對于建立軍校，恢復(fù)武學(xué)，趙昺自成軍時就有這個想法，但是由于戰(zhàn)事不斷及一些人的不以為然，因而計劃只停留在紙面上，采用短訓(xùn)的方式培養(yǎng)軍事骨干，而其中辦的最好的卻是醫(yī)藥院的培訓(xùn)基地，已經(jīng)自成系統(tǒng)和固有的模式，這不能不說是一種諷刺。??? ?

    對于眾人對恢復(fù)武學(xué)的漠視，趙昺初時還感到憤懣，可經(jīng)過這一段時間的了解后又表示理解了。在前世由于深受兵法文化和武俠文化的熏陶，在現(xiàn)代人眼中的武舉總帶有點神秘的玄學(xué)色彩。在民間語境下，與之相關(guān)的傳說大多沾著江湖氣息，仿佛市井游俠和新科武舉本是同源所出。而事實上，武狀元以及產(chǎn)生他們的武舉制度在中國古代是一個比較封閉的系統(tǒng)，和清代以來逐漸興起的江湖門派相去甚遠(yuǎn)。

    人類的歷史其實就一部戰(zhàn)爭史，所以在中國歷史上很早就開始了對學(xué)生的軍事教育，周朝的標(biāo)準(zhǔn)課程有“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。其中射就是射箭技術(shù)，御則是駕駛馬車的技術(shù)，因為一直到春秋時戰(zhàn)車都是戰(zhàn)場上重要的作戰(zhàn)工具。孔子是中國國民教育的開創(chuàng)者，他在教育過程中，將射御之術(shù)看得與禮樂教化一樣重要。

    但是隨著儒家學(xué)術(shù)逐漸被奉為正統(tǒng)，秦漢之時學(xué)校軍訓(xùn)則開始走下坡路了，隨之略去了軍事教育內(nèi)容的新六藝成為主導(dǎo)，軍訓(xùn)的職能弱化為一種禮儀程式。隋朝時，開始“偃武修文”大力削減武備，國家教育重點由學(xué)武轉(zhuǎn)為修文?？婆e開始成為主流，文、武分舉后，文舉不考武學(xué)，文人學(xué)子為謀取功名，無暇學(xué)習(xí)軍事，軍訓(xùn)漸漸被棄之不顧。

    不過唐朝始開始設(shè)置武舉制度，這其實還有感謝歷史上唯一的女皇帝武則天，在她登基的第二年開武舉選拔武將，規(guī)定“天下諸州，宜教武藝，每年準(zhǔn)明經(jīng)、進(jìn)士貢舉例送”，“試長垛、馬槍、翹關(guān)、擎重，以為等第之上下，為之升黜”。其中“長垛”指射箭技藝，“馬槍”指騎馬使槍，“翹關(guān)”指抬起城門的大木栓，“擎重”顧名思義指的就是舉重。

    不過，唐代初創(chuàng)武舉，影響力微弱，還沒有“武狀元”的概念。唯一令后世耳熟能詳?shù)闹刑拼髮⒐觾x，史書也僅記載他“武舉高等”，沒有詳細(xì)名次。表面上看，唐代武舉似乎公平公正，有利于底層民眾的階級晉升。但若仔細(xì)分析就會現(xiàn)，武舉制的創(chuàng)設(shè)只是為了培養(yǎng)效忠中央朝廷的武人，普通民眾仍很難擠進(jìn)武職系統(tǒng)。

    現(xiàn)在尚有窮文富武之說，單是“馬槍”考試一項，就足以把大部分底層家庭排斥在外，一般人家根本承擔(dān)不起戰(zhàn)馬的開銷。即使除開馬術(shù)考核不談，要做好“翹關(guān)”、“擎重”兩項，也必須經(jīng)過充分的肌rou訓(xùn)練，現(xiàn)在健個身，弄些疙瘩rou，還得天天牛rou、雞蛋、蛋白粉供著，所以并非當(dāng)時一般家庭的營養(yǎng)條件足以供養(yǎng)的。話雖有些絕對，但也能近似地認(rèn)為，勇猛的武士階級天然只能從富裕家庭中產(chǎn)生。

    到了宋朝士族衰微庶族崛起，興文教、抑武事的政策被推向**，武將地位被讀書士子全面越。在這樣的大環(huán)境下，軍事訓(xùn)練就變得似乎毫無必要了。文科舉幾乎徹底取代了原有的門閥文官體系。而對于武科舉，宋人也有一套獨特的審美標(biāo)準(zhǔn)。

    武舉增設(shè)“策對”考試，要求應(yīng)試者熟知武經(jīng)七書——《司馬法》、《孫子》、《吳子》、《尉繚子》、《黃石公三略》、《姜太公六韜》、《唐李問對》），大大提高了文化素質(zhì)門欄。同時又降低馬術(shù)、力量等受家境影響的考試門欄，使許多讀書人獲得了應(yīng)試武舉的機會。

