一年級(jí)的課程其實(shí)很簡(jiǎn)單，但又可以說(shuō)是不簡(jiǎn)單。

    孩子們歲數(shù)都不大，正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，想讓他們都集中精神聽(tīng)你講課，還學(xué)那些枯燥單調(diào)的知識(shí)可不容易。

    不過(guò)許靈均的教法和這個(gè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)還是有些差別的。

    怎么說(shuō)他也是后世穿越來(lái)的，不說(shuō)別的光是那種別人家的老師這類小視頻就沒(méi)少看。

    雖然當(dāng)時(shí)的關(guān)注點(diǎn)大多都放在了那女老師身上，可怎么生動(dòng)有趣的教育小孩還是學(xué)到了一些的。

    許靈均為了教好一年級(jí)，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣也是煞費(fèi)苦心。

    教語(yǔ)文的時(shí)候還會(huì)不時(shí)的說(shuō)個(gè)有趣的相關(guān)小故事，做個(gè)組詞游戲等等。

    教數(shù)學(xué)的時(shí)候也一樣，不時(shí)的來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)游戲，還會(huì)拿一些炒黃豆大豆啥的做道具。

    當(dāng)然這些道具最后的結(jié)果就是獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生了。

    除此之外就是這小紅花制度，班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度等等。。

    別看這都是糊弄孩子的把戲，可這把戲卻是很行之有效的，別說(shuō)是孩子們了，大人們也吃這一套。

    要知道辦冬學(xué)那會(huì)，隊(duì)上的大人不也為了“縫手套”的活一個(gè)個(gè)聽(tīng)話的不得了。

    這又說(shuō)遠(yuǎn)了，還是說(shuō)說(shuō)韓梅吧！

    許靈均先是把她介紹給了一年級(jí)的學(xué)生，之后韓梅就找了個(gè)凳子到后面跟著孩子們一起聽(tīng)許靈均講課了。

    一堂課下來(lái)韓梅對(duì)許靈均更加的佩服起來(lái)，她真沒(méi)想到這課還能這么上。

    今天的第一節(jié)課正好是語(yǔ)文課，許靈均很自然的把課文讀了兩遍。

    一年級(jí)的課文并不長(zhǎng)，沒(méi)幾分鐘孩子們就跟著許靈均讀完了，之后許靈均就把生字寫到了黑板上，這寫字算是這堂課的重點(diǎn)了。

    許靈均到這里的教學(xué)在韓梅看來(lái)和這個(gè)時(shí)代的一樣，都是中規(guī)中矩的，并沒(méi)有什么特殊。

    不過(guò)接下來(lái)到了認(rèn)字環(huán)節(jié)就不一樣了，許靈均把這幾個(gè)字給拆分開(kāi)，在組合起來(lái)，還會(huì)不時(shí)的舉幾個(gè)小例子，甚至還會(huì)講一些小故事。

    這樣一來(lái)不僅讓孩子們更快的認(rèn)識(shí)了漢字，還讓他們提升了聽(tīng)課的興趣。

    這看似簡(jiǎn)單的小故事，卻都是有過(guò)記載的，只是讓許靈均說(shuō)出來(lái)更生動(dòng)了一些，這也透露出了許靈均的博學(xué),

    孩子們不懂只是聽(tīng)個(gè)興趣，可韓梅卻是知道。

    這幾個(gè)故事她就知道一兩個(gè), 關(guān)鍵是這在書(shū)上可能就一兩句話, 到了許靈均這竟然會(huì)這么有趣。

    再之后就是課文的講解, 許靈均在課堂上還做了一個(gè)簡(jiǎn)單的生字組詞游戲，獎(jiǎng)品竟然是什么花瓣。

    雖然韓梅不知道這有啥用, 可效果卻是讓孩子們一個(gè)個(gè)積極的舉手參與。

    在這個(gè)過(guò)程中，班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)、組長(zhǎng)起到的作用可不小，把氣氛都活躍了起來(lái)。

