在后世很多關(guān)于教育的演講之中，學(xué)者總是會在各方面，批評國家的教育體制，說什么教給孩子們不必要的知識太多，讓他們喪失靈性，孩子們的負(fù)擔(dān)太大，應(yīng)該讓他們更多的去玩耍之類的。

    孫享福覺得說的有一定道理，至少，他認(rèn)為，教育體制里面，應(yīng)該要把必須要學(xué)習(xí)的知識，和非必須要學(xué)的知識，劃定出來。

    什么是必須要學(xué)的知識？

    比如一定的農(nóng)業(yè)知識。

    國以民為本，民以食為天，農(nóng)業(yè)知識，是解決吃飯這種人類生存根本問題的知識，一個(gè)國家的教育體系培養(yǎng)出來的人才，如果最基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)知識都沒有一點(diǎn)，那就是一種悲哀。

    當(dāng)然，后世的科技文明，已經(jīng)進(jìn)步到了非一般的高度，即便是我國這樣的人口大國所教育出來的學(xué)生們，畢業(yè)之后根本不知道種田是怎么回事，也可以依靠大量進(jìn)口糧食，來解決吃飯的問題，只要不發(fā)生戰(zhàn)爭，日子基本能夠過的去。

    但是要是發(fā)生了戰(zhàn)爭，當(dāng)外部的糧食進(jìn)口不過來，內(nèi)部的工業(yè)產(chǎn)出無法向外銷的時(shí)候，會是個(gè)什么景象，那就只有天知道了。

    對比于后世，這個(gè)時(shí)代的教育體制，那就更c(diǎn)ao蛋了。

    一天八節(jié)語文課，抱著四書五經(jīng)寒窗苦讀十年，甚至一輩子，通過這樣的教育，國家能收獲到的是些什么東西？

    大多數(shù)都是些手不能提，肩不能扛，五谷不分，只知道靠一張嘴巴，剝削別人的廢材而已。

    如果人人都專注生產(chǎn)力的提升，大家都吃的飽，穿的暖，社會上根本就不會有那么多的問題。

    所以，孫享福想要推行的教育體制，是一個(gè)能夠培養(yǎng)下一代動手能力，各種基本生存技能的體制，而不是培養(yǎng)出一幫只會考試，去到社會上之后，還要再用好多年從頭學(xué)習(xí)做事的書生。

    這個(gè)烤紅薯，李世民吃的很香，七八歲的皇子皇女們，能夠自己種出紅薯來了，這是一件非常值得他欣慰的事情。

    所以，他取消了原本出去逛的想法，細(xì)細(xì)的問起了這些孩子們的學(xué)習(xí)情況，一個(gè)下午下來，收獲真不少。

    最明顯的感覺就是，孩子們會的東西好多，與在長安的時(shí)候，皇家族學(xué)的老師反反復(fù)復(fù)就是那幾句經(jīng)義，讓他們抄來背去，完全不同，這還只是他們在九垸縣學(xué)上了半年學(xué)而已。

    晚飯李世民是和長孫皇后單獨(dú)吃的，菜式里面就有李麗質(zhì)從學(xué)校提回來的莧菜，一邊吃著菜，李世民一邊跟長孫皇后聊起了內(nèi)侍監(jiān)改制的事情，基本框架算是敲定下來了，具體細(xì)則，還得慢慢研究討論，最后實(shí)施。

    “朕意，明年繼續(xù)將孩子們留在九垸縣上學(xué)，觀音婢以為如何？”

    長孫皇后答道，“此地的孩童們，都有一種獨(dú)特的靈性，確實(shí)更加適合他們就學(xué)讀書，不過，陛下，山南道的子民，是您的子民，關(guān)中的子民，也是您的子民，既然山南道這邊的教學(xué)更好，就應(yīng)該把它推行到關(guān)中，推行到全國去，讓所有的孩子們，都學(xué)到這些有用的知識?！?/br>
    李世民聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭道，“你言之有理，不過，這樣一來的話，國子監(jiān)，乃至咱們以往沿用的整個(gè)教育體系，就全部都得改了，九垸縣學(xué)的體系里面，一直到初中，都沒有教超過一千字四書五經(jīng)里面的內(nèi)容，儒家那邊的阻礙，只怕不小?。　?/br>
    長孫皇聞言，笑了笑道，“陛下不是命承乾監(jiān)國了么，他一向有辦法，陛下，不妨將此事教給他去辦?！?/br>
    李世民再度點(diǎn)頭道，“說的也是，朕明年便要西巡，路途遙遠(yuǎn)，不便帶上你等，內(nèi)侍監(jiān)的改革，也一并交由你全權(quán)做主吧！”

