“知識越多越反動，這句話是站在統(tǒng)治階級角度講的。假如你是一位皇帝，是愿意統(tǒng)治一群文浩呢，還是一群他們？而現(xiàn)在我們就是統(tǒng)治階級，這個(gè)問題就擺在我們面前，必須要想清楚。”完成了和金河帝國的談判，洪濤已經(jīng)把大宋當(dāng)做了自己的國家。政治、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、國防、城市建設(shè)、交通建設(shè)都可以仿照金河帝國的模式進(jìn)行，不用另外費(fèi)腦子琢磨，唯獨(dú)有一樣?xùn)|西他還拿不定主意，就是教育，準(zhǔn)確的說是普及教育。

    普及教育怎么了？有了金河帝國的援助，老師肯定不缺，不敢說每個(gè)村都弄一所公辦小學(xué)，至少每個(gè)縣弄幾座是沒問題的。錢什么的更不是問題，洪濤穿越過來之后，很少在錢上面發(fā)過愁。就算沒有金河帝國支援，只要他肯舍下臉來去南方沿海城市里走一圈，海商們的捐款就夠建立小學(xué)的了。有錢有人，普及教育還算是大問題嗎？

    在洪濤看來，如何定位大宋帝國在教育上的投資力度，是一個(gè)很微妙也很重要的大問題。普及教育是越多越好嗎？全民掃盲是掃的越干凈越好嗎？答案恐怕是不確定的。

    教育是國之根本，這個(gè)定義肯定沒錯(cuò)。當(dāng)年普法戰(zhàn)爭結(jié)束之后，做為德意志統(tǒng)一的奠基者、普魯士軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、總參謀長毛齊就說過這么一句話：普魯士的勝利早在小學(xué)教師的講臺上就決定了。

    這句話的背景就是德意志的崛起，當(dāng)普魯士還在賠償巨款賠款給拿破侖時(shí)，每年卻節(jié)衣縮食的拿出大量資金投入到國內(nèi)的學(xué)校建設(shè)上，從小學(xué)到大學(xué)都毫不吝嗇。他們把未來的戰(zhàn)略定位于國民素質(zhì)教育上，這一條政策德國人始終堅(jiān)持了下來，也讓德國受益了很久，成為世界第二次科技革命的發(fā)源地?？梢哉f德國真正做到了“再窮不能窮教育”。

    但教育也是個(gè)洪水猛獸，這個(gè)定義聽上去有點(diǎn)不可理喻，但實(shí)際上被這頭猛獸吞噬的例子數(shù)不勝數(shù)，包括中國自己也嘗過這頭猛獸的滋味。這個(gè)問題說起來就復(fù)雜了，而且在這時(shí)候，教育問題就不再單純是教育問題，而是一個(gè)政治問題。

    任何一個(gè)想進(jìn)入工業(yè)化的國家，首先就得有與工業(yè)化進(jìn)程相匹配的教育基礎(chǔ)。因?yàn)闆]有足夠多受過教育的工人和知識分子，工業(yè)化就只是一句空洞的口號?？偛荒苤竿尨笞植蛔R一個(gè)的農(nóng)民、漁民、牧民、獵戶去當(dāng)產(chǎn)業(yè)工人和工程師吧，科學(xué)家就更別提了。

    可是從政府統(tǒng)治層面上講，教育過于普及就未必是一件好事了。為什么這么說呢？因?yàn)槿嗣裨酱谰驮胶媒y(tǒng)治，這玩意是真理，不管在任何政治體制下都適用。

    遠(yuǎn)的不說，就看近代史。北洋政府在教育上不可謂不用心，它在當(dāng)時(shí)那種惡劣的條件下，也仿效普魯士加大了對教育的投資，并且搞得還很成功，教育出來一兩百萬小學(xué)生和成千上萬的留學(xué)生。但是結(jié)果呢？正是這些小學(xué)生和留學(xué)生成了后來推翻北洋政權(quán)的骨干力量。歷數(shù)之后的幾十年間，看看活躍在政治舞臺和革命陣營里的人，絕大部分都是北洋政府教育出來的知識份子。

    再看看前蘇聯(lián)，它的教育體系不能說世界第一吧，也得是前三名里的。當(dāng)西方國家的高等教育還在收取高額學(xué)費(fèi)時(shí)，前蘇聯(lián)的大學(xué)不光免費(fèi)，還給補(bǔ)貼。最主要的是這些大學(xué)面向全體國民，只要你考得上，不分家庭出身都可以就讀。

    在蘇聯(lián)剛剛建國時(shí)，全國總共只有二十多萬人受過高等教育和中等教育。但到了一九八四年，全蘇聯(lián)總共受過高等教育和中等教育的人口數(shù)量翻了一百七十多倍，達(dá)到五千多萬人。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)的人口數(shù)量只有二億多，要是再把受過初等教育的人口加進(jìn)去，整個(gè)蘇聯(lián)基本就沒有文盲一說了，這也是蘇聯(lián)能迅速強(qiáng)大起來的一個(gè)重要因素。

    但在蘇聯(lián)解體前這段時(shí)間里，最恨政府的人是誰呢？和北洋政府一樣，就是那些被政府教育出來的知識份子，前蘇聯(lián)的解體也正是這些人推動的。

    事情為什么會成為這樣呢？原因很簡單，越是受過高等教育的人腦子就越不容易被忽悠。他們可以自主的分析政府的執(zhí)政狀態(tài)，一旦覺得不合理了，這知識分子不會像沒受過教育的人一樣逆來順受，他們總想改變不合理的現(xiàn)象，而且他們的辦法很多。用俗話講，就是知識越多越反動！

