殺掉了袁紹帶來的無形之中的影響力，似乎幫助郭鵬麾下的很多人沖破了心障，開始追求更多的東西了。

    最明顯的感覺，就是程立……現(xiàn)在該叫程昱了，就是程昱，還有謀臣們。

    程昱和荀彧還有陳宮來到鄴城拜見郭鵬的時候，體現(xiàn)出來的那種昂揚向上的斗志，那種對冀州全方位的安排，以及迫不及待的希望冀州可以生產(chǎn)出足夠的糧食的想法。

    他們似乎都很希望郭鵬再接再厲，向更高峰邁進。

    擊敗了一個袁紹，掀翻了一座大山，無形之中也給郭鵬集團帶來了更為深遠的變化。

    這個變化是郭鵬夢寐以求的。

    他們開始自我覺醒，不想再做某些人部下的部下了，而是想做郭鵬，郭子鳳，郭大將軍的部下了。

    郭鵬的威望和權(quán)勢急速提升之后，對他們的吸引力越來越強了。

    而對于郭鵬自己來說，打敗了袁紹所得到的東西還不僅僅只是冀州和名望。

    還有袁氏的一個教育團隊。

    郭鵬將袁紹手中的那支袁氏宗族的教育團隊給截留下來了，以及無數(shù)其他的經(jīng)典書籍。

    他們擁有包括《孟氏易》在內(nèi)的很多經(jīng)典的教學手段，以及最精深的《孟氏易》的內(nèi)涵了解，這是郭鵬的戰(zhàn)利品之中最具價值的一部分。

    以此，如果郭鵬可以得到他們的支持和效力，就能立刻開辦一所汝南袁氏政法大學的分校。

    當然了，他們一定是對郭鵬非暴力不合作的。

    得知郭鵬希望他們傳授《孟氏易》精髓給自己本家郭氏子弟，并且加入齊國學宮任教，他們認為郭鵬要讓郭氏取代袁氏的地位，于是大罵郭鵬癡心妄想。

    可是郭某人從未想過要取代袁氏的地位，他想要取代的可不僅僅只是一個袁氏。

    郭某人的野心越來越龐大了，越來越強烈了，他要對未來進行規(guī)劃。

    未來，如果要開創(chuàng)考試的制度，首先，要有教學手段，要有教育團隊。

    教育團隊都在各大家族的手里，而郭某人手上只有郭氏本家的教育團隊，以及一個精通五經(jīng)的蔡邕，還有在數(shù)學農(nóng)業(yè)水利等方面做出成效被郭鵬調(diào)入學宮內(nèi)擔任職位的教員。

