看不起的。而文言文對(duì)于他來說就像天書一般，因而白話本、通俗本、連環(huán)畫本就成了他最好的教材，當(dāng)然文言本的也要能在關(guān)鍵時(shí)刻甩幾句出去，因?yàn)樗嘈拍穷^的人也不一定精通文言體，那是裝逼用的。

    經(jīng)過多輪不懈的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上不斷的‘實(shí)戰(zhàn)’，對(duì)其中涵義能理解多少趙昺自己也不清楚，但是‘三十六計(jì)’中的典故和經(jīng)典語錄那是信手拈來，因而講故事完全沒有問題，你讓他寫個(gè)文言體的還不如殺了他。只是他也沒想到那些有心的書吏卻將自己的話都給錄了下來，還編輯成冊(cè)暗中流傳。

    “唉，陛下乃是兵法大家，臣等卻還厚顏施教，真是羞煞人也！”應(yīng)節(jié)嚴(yán)哪知其中隱情，嘆口氣黯然說道。

    “先生，萬不要妄自菲薄，這……”老頭兒不管自己還了得，可情急之下又不知如何解釋……(未完待續(xù)。)