    只是如此一來就又限制了武藝高強者入仕，故增設(shè)“絕倫科”，降低“策論”標(biāo)準(zhǔn)，提高“勇武”標(biāo)準(zhǔn)，專門收納武藝高強但文化素質(zhì)較低的考生。粗看之下，宋代武舉頗有近現(xiàn)代軍校考試的神韻。畢竟為將者重智取，沒必要太苛求個人武藝。但宋朝武舉人的實際表現(xiàn)卻差強人意，，絕大部分時間都是文人閉門只讀書的情形。未能靠智慧率領(lǐng)宋軍碾壓周邊蠻族。

    宋代也出過幾位名將，諸如狄青、岳飛、韓世宗等人，但都是職業(yè)軍人出身。究其根本，傳統(tǒng)兵學(xué)的空洞無物是原因之一，加上在近代軍事cao典誕生以前，軍旅管理以及武術(shù)訓(xùn)練等技術(shù)均掌握于專業(yè)人士手中，外人難以窺探其全貌。中國古代的兵書戰(zhàn)策又偏好泛論，不肯細(xì)說cao作流程。因此光靠熟讀古人兵法，很容易陷于空談理論行動無能的境地，多了些趙括似的的所謂的名將，像應(yīng)節(jié)嚴(yán)這樣文武全才的人物是少之又少……

    當(dāng)前的情況下，新武器已經(jīng)呼之欲出，但是熱兵器的運用與冷兵器時期的戰(zhàn)術(shù)思想相距甚遠(yuǎn)，如果強行植入各軍不僅讓將領(lǐng)們難以適應(yīng)，若是仍以冷兵器的方式用于實戰(zhàn)也不會揮應(yīng)有的效果。但是建立培養(yǎng)新型軍事學(xué)校的構(gòu)想進(jìn)展艱難，推動軍事改革也一拖再拖，這讓他心焦不已，卻又束手無策。

    但是今天趙昺再次來到老營時，忽然有了新的想法。這些孩子自入帥府后便生活在戰(zhàn)爭中，跟隨帥府四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)，所以也必須適應(yīng)當(dāng)前的生活環(huán)境，而失去親人又讓他們必須學(xué)會自立。別看老營中那些只有六、七歲的孩子，只要一聲令下便能迅打理好自己的行裝，列隊等候下一步的命令，在茫茫的大海遇到風(fēng)暴襲擊仍然能保持鎮(zhèn)定，不哭不鬧，在炮聲中依然能安睡。

    幾年的軍事化生活，不僅讓老營的孩子們養(yǎng)成了遵守紀(jì)律，聽從指揮的習(xí)慣，也培養(yǎng)出他們自立、自尊和堅韌樂觀的性格，還有忠君尚武的精神及掌握了基本的文化、軍事技能。而崖山之戰(zhàn)前成立護(hù)軍時，趙昺就將二百余名老營中的孩子編入侍衛(wèi)營，他們不僅對自己忠心耿耿，且很快適應(yīng)了軍旅生活，并進(jìn)入各自的角色。

    趙昺的新想法是就以這些老營行將畢業(yè)的學(xué)生，在從護(hù)軍中抽調(diào)一批年輕的士兵組成一軍，采用清末小戰(zhàn)練兵的方式編練新軍隊。小站練兵是清末政府，也可以說是中國近代軍事史上的一件大事。自道光年以來，接連生了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國革命、中日甲午戰(zhàn)爭等，歷史把清政府的軍事力量和當(dāng)時西方列強做了比較，使中國人認(rèn)識到落后就要挨打的殘酷事實。

    特別是清軍在甲午戰(zhàn)爭中的慘敗，暴露了先進(jìn)裝備與落后軍制間的尖銳矛盾，顯現(xiàn)了清政府訓(xùn)練、教育、戰(zhàn)術(shù)和官兵軍事素質(zhì)方面的嚴(yán)重弱點。不少有識之士，包括洋務(wù)運動家在內(nèi)，紛紛主張摒棄舊軍制建立新軍制，仿效日本精學(xué)西法的經(jīng)驗，增強國力、兵力。

    清政府也認(rèn)為日本“專用西法取勝”，光緒帝先后決定仿效西方軍隊的營制、裝備和訓(xùn)練方法編練新軍。袁世凱在小站編練新建6軍，以德**制為藍(lán)本，制定了組織編制、軍官作用培養(yǎng)、軍事訓(xùn)練、教育、新兵招募、糧餉等制度，初步形成了近代6軍的建設(shè)思想，基本摒棄了八旗、綠營和湘、淮軍的舊制，強調(diào)武器裝備的近代化和標(biāo)準(zhǔn)化，嚴(yán)格實施西法訓(xùn)練。

    小站練兵的成功成為軍事歷史上的一次大轉(zhuǎn)折，清政府下令在全國范圍內(nèi)，以小站練兵為示范，編練新軍，成立練兵處，設(shè)立6軍部為全**事領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。切實推動了中**事近代化的步伐，成為甲午至辛亥，中**事思想展的主流。實現(xiàn)了中國6軍向近代化的轉(zhuǎn)變，完成了由冷兵器向熱兵器的過渡，讓中**隊真正丟掉了大刀、長矛，拿起了步槍火炮。