    這堂課可謂是生動(dòng)有趣, 韓梅仔細(xì)觀察了一下，全班六十八個(gè)學(xué)生，竟然沒(méi)有一個(gè)開(kāi)小差的。

    要是別人可能覺(jué)得這也沒(méi)啥，但韓梅的母親就是老師，她很清楚能做到這樣到底會(huì)有多難。

    當(dāng)傳來(lái)一陣敲擊鐵器的聲音后, 這堂課就算是結(jié)束了。

    “韓梅老師, 下課了, 要不要去辦公室喝點(diǎn)水?！痹S靈均笑著說(shuō)道。

    “許校長(zhǎng), 我不渴, 您去吧，我在教室看看?！?/br>
    韓梅有很多的疑惑需要了解一下，尤其是那個(gè)什么花瓣是干嘛的, 這墻后面的這些名字和貼著的小花朵又是干嘛的。

    “行，那我去喝點(diǎn)水，二十分鐘后上數(shù)學(xué)課?！痹S靈均也沒(méi)再?gòu)?qiáng)求，直接離開(kāi)了。

    等許靈均走了以后, 班里的孩子們可沒(méi)有像以前一樣，一窩蜂的跑院子里玩, 而是把韓梅里三層外三層的圍著。

    他們都很好奇的看著這個(gè)漂亮的新老師, 但又和這位老師不熟，都沒(méi)敢上前。

    韓梅還是見(jiàn)過(guò)這陣仗的，她去市里小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候也這樣, 也會(huì)被孩子們圍觀, 不過(guò)沒(méi)有現(xiàn)在這么多孩子，更多的是那些年輕的男老師來(lái)套近乎。

    “學(xué)文, 你過(guò)來(lái), 老師問(wèn)你點(diǎn)事情。”韓梅招了招手，把最前面的那個(gè)孩子叫了過(guò)來(lái)。

    她剛剛已經(jīng)知道了, 這個(gè)叫馮學(xué)文的是一年級(jí)的班長(zhǎng)，上課的時(shí)候可是一直都積極帶頭發(fā)言。

    “韓老師, 您問(wèn)吧，啥事?！瘪T學(xué)文倒是挺大方，上前說(shuō)道。

    自從他在隊(duì)上勇抓小偷成了英雄以后，不僅如愿以償?shù)漠?dāng)上了班長(zhǎng)，還自信大方了很多。

    “學(xué)文，我想問(wèn)問(wèn)你剛才得到的那個(gè)花瓣是干啥的?！表n梅好奇的問(wèn)道。

    “這花瓣就是這個(gè)小紅花的花瓣，只要集齊五個(gè)就能得一朵小紅花了?！瘪T學(xué)文指了指后面墻上的小紅花說(shuō)道。

    “啊？小紅花，那這小紅花又有什么用?。　?/br>
    韓梅這才知道花瓣原來(lái)是干這個(gè)的，不過(guò)問(wèn)題又來(lái)了，要這個(gè)小紅花有啥用。

    “韓老師，小紅花能換糖吃?！?/br>
    “對(duì)，能換糖，還能換本子，還能換獎(jiǎng)狀。”

    后面的那些學(xué)生可忍住不了，一下嘰嘰喳喳的說(shuō)了起來(lái)，他們都想表現(xiàn)一把自己，韓梅皺了皺眉頭，這場(chǎng)面有點(diǎn)亂?。?/br>
    “都別吵吵了，我先說(shuō)你們?cè)傺a(bǔ)充，要不然韓老師咋能聽(tīng)清？”馮學(xué)文還是很有威望的，直接向后面喊了一嗓子。

    本來(lái)韓梅以為她不開(kāi)口這哄鬧就結(jié)束不了，沒(méi)想到這馮學(xué)文還真就把事情給解決了。

    她現(xiàn)在越發(fā)的好奇起來(lái)，許靈均到底怎么教的，怎么連這班長(zhǎng)都會(huì)有這么大的威信。

    “韓老師，這小紅花的作用可大了，五朵小紅花能換~”

