眼前這位馬背上打下來江山的皇帝，似乎格外的看重文化的傳播和教育。

    “顏公，打天下可以依靠武夫，但是治國(guó)不能依靠武夫，”李藎忱微笑著說道，“朕帶著一幫武夫在外面把這江山打下來，而國(guó)內(nèi)想要有足夠的安寧和穩(wěn)定，就少不得要有真的明白如何治國(guó)理政的人才，這樣的人才現(xiàn)在不好找，所以朕就只能拜托顏公為朕培養(yǎng)?！?/br>
    顏之儀微微頷首：“陛下還請(qǐng)放心，微臣必當(dāng)死而后已！”

    “這可不行，”李藎忱笑容更盛，“顏公博學(xué)，這書院出了事我們可以再建造一個(gè)，人才遲遲培養(yǎng)不出來我們可以再培養(yǎng)，但是顏公這滿肚子的學(xué)問，可不能動(dòng)輒便塵歸塵、土歸土。顏公必須得保重身體啊，未來的路還長(zhǎng)著呢。”

    “陛下！”顏之儀感動(dòng)的再一次行禮。

    “不過這書院也不是建起來作為擺設(shè)或者給朝廷培養(yǎng)蛀蟲的，”李藎忱的話鋒一轉(zhuǎn)，聲音之中已經(jīng)帶著幾分嚴(yán)厲，“有幾點(diǎn)朕必須要強(qiáng)調(diào)清楚?！?/br>
    顏之儀頓時(shí)神情肅然：“陛下請(qǐng)說?！?/br>
    “首先朕需要的是能夠治國(guó)理政的人才，而不是只知道搖頭晃腦讀四書五經(jīng)的人，”李藎忱淡淡說道，“圣人說的沒有錯(cuò)，但是如果我們這些后人只知道天天把圣人的言論掛在嘴邊上，卻不付諸實(shí)踐，那么毫無用處。”

    顏之儀皺了皺眉，不過李藎忱說的倒是沒有錯(cuò)誤。

    “成都書院的教書方式朕覺得就非常合適，”李藎忱緊接著說道，“孝穆公在軍營(yíng)之中講授戰(zhàn)爭(zhēng)，在農(nóng)田之中講耕作，只有身臨其境，知道沙場(chǎng)之艱難、耕作之辛苦，才能知道自己未來要是成為父母官的話，應(yīng)該如何體諒百姓。圣人的言論只有用在關(guān)鍵的時(shí)候、合適的位置上才是好言論，才是好的做法?！?/br>
    “微臣明白，”顏之儀肅然說道，“我岳麓書院出來的學(xué)生，至少不能不辨菽麥！”

    李藎忱看著還在向山上延伸的學(xué)院，心中感慨一聲。這些學(xué)院就是他在未來推行科舉制度的依憑，當(dāng)培養(yǎng)出來的人才不再通過世家才能服務(wù)于朝廷的時(shí)候，世家也就沒有辦法再影響甚至威脅到朝廷。

    等到時(shí)日增多，世家的存在意義自然也就越來越小。

    至于剛才跟顏之儀強(qiáng)調(diào)的，實(shí)際上還是李藎忱擔(dān)心顏之儀這樣的名儒教授出來的學(xué)生就只知道“之乎者也”，朝廷要這樣的人自然也沒有多少作用，只有讓他們知道一個(gè)官員應(yīng)該做什么、應(yīng)該負(fù)怎么樣的責(zé)任，才能夠稱之為合格。

    現(xiàn)在自己只是在“栽樹”，成都書院也好、岳麓書院也罷，這些小樹苗未來必定會(huì)成長(zhǎng)為支撐整個(gè)大漢人才培養(yǎng)和教育體系的參天大樹，而自己接下來應(yīng)該要做的就是等這些樹木稍稍成熟了之后就開始“連點(diǎn)成線”，再“連線成面”。

    不過這具體需要多長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)際上李藎忱自己心里都沒有數(shù)，只能說一切慢慢來，若是cao之過急的話，或許不一定是什么好事，畢竟歷史上的隋煬帝楊廣就是因?yàn)楹芏嗍虑槎糲ao之過急，反而適得其反。