    齊國學宮以蔡邕為最高負責人，由蔡邕負責管理，但是在創(chuàng)立過程之中，郭鵬是出了很大的力氣的。

    除了郭鵬直接撥款支持并且直接派兵保護齊國學宮之外，郭鵬還采取了一些現(xiàn)代的教育模式。

    郭鵬把齊國學宮分成了兩部分，一部分是專供那些游學而來的士族子弟學習講學所用的，另一部分則是郭鵬自己培養(yǎng)自己需要的人才所用的，兩部分互不干涉。

    郭鵬和蔡邕商量過，蔡邕本人倒沒什么在意的，覺得愿意學習經(jīng)義想要學習經(jīng)義，那就教，有教無類嘛！

    但是因為士族子弟普遍瞧不起非士族出身的子弟，不愿和他們同堂聽經(jīng)義，這種矛盾雒陽太學也有，蔡邕對此也覺得有些無奈，所以郭鵬干脆把齊國學宮分成兩部分。

    不過這也對郭鵬有好處，至少郭鵬可以按照自己的需求改造自己的學宮。

    這一部分中，郭鵬采用分班制和分科制。

    郭鵬以蔡邕為最高負責人，蔡邕學究五經(jīng)，他傳授的經(jīng)典自然沒什么人會質(zhì)疑。

    所以班級科目上就有五經(jīng)的科目，除此之外，還有農(nóng)業(yè)，水利，數(shù)學，法律等各方面的內(nèi)容。

    除了以蔡邕為主傳授五經(jīng)經(jīng)典經(jīng)義，這一部分不能占用蔡邕很多時間，蔡邕還需要做其他的事情，還要和士族子弟們講學。

    那么多余的時間就被郭鵬安排了學習農(nóng)業(yè)知識，水利知識，數(shù)學和法律知識。

    郭鵬將受教育的子弟們的時間塞得滿滿的，從早到晚幾乎不停歇，不給他們留下多少娛樂的時間。

    不僅如此，還半月一次小考，一月一次大考，為了讓他們更加積極不敢懈怠，郭鵬還如同惡魔一般的開創(chuàng)了家長會制度。

    這群小崽子被郭鵬治的死死的，沒有敢不認真學習的。

    費了多大的力氣幫你們爭取了接受正統(tǒng)教育的機會，你們還敢懈??？！

    目前齊國學宮有六個班，每個班五十人，一共三百人，算是目前郭鵬所掌握的教育團隊的最大負載量了，再多了就承載不了了。

    教師人數(shù)不足，教出來的人才數(shù)量有限，只局限于核心集團的子弟們和少數(shù)的黎庶精英，于大局來說，多有欠缺。

    郭鵬需要的是一個訓練有素且人數(shù)龐大的教育團隊，可以傳授的不僅僅是經(jīng)義，還有其他的科目。

    目前初見成效，但也只是一個雛形，年級制度入學規(guī)則等等都還在草創(chuàng)，很難系統(tǒng)化。

    能傳授水利農(nóng)業(yè)等方面知識的教員并不少，而且這些郭鵬自己就能總結(jié)培養(yǎng)，將知識編纂成冊，變成教材，很快就能開班培養(yǎng)，并且任用為官，效果很好。

    不過能傳授五經(jīng)家法的老師人數(shù)就極其有限了，除了蔡邕之外，只有鄭玄推薦了一個弟子愿意幫助郭鵬。

    雖然也有很多學者到齊國學宮游學，看重蔡邕的名聲和蔡邕交流，討論學術(shù)，談論到請他們做老師傳授經(jīng)義給郭鵬麾下文武們的子弟的時候，則一概推卻。

    這樣一來，中高級政治人才就很難培養(yǎng)。

    偏偏這一部分十分重要，是不可或缺的。

    這個時代的全部統(tǒng)治知識都來源于五經(jīng)十四家法。

    底層摸爬滾打、靠積累經(jīng)驗積累起來的人才，是有極限的，專門學習技術(shù)的人才，也是有極限的。

    沒有學習政治理念和方法論的人，就不能突破統(tǒng)治極限、不能成為真正的國家棟梁。

    五經(jīng)十四家法首先是政治，然后才是學術(shù)，它囊括了這個時代全部的統(tǒng)治知識，以培養(yǎng)中高級政治家為目標，這就是五經(jīng)十四家法存在的意義。

    接受了這樣的統(tǒng)治知識的教育和培養(yǎng)，再經(jīng)過基層歷練，一步一步往上走，然后才能接手關(guān)乎數(shù)十萬數(shù)百萬甚至數(shù)千萬人的政治任務，進行政治決策，是最關(guān)鍵的大腦。

    郭某人自己就是在這樣的教育環(huán)境之下學習，學習了足夠的統(tǒng)治知識之后，才能游刃有余的對數(shù)百近千萬的人口進行統(tǒng)治，并且對自己的一些設想進行實踐。

    沒有之前在雒陽七八年的學習實踐，他敢肯定自己辦不到這一切。

    掌握不了大腦，就算四肢健全肌rou發(fā)達無比強悍，也還是要被cao控。

    這是郭鵬最關(guān)心的事情，他不能只打造出一個無腦的肌rou壯漢。

    所以從最開始在青州做官的時候，他就有意識的給麾下的每一名士族出身的郡守縣令都配備了識字、并且經(jīng)過一段時間歷練之后挑選出來的鄉(xiāng)長和村長做辦事吏員。

    郭鵬囑咐這些人，讓他們從吏員開始做，想方設法的從這些郡守縣令身上學習到來源于各學派有效的統(tǒng)治知識，學習他們處理事情的手段。

    然后記錄，送到郭鵬手上匯總，加上郭鵬自己的經(jīng)驗，編纂成冊，變成郭鵬麾下專用的十分粗糙的政治教材，傳授給新選拔出來的村長和鄉(xiāng)長們。

    郭鵬試圖培養(yǎng)他們，讓他們具備統(tǒng)治一縣一郡之地十數(shù)萬人甚至數(shù)十萬人的可能。

    這是偷師，而且效果很不確定，是權(quán)宜之計，不是可行的計策，培養(yǎng)出真正的政治家的可能性極低。

    事實上也是如此，哪怕到如今，縣以上的行政單位的行政長官基本上都是士族子弟，郭鵬也只能通過把持基層的鄉(xiāng)村組織和軍隊確保自己的權(quán)力。

    這并不能實現(xiàn)他的夢想。

    郭鵬試圖把齊國的學宮辦成一所真正的學校，接受寒門和黎庶子弟，自己編纂可靠的教材，把學子從小到大進行教育培養(yǎng)，然后通過考試，任用為官，打破士族的教育和人才壟斷。

    然而這一點都不輕松。