    “陛下出門在外，要注意保重身體才好?！?/br>
    兩口子暖心的閑聊之中吃完了晚飯，和眾人一起出去歡歌跳舞，自是不提。

    次日，坐鎮(zhèn)江陵的李承乾的案頭，便多了一封李世民發(fā)過來的文書，看過里面提及的一些事情之后，李承乾莞爾一笑，根本沒當(dāng)一回事，下了一道命令給工部，于長安，渭南，各修建十六所教學(xué)規(guī)模超過萬人的新學(xué)校，其余各州縣，按照人口規(guī)模，各建學(xué)校兩到三所。

    建好之后，這些學(xué)校，將面向所有持有大唐戶籍的適齡孩童招生，一應(yīng)學(xué)費(fèi)全免。

    看到這個(gè)政令，政事堂的幾位還有些懵，房玄齡，溫彥博和唐儉三人很快就找到了李承乾。

    直管教育口的唐儉率先開口道，“太子殿下，在長安，渭南，以及關(guān)中各州縣，建立那么多學(xué)校，并且免費(fèi)供孩童讀書，這筆開支可不小，按照關(guān)中現(xiàn)在將近六百萬人口還算，適齡讀書的孩童，差不多有近百萬，除建學(xué)校以外，每年投入的開支，只怕要數(shù)百萬貫。

    而且，這些適齡孩童，原先有很多，本就是在州縣的學(xué)堂里讀書的，如果新學(xué)校學(xué)費(fèi)全免的話，豈不是讓州學(xué)，縣學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)到新學(xué)校去讀書了？”

    李承乾笑著道，“孤要的就是這樣的效果，以前那些州縣的學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)趕不上時(shí)代的需要了，像九垸縣學(xué)這樣的學(xué)校，才能更好的教育學(xué)生知識。

    朝廷在新的學(xué)校里投入的錢財(cái)多了，那么，在原先那些州學(xué)，縣學(xué)的投入，就會少一些，成本雖然會有所增加，但是，增加的費(fèi)用，也多數(shù)是出在此前沒有讀書的那些孩子身上，其費(fèi)用的增長，以朝廷現(xiàn)在的財(cái)政能力，完全負(fù)擔(dān)的起。

    諸卿可以想象一下，如果關(guān)中之地的所有學(xué)校，也全部都像九垸縣學(xué)這邊一樣出人才，那么，未來，他們將會為我大唐創(chuàng)造多少利益？”

    聞言，唐儉看了看房玄齡和溫彥博，見他們連連點(diǎn)頭，他也不多說什么了。

    李承乾又道，“所以，明年還只是關(guān)中，三到五年之內(nèi)，孤要這種模式，鋪向全國，并且，做到所有的子民，都接受一定程度的教育?！?/br>
    開啟全民義務(wù)教育，這個(gè)設(shè)想，如果是放在以前，那是想都不敢想的，房玄齡猶記得幾年以前，朝廷的教育推進(jìn)計(jì)劃，不過是在每個(gè)州縣，建立一所學(xué)堂而已。

    想不到，短短六七年以后，計(jì)劃，就要上升到全民接受教育的地步了。

    要說李承乾為什么敢這么大刀闊斧的干事情，那就得看看他是在哪里學(xué)習(xí)的政務(wù)了，他的學(xué)習(xí)模板，可是善陽啊！

    孫享福當(dāng)年把善陽城修建好之后，直接在城內(nèi)修建了幾所學(xué)校，讓所有百姓家的孩子，不分胡漢，不分貴賤，都可以入學(xué)讀書。

    所起到的好處就是，善陽現(xiàn)在每年都有過萬掌握了基礎(chǔ)文化的學(xué)生，走上學(xué)醫(yī)，學(xué)農(nóng)，學(xué)工，學(xué)商，甚至也有繼續(xù)學(xué)文科的道路上，然之后，開始為各行各業(yè)，提供更加高端的骨干力量。

    聽到李承乾的豪言壯語，唐儉的心跳頓時(shí)加快，在他主掌禮部的時(shí)候，擴(kuò)大教育體系，推行全民教育，那自然是給他一個(gè)天大的功勞，因?yàn)檫@樣的事情，必然會在史書上大書特書。

