726游泳（番外24）收藏4484—97.7.19w6

    嚴(yán)虹在小芳過來說明早9點(diǎn)走, 就立即讓小艷幫著準(zhǔn)備明天游泳要帶的衣物，自己繼續(xù)陪兒子背書。等陪著兒子完成今天的半小時(shí)計(jì)劃后，她覺得今天比哪一天都累, 似乎有精疲力竭之感了。

    “小艷，你先帶潘嘉去睡覺。”

    “mama, 我今天要跟你睡覺?！迸思尾豢细∑G走，他的理由很充分：“我今天都背好了，爸爸還上夜班?！?/br>
    嚴(yán)虹努力壓住心底翻涌的煩躁，耐心對兒子說：“寶寶，mama今晚還沒看自己的書呢。你要跟mama睡可以，你得自己先去睡，mama要看完書才能睡覺的?！?/br>
    潘嘉點(diǎn)頭，能去大床睡覺就好。

    他很懂事兒地說：“mama你也早點(diǎn)兒睡覺。姥姥說睡晚了長皺紋?！?/br>
    前一句讓嚴(yán)虹欣慰，后一句讓嚴(yán)虹氣惱。她揮揮手, 讓小艷趕緊帶孩子走, 嘴里還跟兒子較勁兒：“你mama我才不會(huì)長皺紋呢。”

    等主臥房的聲音沒有了, 嚴(yán)虹看著攤開的書卻看不進(jìn)去了。那個(gè)潘嘉不如穆彧的念頭又冒出來了。這讓她心慌氣躁。

    還沒上學(xué)就差了這么多, 以后可怎么辦？

    其實(shí), 嚴(yán)虹根本就沒必要這么緊張。不說她和李敏一樣沒有讓孩子以彈琴為生的打算, 而且對潘嘉和穆彧這樣四周歲開始學(xué)鋼琴的小兒來說，學(xué)得快慢不僅和孩子有關(guān)，也和老師有關(guān)。對絕大部分的孩子來說，潘嘉的速度才是正常的。

    也就穆彧在謝蘇寶和柴玉嬌這倆“小老師”的教導(dǎo)下，才有這么快的進(jìn)度。認(rèn)真考究起來, 他的基礎(chǔ)肯定不如潘嘉的扎實(shí)。

    可嚴(yán)虹此刻不會(huì)這么想啊。

    她能想到的就是李敏和穆杰壓根就沒想讓孩子將來以彈鋼琴為生, 甚至沒有給穆彧買鋼琴的打算, 不然去年春天李敏就跟自己一起買鋼琴了。后來聽說穆彧跟著陳家老爺子學(xué)了古琴, 也沒見李敏有什么熱心。嚴(yán)虹明了李敏的想法，她就是抱著讓穆彧有人玩的態(tài)度，所以隨便那倆孩子怎么“教”穆彧的。

    只是人家孩子隨便玩都比自家孩子盯著學(xué)的效果好，這怎么能不令人心煩氣躁？

    *

    說起來這一切還與柴玉嬌有關(guān)。

    柴玉嬌因?yàn)樵阡撉俜矫娴奶熨x不如謝蘇寶，她在努力追趕謝蘇寶的同時(shí)，她需要一個(gè)陪練。確切說她需要一個(gè)心理安慰。需要一個(gè)與自己、與謝蘇寶的關(guān)系都密切、但還不如她的人仰望自己。而懵懵懂懂的穆彧，恰好是符合她這種要求的。

    于是柴玉嬌開始鬧她爸爸mama：“把露露接來，我就好好練琴?！?/br>
    這讓她mama麻醉科劉主任萬分惱火，家里好容易攢點(diǎn)兒錢，都花在閨女身上了，如今還提出這樣匪夷所思的條件，可對孩子講不通道理還舍不得打孩子的她，便遮遮掩掩地、用開玩笑的方式，跟李敏說了自家孩子的要求。

    李敏聽說有人愿意帶穆彧，每晚上一個(gè)半小時(shí)，她就非常開心了。立即答應(yīng)每天晚飯后，把穆彧送到柴主任家的樓下。由柴主任抱上5樓就可以。柴主任不僅要下來接孩子、還要負(fù)責(zé)把孩子再給李敏送回去。有時(shí)候柴主任夜班，這個(gè)工作就由謝遜承擔(dān)。