    大宋目前準(zhǔn)確的說，還是一個(gè)農(nóng)業(yè)國，不管沿海商貿(mào)、手工業(yè)多發(fā)達(dá)，資本主義萌芽多茁壯，也不管大城市里商業(yè)社會的雛形多明顯?？傮w上講，全體人民的思維模式，還停留在農(nóng)業(yè)社會中。

    洪濤想要讓大宋自己強(qiáng)大起來，就必須把它向一個(gè)工業(yè)國轉(zhuǎn)變，這就不可避免的涉及到一個(gè)問題，那就是教育。到底要不要開展大規(guī)模的普及教育，是擺在洪濤面前的一個(gè)兩難選擇。

    開展吧，就得把大宋完完全全的變成資本主義制度，因?yàn)橹挥匈Y本才能滿足未來知識分子的需求，不光是生活上的，還有精神上的。否則自己教育出來的這些人，在未來幾十年后，說不定就是推翻大宋的生力軍。

    不開展吧，沒有足夠數(shù)量的知識分子和產(chǎn)業(yè)工人，讓大宋進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代簡直就是癡人說夢。大宋不像金河帝國，它的體量太大了，也無法像金河帝國崛起時(shí)那樣，四處占據(jù)殖民地，把自己國家的發(fā)展成本均攤到殖民地人民頭上去。

    因?yàn)榇笏文苷业降闹趁竦匾徊糠直唤鸷拥蹏碱I(lǐng)了，剩下的估計(jì)也得和金河帝國一起瓜分。不管大宋和金河帝國是何種關(guān)系，現(xiàn)在畢竟還是兩個(gè)國家，金河帝國也不可能眼睜睜看著大宋出去四處搶地盤而無動于衷。

    如果大宋真要這樣做，那就是自己給自己找麻煩呢，搞不好哪天就會把金河帝國惹毛。真要到了那種狀態(tài)下，自己管洪金河叫爹也沒用，金河帝國的軍隊(duì)還得卷土重來，誰也攔不住。

    所以大宋還只能自己悶著頭發(fā)展，短時(shí)間內(nèi)誰也別去招惹，盡量別讓金河帝國感覺到太大威脅。等把一身內(nèi)傷、外傷都養(yǎng)好了，國內(nèi)各種勢力也有效融合了，再說和金河帝國掰手腕的問題。這玩意就像是兩個(gè)大公司之間的關(guān)系，如果一個(gè)太強(qiáng)一個(gè)太弱，那就沒有談條件的可能性。強(qiáng)大的最終會吃掉弱小的，連收購的方式都不用，直接就擠垮了。

    洪濤不想讓大宋成為金河帝國的附庸，就算自己的設(shè)想里這兩個(gè)國家最好的發(fā)展方式是合并，那也得是真正的合并，相對平等的融合，不能是一個(gè)吃掉另一個(gè)。這個(gè)想法很宏偉，可實(shí)現(xiàn)起來真不太容易。目前的每一步規(guī)劃都會影響到未來的走向，走錯(cuò)一步都不成，而且每一步邁出去之前，都不能只看眼前，還得把眼光放長遠(yuǎn)一些。

    “南覺得不管今后如何，教化人民終歸不是壞事，至于說以后嘛……南也想不出究竟來。”文南真是理解不了洪濤對教育問題的思路，他也必須理解不了，這個(gè)問題在十三世紀(jì)還沒出現(xiàn)呢。

    “我也想不出來，咱索性就不想了，愛咋地就咋地吧。這些天你還得把普及教育的事情捋一捋，我的意見是先在每個(gè)縣里建立一座新式初級學(xué)校，學(xué)制五年；再選十座大城市，建立十座中級學(xué)校，學(xué)制也是五年；高級學(xué)校嘛，就先設(shè)立兩座吧，一個(gè)做為帝國大學(xué)、一個(gè)做為帝國軍校。不過這些都是遠(yuǎn)水，解不了近渴，我們不能總指望從金河帝國招募國家的管理人才，所以還得弄一座專門為帝國培養(yǎng)中低層官員的臨時(shí)培訓(xùn)班。它的任務(wù)就是在盡可能短的時(shí)間里，為國家提供盡可能多的基層官吏。這個(gè)培訓(xùn)班的生源就從大宋官員、太學(xué)學(xué)生、原本的讀書人、沿海城市商人子弟里挑選。只要是愿意為國效力的年輕人、有一定的文化基礎(chǔ)，都可以吸納進(jìn)來?！?/br>
    洪濤也想不明白太遠(yuǎn)的問題，改造大宋對他而言也是一個(gè)新課題，與之前建立金河帝國、春天聯(lián)盟完全不是一個(gè)檔次，這次要高級多了。前面兩次嘗試都是平地起高樓、白紙上作畫，需要顧及的事情很少。這一次是要改造一個(gè)偌大的帝國，處處需要改動，但還不能全都推到重來，基礎(chǔ)越厚，難度就越大。

    “沿海城市的商人子弟沒問題，只要老師您稍稍表露出來一點(diǎn)讓商人們進(jìn)入國家管理層的意思，我估計(jì)他們能把臨安城的城門踏平。大宋官員也不太難，這些人里也有比較希望改變的人，可是太學(xué)學(xué)生和讀書人就有點(diǎn)麻煩了。就像您說的一樣，這些人是既得利益者，大宋就是他們實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的唯一途徑，可是您這套新政卻斷了他們上升的通道，無論如何他們也不會樂意的，更不會為了新政添磚加瓦，能不出來搗亂就不錯(cuò)了?！蔽哪蠈闈慕逃菩杏?jì)劃大部分認(rèn)可，只是在洪濤選定的群體上有些異議。

    (未完待續(xù)。)