    可是，這個(gè)功勞，不是那么好得的，現(xiàn)有的那些得利于教育體系的人，大多都是儒生，這些人會來找他的麻煩，要知道，他自己也是個(gè)儒學(xué)子弟，而首先找他麻煩的，就是國子監(jiān)的祭酒老孔。

    然而，房玄齡卻是品出了李承乾這么做的一些用意，開口給唐儉解釋道，“太子殿下的意思是，你并不宣布撤銷舊有學(xué)院，直接把新學(xué)校建立起來，如果原先在那些舊學(xué)院里讀書的學(xué)生，都自己轉(zhuǎn)去新學(xué)校讀書了，那就怪不得誰了?！?/br>
    聞言，唐儉眼前一亮，頓時(shí)覺得，此事十分的可行，朝廷并不否定那些舊有的縣學(xué)，州學(xué)。但是，學(xué)生有自己選擇上什么學(xué)校，學(xué)什么知識的權(quán)力，你教的知識沒有用，學(xué)生們不愛學(xué)，那就怪不得朝廷推動新學(xué)教育了。

    等到大家都不去州學(xué)，縣學(xué)讀書了，這些舊有的學(xué)院，它自然而然的，也就撤銷了。

    于是，唐儉開口道，“如此的話，建學(xué)校，以及后續(xù)教學(xué)所產(chǎn)生的費(fèi)用，還要請政事堂下令財(cái)部通過。”

    房玄齡正欲點(diǎn)頭，李承乾卻是笑道，“其實(shí)，這個(gè)費(fèi)用也不會很大，因?yàn)椋裆侥系累飬^(qū)這邊一樣，有本地商會產(chǎn)業(yè)，為教育花費(fèi)提供資金的情況會越來越多，未來，朝廷需要投入的，大多只是修建學(xué)校的錢而已?！?/br>
    公共資源產(chǎn)生的利益，就應(yīng)該回饋給公共服務(wù)，這是孫享福在后世帶過來的一些觀點(diǎn)。

    因?yàn)樵诤笫?，有很多地方，明明有煤礦，最終肥的卻只是少部分煤老板，和與煤老板勾結(jié)的貪官污吏，這是很不應(yīng)該的。

    所以，此前孫享福要讓當(dāng)?shù)氐陌傩眨瑓⑴c進(jìn)這些地方資源產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營和管理中，掌握一部分話語權(quán)，分潤大部份這些產(chǎn)業(yè)帶來的利益。

    而隨著這些產(chǎn)業(yè)越做越多，越做越大，滿足全民的醫(yī)療，教育，養(yǎng)老，都不會是問題，因?yàn)?，大唐現(xiàn)在的掌握的資源，比后世我國還要多好多倍，然而，需要養(yǎng)活的人口，才三千多萬，連零頭的零頭都不到，人均可分配資源，比后世最發(fā)達(dá)國家，都要高百倍以上，負(fù)擔(dān)個(gè)教育方面的開支，那簡直是毛毛雨。

    觸類旁通之下，房玄齡覺得，不光是教育體系要升級，其它的所有方面，其實(shí)都可以進(jìn)行一輪升級，因?yàn)?，大唐現(xiàn)在有錢?。《苿踊A(chǔ)建設(shè)，民生保障，都是對這個(gè)國家的長治久安有幫助的事情，既然李承乾要干，何不都上馬做起來呢！

    他這個(gè)想法，倒是切中了孫享福前段時(shí)間發(fā)出來的那些暢想，讓所有的山川，變的秀麗多姿，讓所有的河流，變的溫順平和······

    于是，貞觀九年十月，監(jiān)國太子李承乾，與左右尚書仆射房玄齡和溫彥博，以及禮部尚書唐儉，定下了大唐內(nèi)部未來十年的發(fā)展計(jì)劃。

    本輪計(jì)劃每年投入在學(xué)校，醫(yī)院，水路，公路，碼頭，甚至是城池改造，等基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的費(fèi)用，從第一年的五千萬貫起，逐年遞增，十年以后，整個(gè)國家的基礎(chǔ)建設(shè)，都要達(dá)到一定的程度，至少能夠保證大唐本土所有百姓的生活環(huán)境，不輸給現(xiàn)在山南道垸田地區(qū)的百姓多少。

    當(dāng)然，十年以后，山南道垸田區(qū)域的百姓過的是什么生活，就不好說了，至少，人家九垸縣，今年已經(jīng)有一半以上的民居，換成裝修精致的樓房，未來一兩年之后，郢州，復(fù)州治下的垸田縣，估計(jì)也會跟進(jìn)。