    劉主任非常感謝李敏的幫忙，再三保證會(huì)好好對穆彧。

    但這事兒對李敏來說，有小芳帶著尿布、換洗的衣服等跟著、看著，又在柴主任的眼皮底下，她也不怕穆彧被柴玉嬌欺負(fù)了。她把送孩子權(quán)當(dāng)飯后散步，送完孩子就回家看書。

    而柴玉嬌見穆彧來了，還能穩(wěn)當(dāng)?shù)刈谇俚噬吓阕约海ê雎运紶柹焓謥y按），絕對是一個(gè)好陪練。所以她不僅自己能好好練琴，還想教穆彧彈琴。

    但李敏以孩子太小、彈琴太早會(huì)影響指骨的發(fā)育，嚴(yán)令柴玉嬌要等穆彧滿4周歲才能彈琴。

    于是柴玉嬌就做了變通，她學(xué)自己老師的視唱練耳，開始教穆彧聽自己彈琴。然后謝蘇寶發(fā)現(xiàn)穆彧跟著鋼琴“啊啊”的挺有趣，也加入了教學(xué)工作。

    *

    促成李敏把孩子送過去還有一個(gè)原因，是因?yàn)槟聫矚g粘著潘嘉玩，潘嘉卻嫌棄穆彧。在穆彧兜著尿布能爬、會(huì)表達(dá)自己意愿的時(shí)候，就很愿意找對門比他大半歲多的潘嘉玩。小孩子喜歡粘著比自己大一點(diǎn)兒的孩子是常態(tài)，但大一點(diǎn)兒的孩子正相反。

    自詡為大孩子的潘嘉討厭包尿布的穆彧。

    潘嘉更喜歡能跑利索的霍星，然后是能跟著跑的宮健和吳雙。這仨孩子在霍星的影響下，都很嫌棄穆彧這個(gè)四足動(dòng)物。

    可穆彧需要玩伴兒啊。

    李敏使出渾身解數(shù)，嚴(yán)虹也極力配合。倆人嘗試哄潘嘉帶著穆彧玩，但效果都不怎么地。而且隨著月齡的增加，等終于能跑利索的穆彧在滿兩周歲之前，也就是在1994年9月1號(hào)，提前三個(gè)月被爬二班的老師“歡送”去小小班。

    “他能跑利索了，又長得高，說話也清楚，你放心，他到小小班絕對適應(yīng)得了?！迸腊嗟睦蠋煒O力讓李敏相信自己。若是能把穆彧提前送走，一定給佛祖多燒三柱香。

    等穆彧跟潘嘉“混”到一個(gè)班后，美滋滋的穆彧心花怒放，不論是白天還是晚上，他都屁顛顛地跟在潘嘉的后面?？墒呛萌兆記]出一個(gè)星期，倆人的矛盾就攤在光天化日之下了。

    才上小小班的穆彧，在用一周的時(shí)間熟悉了班級同學(xué)后，他就想繼續(xù)其在爬班的“領(lǐng)導(dǎo)”地位。可這不是爬班啊，孩子頭的霍星不能忍受，潘嘉也不愿意接受……然后穆彧被霍星率領(lǐng)的小團(tuán)體排斥了。

    穆彧開始跟潘嘉、霍星較勁。

    較勁的結(jié)果愁死了管小小班的老師。哪個(gè)孩子家長她們也不想得罪。

    老師不止一次向李敏告狀：“一眼看不到，穆彧就能把別的孩子整哭。我們都把穆彧和霍星分到對角線坐著了，他們還能打到一起去。”

    “兩個(gè)老師看一個(gè)班，我們得專門用一個(gè)人看穆彧。”

    這么說話的老師是告刁狀了，看霍星和穆彧倆孩子一個(gè)人是做不到的，但看穆彧一個(gè)還容易點(diǎn)兒。

    李敏尷尬了無數(shù)次。偏穆彧堅(jiān)持要mama接……唉！

    穆彧白天跟潘嘉打架，晚上母子倆還去潘家吃飯。李敏覺得自己的臉皮都厚了n倍。偏穆彧這孩子吧，說話比潘嘉利索，但凡潘嘉先跟他動(dòng)手了，他就找潘叔叔告狀。

    潘志能怎么辦，他只能說自己兒子：“你大，你怎么能先動(dòng)手打弟弟呢?！?/br>
    若是穆彧先動(dòng)手，潘嘉被打、吃虧回來了，潘志當(dāng)著李敏的面，只能說：“你當(dāng)哥哥的，得讓著弟弟一點(diǎn)兒?！?/br>
    這令潘嘉更討厭穆彧了。