    “陛下，西北急報(bào)！”李平快步走過來。

    顏之儀很有眼色的和學(xué)院官員、先生告退，而李藎忱大概的掃了一眼，遞給身邊的楊素：“侯秘這小子還真是膽大妄為啊。”

    楊素怔了一下，不過看陛下似乎并沒有生氣的意思，再一看奏折，不由得笑道：“現(xiàn)在看來這西北是要真的亂成一鍋粥了?！?/br>
    “這侯秘以為自己是李云龍么······”李藎忱嘟囔一句，旋即提高聲音，“既然要鬧，咱們就好好地鬧一鬧。”

    楊素?zé)o奈的說道：“這原本應(yīng)該是突厥人的主場(chǎng)，現(xiàn)在倒好，變成我們和周人又開始勾心斗角了?！?/br>
    “突厥人至少現(xiàn)在還上不了臺(tái)面?！崩钏|忱淡淡說道，對(duì)于這個(gè)結(jié)果并不覺得奇怪，畢竟入主中原的才是真正的天下之主，突厥人再怎么說，對(duì)于這個(gè)時(shí)代的人們來說只是北方的游牧民族。

    只是不知道楊堅(jiān)對(duì)于這樣的變化會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？

    于家······是會(huì)倒向李藎忱這一邊還是先會(huì)被楊堅(jiān)解決掉？

    此時(shí)李藎忱都恨不得自己也跑到西北去。

    不過不管怎么說，現(xiàn)在侯秘做的這些事情就像是把一株樹苗種植在了于家的地頭上，只是不知道這樹苗到底會(huì)不會(huì)生根發(fā)芽，以至于于家甚至北周最終想要改變也已經(jīng)無計(jì)可施？

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    “我們今天講的是先漢的大將竇憲燕然勒功的事，上一次已經(jīng)說到竇將軍領(lǐng)車騎將軍，北上進(jìn)攻北匈奴，這北匈奴······”

    風(fēng)卷動(dòng)這黃沙在戈壁灘上呼嘯，一處規(guī)模并不算大的綠洲旁邊，主簿就席地而坐，侃侃而談。他的身邊已經(jīng)圍著數(shù)百名將士，其中有大漢的，甚至還有于璽麾下的北周士卒。

    此時(shí)的主簿看上去才像是一個(gè)讀書人，據(jù)說他當(dāng)初入軍的時(shí)候可是細(xì)皮嫩rou的像個(gè)娘們，現(xiàn)在早就已經(jīng)被西北的風(fēng)沙打磨的看不出來書生意氣的樣子，要不是這開口閉口之間，古人的故事信手拈來，恐怕誰都不相信這是一個(gè)讀書人。

    當(dāng)然現(xiàn)在的他看上去也像是一個(gè)說書先生。

    對(duì)于大漢將士們來說，這本來就是他們已經(jīng)習(xí)慣了的環(huán)節(jié)，這故事可不是白白聽得，聽完之后自校尉以降，各級(jí)將領(lǐng)都會(huì)主持會(huì)議，來討論討論從故事之中都學(xué)到了什么。而故事的范圍也單純的從古代的名將征戰(zhàn)變成了歷史典故，將士們?cè)谶@個(gè)過程中既是學(xué)習(xí)文化知識(shí)和識(shí)字，也是學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)。

    而對(duì)于北周士卒們來說，一開始實(shí)際上只是看個(gè)熱鬧，不過后來時(shí)間一長(zhǎng)，他們自己也有一些潛移默化的思想改變。

    上馬擊狂胡，下馬草軍書，這是何等瀟灑的模樣！

    不管什么時(shí)代，英雄都是值得崇拜的，而在這些故事之中一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的歷史人物雖然各不相同，但是他們顯然都是守護(hù)一方甚至整個(gè)王朝和平的英雄，自然也是大家的學(xué)習(xí)對(duì)象。

    要是自己這邊也能每天有這些故事聽、有這些人生道理可以講就好了······可惜自家將軍之中大概除了少將軍之外就沒有幾個(gè)能夠識(shí)字的吧？