    待到校閱結(jié)束，趙昺已經(jīng)決定借鑒小戰(zhàn)練兵的模式，以更新武器裝備為起點，以訓(xùn)練改革為重點，推動軍事改革的進(jìn)步，不過他也很快意識到自己面臨的困難可比袁世凱大多了。那個時候西歐國家的近代軍事改革已經(jīng)完成，有了一套完整的訓(xùn)練方法，規(guī)章制度及成熟的戰(zhàn)術(shù)思想。清末也有了一批開眼看世界的進(jìn)步人士，且向各國派遣留學(xué)生前去學(xué)習(xí)，還能聘請洋教官前來執(zhí)教，要做的只是將方法、方式移植到國內(nèi)來就可以了。

    當(dāng)下歐洲與宋朝相比還處于荒蠻時期，文藝復(fù)興剛剛露出曙光，各國正組織十字軍對異教徒們進(jìn)行征討，東西教會生分裂相互征戰(zhàn)，只怕全世界也只有趙昺這個時空旅行者知曉時代的秘密。如此以來導(dǎo)致他無從借鑒，無從參考，更沒有人能夠幫自己，一切都需要從零開始，唯一的好處就是游戲規(guī)則由他這個‘半壺醋’去摸索、實踐和制定……

    趙昺雖然知道羅馬城不是一日建成的，但是也明白一日不開始永遠(yuǎn)也建不成，他從老營回來后就開始著手籌劃此事。按照慣例到了這個時候各個衙門就要封印放假了，可今年大軍出征在外，他下旨各軍不得離營，各部司主官輪值，不得空衙。而皇上只有一個，沒有人跟他輪班，如此趙昺也不得休息了，公文雖然少了許多，戰(zhàn)報卻是會不斷送來。

    次日清晨送來戰(zhàn)報，北征軍昨日在廉州沒有遭到抵抗便在合浦港順利登6，趙孟錦率前軍未做停留便直撲州城，敵軍稍作抵抗便棄城而走，隨后江鉦趕到的江鉦繞城而過奪取合浦和石康兩縣。昨夜各軍都已上岸，留水軍一部守合浦，余者沿南流江搭載步軍三千溯流而上，各部計劃今晨繼續(xù)北上。

    沿海敵軍大部被殲，只剩些州府地方軍沒有多少抵抗能力，打得輕松不出趙昺所料。而后又批復(fù)了幾件日常的公文，便開始琢磨自己的事情了。他先拿過一疊紙，每張紙上寫下建立新軍所需一個的條件，事無巨細(xì)全都一一列好，然后再按照輕重緩急排列順序，哪件事情必需先做，哪些可以稍稍延后，哪些可以同時進(jìn)行，最后再行整理編寫總綱，指派負(fù)責(zé)人撰寫細(xì)則。

    “人員、武器、師資、營地！”趙昺一邊念叨著，一邊在鋪滿書案的紙張中先挑出四張來，這是成立一支新軍最基本的條件。

    人員，趙昺已經(jīng)想好了，他計劃新軍仍隸屬于御前護(hù)軍，以侍衛(wèi)營為基干組建，不足人員自護(hù)軍和老營中選拔，期編制為一千五百人左右，積累經(jīng)驗后再根據(jù)情況擴編。如此安排便將新軍掌握在自己手中，同時也省去了許多麻煩，也便于管理，挑選骨干。

    武器的試制已經(jīng)完畢，但是制造還需時間，不過初期可以借助模型進(jìn)行訓(xùn)練，但至多不能過半年，時間也可謂緊迫。而現(xiàn)在工廠剛剛籌建，正調(diào)整工匠，準(zhǔn)備場地，趙昺估計在年后應(yīng)該能投入試生產(chǎn)。因此時間還是十分緊張的，必須要催催。

    營地，新軍的最終編制，趙昺以為最少要達(dá)到五千人才能形成戰(zhàn)斗力，除了住宿和訓(xùn)練的場地，還要有教室及生活附屬設(shè)施，另外還需要實彈射擊的靶場。因而場地不能太小，且要離府城不能遠(yuǎn)，不過這個可以分期建設(shè)，但也要在第二批人員入營前完成。

    “師資！”趙昺輕敲了幾下桌案，皺皺眉道。其實這個才是最難的，因為這對于當(dāng)下的人還是個新事物，包括自己都沒有接觸過。教官不易尋找外，還需要編寫新的條例、cao典和教材，這些即便不全面，也是必須要有的，且要在開學(xué)前準(zhǔn)備好。而只有他才對此有所了解，這個任務(wù)只能落在自己的身上，可留給他的時間卻不多了。

    “這才是自己給自己挖坑呢？”趙昺想想就覺得累的慌，這不知要死多少腦細(xì)胞才能完成，他一臉黑線的嘟囔道……