    而吳雙在這一年也發(fā)展出唯我獨(dú)尊的架勢，但他同時(shí)還很嬌氣，半點(diǎn)兒不如他的心意，他就咧咧地哭鼻子，還跟來接自己的爺爺奶奶爸爸mama告狀：“穆彧……”

    小小班的阿姨愁死了，每天跟來接這幾個(gè)孩子的家長或保姆抱怨：“她們那幾個(gè)當(dāng)mama的關(guān)系那么好，可這幾個(gè)孩子天天打架?；粜恰聫思巍?/br>
    巴拉巴拉，幾個(gè)家長只能陪笑。最小的沒到兩周歲，最大才兩歲半，每天早晨送來前都有叮囑別打架，可這不是說了沒用嘛。

    從孩子去托兒所，不說在小小班了，李敏都不知道給別人道歉多少次了。穆彧打哭別人要道歉；穆彧被打哭了，她再心疼，也要堅(jiān)強(qiáng)地接受別人的道歉。這么大的孩子，正是如小獸一般地試探世界的時(shí)候，李敏也不能動(dòng)手打蔫了孩子、讓他成別人的跟班，可反復(fù)講道理，沒有一點(diǎn)兒用。

    愁得她自覺白頭發(fā)都要出來了。

    偏穆杰還湊火：“小孩子跟小動(dòng)物一樣，這個(gè)打架是摸索個(gè)人在群體里地位的一種方式。就那小拳頭也打不傷的。你就放手讓孩子自己去探索。來來來，穆彧，爸爸跟你說打架跟打仗一樣，咱們得先占住理……”

    他巴拉了一頓后，總結(jié)起來就是人不犯我我不犯人。李敏覺得是那么回事兒。

    但穆杰對孩子接著的教導(dǎo)就是：“兒咂，你再有理，你也得有實(shí)力讓人聽你講道理，得有實(shí)力捍衛(wèi)你的道理。這個(gè)通常是打服了之后再講理，比較有效果。來來來，爸爸教你軍體拳。咱們得這么出拳。”

    穆彧聽完了父親的軍事理論，不知道真懂還是假懂，但他就開始跟著父親蹲馬步，練打拳，還似模似樣的。

    這就令李敏火大了。

    于是兩口子為教育孩子開始辯論，辯來辯去的，自然會(huì)升級到爭吵的程度……然后吵到樓上石主任都下來勸架了。

    可勸架只是暫停了爭吵，并沒有解決孩子在托兒所打架的問題，沒有解決穆彧打人越來越有章法的問題，沒有解決倆口子之間才暴露出來的意識(shí)形態(tài)的差異。

    每個(gè)星期天都繼續(xù)吵嘴干仗。

    丟死人了！

    而父母這樣，導(dǎo)致穆彧回到托兒所那兒，更跟潘嘉和霍星較勁兒了。

    那霍星呢，面對穆彧的不服從“領(lǐng)導(dǎo)”，那堅(jiān)決是零容忍的。這小丫頭進(jìn)爬班就是班級的霸主，更別說她升到小小班時(shí)，還隨身帶了潘嘉這個(gè)忠實(shí)的擁護(hù)者了。但她雖然嘴皮子溜，還有個(gè)六六是她的跟屁蟲，但六六不是能動(dòng)手幫她打架的性格啊。

    往往她趁著老師的不注意才溜到穆彧附近，就被穆彧先下手為強(qiáng)了……老師每看到她離開座位的距離比較遠(yuǎn)，往往就要先問她為什么離開座位。

    所以她跟穆彧?jiǎng)邮?，打一次輸一次不說，還因?yàn)闆]理，沒少挨批評。可那小丫頭在老師看緊穆彧的情況下，居然不知進(jìn)退地還要較勁到底。

    愁得李敏不知道該怎么面對劉師姐。

    穆杰跟李敏連著辯論了幾周，倆人誰也說服不了誰。穆杰認(rèn)識(shí)到辯論解決不了倆人在教育孩子上的分歧。為避免淪為客房的常住人口，他就跟李敏商量，“要不咱們讓小芳陪穆彧去小小班算了。咱們自帶看孩子的人，護(hù)著穆彧不挨打，那個(gè)，我是說讓穆彧沒有機(jī)會(huì)跟別的孩子打架?！?/br>
    唉！