    馮學(xué)文對(duì)這小紅花的作用可是門清，或者說(shuō)是他們?nèi)魏稳硕紝?duì)小紅花的作用都門清。

    “厲害，真是厲害啊！”韓梅看著在講臺(tái)上講課的許靈均心里不由的嘀咕了一句。

    這人不僅課講的好，這小紅花制度也新鮮，還有這幾個(gè)班干部選的也好，這得讓老師省多少心??！

    和韓梅的虛心求教不同，李雷那邊就有些問(wèn)題了。

    他先是對(duì)四年級(jí)的孩子們吹了一會(huì)牛，意思就是自己這個(gè)師范生有多厲害。

    不過(guò)孩子們哪懂這些，他們?cè)u(píng)判是不是好老師很簡(jiǎn)單，那就是你這課上的好不好。

    但實(shí)際上，李雷的牛吹的有多高，這課講的就有多慘。

    念課文，跟著讀，學(xué)寫字，跟著寫，講課文還有點(diǎn)磕磕巴巴的。

    他又沒(méi)提前預(yù)習(xí)，再說(shuō)了這小學(xué)課文他都多少年沒(méi)接觸了，只能憑著自己的理解講一講。

    就這樣?xùn)|一句西一句的終于把課文講完了，就這他還有臉的提了幾個(gè)問(wèn)題。

    下面的學(xué)生當(dāng)然表現(xiàn)的不怎么樣了，就這水平，說(shuō)實(shí)話他們沒(méi)睡著都已經(jīng)很給面子了，還要讓他們重復(fù)剛才這位老師的講課內(nèi)容。

    別說(shuō)是他們重復(fù)不了，估計(jì)這時(shí)候再讓李雷重講一遍都費(fèi)勁。

    “哎，到底是這鳥(niǎo)不拉屎地方的學(xué)校，這學(xué)生啥也不會(huì)??！”李雷叫起幾個(gè)學(xué)生都是這表現(xiàn)，心里不由得想到。

    “行了，你們把每個(gè)生字寫十，二十遍，再組兩個(gè)詞?！?/br>
    李雷說(shuō)了半天覺(jué)得有點(diǎn)嘴干，就讓他們練字了，下節(jié)課還得教數(shù)學(xué)呢，就先這樣吧！

    不行了，口渴的厲害，算了，讓他們寫著，李雷準(zhǔn)備去辦公室弄點(diǎn)水喝。

    這當(dāng)老師還真是不容易啊，尤其是碰上這些笨學(xué)生。

    等這位新老師，不對(duì)是高材生老師離開(kāi)后，教室里的學(xué)生都面面相覷起來(lái)。

    “學(xué)武，這講的是啥?。∧懵?tīng)懂了？”劉國(guó)強(qiáng)碰了碰同桌悄聲問(wèn)道。

    “沒(méi)，我也不知道他說(shuō)的啥，聽(tīng)起來(lái)是講咱的這篇課文，可感覺(jué)又沒(méi)啥關(guān)系。”馮學(xué)武現(xiàn)在也是一頭霧水呢。

    “水生，水生，你學(xué)習(xí)最好，你聽(tīng)懂沒(méi)。”劉國(guó)強(qiáng)一聽(tīng)這個(gè)，立馬掉頭問(wèn)了問(wèn)韓水生。

    “俺也沒(méi)聽(tīng)明白，感覺(jué)云里霧里的，他這講的和許老師以及高老師都不一樣?。　?/br>
    韓水生郁悶的說(shuō)道，他感覺(jué)這位所謂的高材生和許老師和高老師差遠(yuǎn)了。

    “完了，你可是咱們班學(xué)習(xí)最好的，你都不明白，我們更不懂了了，我看那這考初中是別指望嘍。”劉國(guó)強(qiáng)一聽(tīng)立馬唉聲嘆氣的說(shuō)著。

    “行了國(guó)強(qiáng)，許老師囑咐過(guò)我配合李雷老師的工作，你消停會(huì)，先練字吧！這才第一節(jié)課，咱們?cè)倏纯?。?/br>
    馮學(xué)武和劉國(guó)強(qiáng)的關(guān)系不錯(cuò)，他兩以前都是調(diào)皮搗蛋的，后來(lái)他這不是當(dāng)了班長(zhǎng)改好了，再說(shuō)許老師的面子他得給??！

    “行吧！先看看再說(shuō)吧！”劉國(guó)強(qiáng)消停下來(lái)了，教室里也沒(méi)人再說(shuō)話了，只是大家的心里多少有點(diǎn)不得勁。