    穆杰也覺得自己難死了。

    恰好天冷了，穆彧有時(shí)候上廁所來不及，就會(huì)尿了棉褲。李敏以此為借口，把他留在家里，讓小芳陪他在家玩。

    三輪車，在家里隨便騎。撞臟墻面，不用管。

    藝體的軟皮球，隨便在家里怎么扔。砸壞東西了，人沒傷到就好。

    但孩子是需要有小伙伴的環(huán)境啊！

    所以哪怕柴玉嬌和謝蘇寶把穆彧當(dāng)成會(huì)跑的玩具，李敏都隨便他倆帶穆彧玩。他倆教穆彧“聽”鋼琴，怎么聽，聽什么，李敏一概不管不問。最后那倆放飛的小老師，后來那就是自己學(xué)什么就給穆彧講什么，也不管他能不能聽懂了。

    這樣“玩”的結(jié)果，就是穆彧對音樂的感悟、感知能力，超越了絕大多數(shù)的孩子。至于穆彧的識(shí)音能力，是不是這么來的，穆杰和李敏不知道，他倆也沒想關(guān)心這個(gè)。

    這樣長大的穆彧，在音樂方面的啟蒙教育就比潘嘉早了快兩年。再說穆彧還早早學(xué)了古琴，他比潘嘉的鋼琴進(jìn)度快，真也就沒什么奇怪的了。

    跟著在春節(jié)后，穆彧就去了陳家。陳家老爺子教導(dǎo)穆彧彈琴可不是從枯燥的指法教起。他會(huì)模擬一段水流的聲音或者是風(fēng)聲等，讓穆彧閉著眼睛用耳朵去感受，然后手把手地讓穆彧在琴上“彈”出來聽到的聲音。等他教穆彧《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》時(shí)，那都是用“唱”來教的，悠揚(yáng)頓挫地去“唱”。

    祖孫倆每天彈古琴、唱古詩文。

    這樣的做法，讓穆彧還不到三周歲就能輕松地唱完《百家姓》、《三字經(jīng)》，四周歲的時(shí)候能唱完《千字文》了，還有李敏沒聽說過的什么《聲韻》等。

    一老兩小的交叉教學(xué)，在潘嘉今年的生日時(shí)展現(xiàn)了出人意料的結(jié)果——穆彧能用古琴表達(dá)花開了、他心里的喜悅；他能透過柴玉嬌的小狗圓舞曲，“看到”小狗追著自己的尾巴嬉戲；也能從謝蘇寶演奏的進(jìn)行曲里，聽出來開戰(zhàn)前的緊張和殺氣……

    到今天晚上，就是嚴(yán)虹才看到的穆彧鋼琴的進(jìn)度了。只看到了結(jié)果，讓她的煩躁可怎么紓解呢？再說，也沒人能給她說明白穆彧這兩年在音樂方面所接受的啟蒙教育啊。

    *

    不說嚴(yán)虹的煩惱了，咱們看看借開會(huì)、去臨海市散心的謝遜。

    他參加的這個(gè) “腹腔鏡臨床應(yīng)用和研究進(jìn)展”會(huì)議，是由東北三省的普外科協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦、全國著名的某家醫(yī)療器械廠家協(xié)辦的，目的自然有推國產(chǎn)腹腔鏡的意思。謝遜在醫(yī)藥代表的“愛國就用國產(chǎn)器械”的大標(biāo)題下，也想利用周末給自己放個(gè)假，輕松兩天，跟梁主任商量后，早早允諾了此事。

    可是他中午才到的臨海市，正吃午飯呢，梁主任就打電話跟他商議想不想做肝移植手術(shù)。供體和受體的條件一擺出來，謝遜立即就坐不住。

    他說：“主任，我馬上回去?！?/br>
    “不用。老石還沒說什么時(shí)候能拿到供肝。”

    謝遜差點(diǎn)兒在眾目睽睽之下翻白眼了。供體什么時(shí)候到手你老都沒確定，你現(xiàn)在打電話給我是要干什么？難道就不能讓我好好輕松兩天？

    他心里雖然這么想的，但嘴上還很尊敬地回答梁主任：“那我就隨時(shí)待命了?！?/br>
    梁主任很滿意。

    然后謝遜檢查了備用電池，還把手機(jī)的震動(dòng)和鈴聲一起打開。下午開會(huì)更是時(shí)刻小心褲兜里的手機(jī)，是不是有梁主任的電話，千萬別錯(cuò)過了。

    但手機(jī)安靜了一下午。