剛從灰暗的室外走進(jìn)亮堂的音樂教室內(nèi)，方陽的眼睛一時(shí)間還沒辦法適應(yīng)，看著此時(shí)一身白色衣裙的小魚，感覺她是那么耀眼。

    楊小魚轉(zhuǎn)頭露出的笑容，也仿佛會(huì)發(fā)光，令他心醉。

    “方陽，你還記得嗎？這是我們小學(xué)音樂老師經(jīng)常彈的曲子。”楊小魚成功把曲子彈出來以后，雀躍地站起來，走過去就摟住他的手臂。

    而雨秋和曹亮就坐在一旁的教室椅子上，看著他們兩人。

    作為老師的曹亮早就從曹蒙那里聽說了兩人的事情，站起來，隨手幫兩個(gè)人拉上了窗簾。

    雨秋眼里全是羨慕，不過看著兩個(gè)人眼神都很溫柔。

    方陽此時(shí)忽然感覺，自己第二版曲譜也許不太合適。

    本來這首《我和你一樣》，他想去祭奠他失去的青春，但在別人眼里，他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該去迎接青春。

    自己想著去改變小魚，到頭來，卻被小魚一首鋼琴曲給改變了。

    “這就是你寫的歌嗎？”

    曹亮拉上窗簾以后，已經(jīng)走到方陽的身旁，拿起他放在講臺(tái)桌上的本子。

    在方陽點(diǎn)頭后，曹亮開始從后面翻起本子。

    看了一會(huì)兒以后，曹亮不禁點(diǎn)頭，“寫的不錯(cuò)，但感覺少了一點(diǎn)什么。”

    “不過第一次寫曲譜能寫到這種程度，已經(jīng)很不錯(cuò)了，我們來試一下吧?！?/br>
    曹亮拿著本子就要走鋼琴前就開始彈奏。

    “等一下，老師，能不能再給我半節(jié)課的時(shí)間，我想再寫一版出來。”

    方陽走過去，把曹亮已經(jīng)放在鋼琴上的本子拿過來。

    同時(shí)對(duì)小魚和雨秋說道：

    “快上晚自習(xí)了，你們先回教室去吧?！?/br>
    “你是在小瞧我們嗎？”

    “其實(shí)我們已經(jīng)把今天的作業(yè)都寫完了，除非老師額外布置作業(yè)，不然我們和你一樣閑?！?/br>
    真是跟著他都學(xué)壞了。

    “你們別被老師叫到辦公室就行?！狈疥栒f了兩人一句，然后拿起水筆開始在本子空余的五線譜上寫下新的曲譜。

    二十多分鐘后，方陽看了一遍曲譜和歌詞，又在原有歌詞上進(jìn)行了改動(dòng)。

    等完成這一切以后，方陽再看曲譜和歌詞，已經(jīng)微微超出半原創(chuàng)的范疇。

    每段音符風(fēng)格微微改動(dòng)一下，整體的風(fēng)格完全變了味道。

    若是曹亮給他的歌曲，過于歡脫，讓他有點(diǎn)抗拒。

    而他第一版第二版歌曲，略顯沉悶感傷，可能只能讓想雨秋這樣有過不好經(jīng)歷的人共鳴。

    第三版曲譜，在第二版基礎(chǔ)上，逐漸積累一絲期盼，到最后讓人回味。

    “寫好了嗎？”曹亮早就等在一旁，看方陽停下筆以后，迫不及待地問道。

    “寫好了。”方陽把本子直接交給曹亮。

    歌詞部分修改的不大，曹亮看過一眼以后，直接翻到第三版的曲譜。

    心里慢慢地咀嚼方陽的曲子，轉(zhuǎn)頭不由多看方陽一眼。

    本以為是一次嘗試，不成功還可以等下次機(jī)會(huì)，可沒想到方陽給他這么多驚喜。

    也不說話，曹亮坐到鋼琴前，開始試著彈奏方陽寫的曲譜。

    平淡地鋼琴聲響起，方陽低著頭開始跟著曲子唱出歌詞。

    “郁郁憂傷左右徘徊……”

    伴隨著鋼琴地曲子，方陽聲音傳到小魚和雨秋的耳朵里。

    小魚本來對(duì)歌詞不感冒，但聽到曲子以后，忽然腦海里浮現(xiàn)了那天陪父母去找人打聽高中學(xué)校回來時(shí)的場(chǎng)景。

    初中時(shí)的同學(xué)已經(jīng)成了過去式，即將步入高中，未來遇到什么人，誰會(huì)是自己的朋友，自己會(huì)這么度過高中生活，對(duì)她來說都是一片空白無法想象。

    人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，迷茫而無措，更多是時(shí)光流逝的感傷。

    所需怎么去面對(duì)人事物，只能她自己去學(xué)，沒有人能替代她。

    那時(shí)候感覺就像自己已經(jīng)孤立于天地，內(nèi)心渴望找到認(rèn)同，找到和自己一樣的人，能共同面對(duì)。

    直到在三中的報(bào)到處，她遇到方陽，她和他以前一樣是伙伴，一樣的無憂無慮，一樣的面對(duì)新人生，但她并不是他，又怎么能真的一樣。

    有那么一瞬間，她想安奈住和找他的沖動(dòng)，留到‘明天’開學(xué)后在認(rèn)識(shí)彼此。

    幸好她沒有那么做，早早抓住了這個(gè)和自己‘一樣’的人。

    雨秋很喜歡方陽的第一版歌詞，那首歌詞，讓她看到了曾經(jīng)的自己。

    小學(xué)時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，她渴望和別人一樣，融入到他們當(dāng)中。

    可是聽著聽著，雨秋發(fā)現(xiàn)方陽的曲子給了她更多的啟示。

    憂愁和苦悶，那寫種種的不一樣，是她自己過分在意。

    從離開初中開始，從進(jìn)入三中開始，從遇到方陽開始。

    其實(shí)他們就已經(jīng)是一樣的人，一樣的學(xué)生，一樣對(duì)未來的期盼，一樣站在陽光之下。

    雖然他們性別不一樣，但心是一樣的，不應(yīng)該因?yàn)樽约旱奶貏e就否認(rèn)自己和別人一樣的地方。

    在教室在見面開始，命運(yùn)就像他們?nèi)齻€(gè)人一樣的手機(jī)般，將他們捆綁在一起。

    未來他們能一起笑，一起哭，一起讀上想上的大學(xué)，一起追求自由，和他們對(duì)彼此一樣感情。

    “……生而自由，愛而無畏，我和你一樣?！?/br>
    隨著歌聲停下，曹亮的手指也把停留在琴鍵的音符收回。

    曹亮慢慢地吐了一口氣。

    “方陽，這不是我見過最好的曲子，但絕對(duì)是我彈過最印象深刻的?！?/br>
    “大概是我第一次寫曲譜，比較投入吧，以后可能沒有這么好的水平?！?/br>
    方陽謙和地笑了一下，其實(shí)他心里還是有點(diǎn)遺憾，要不是第一次寫曲譜沒有經(jīng)驗(yàn)，和那種非寫不可的沖動(dòng)，他更想寫一首完全原創(chuàng)的曲子，留作自己在這條路上的紀(jì)念。

    “這么棒的曲子只有鋼琴伴奏太可惜了，副歌部分還有其他樂器的和聲，我?guī)湍阆胍幌罗k法，唱的部分，你自己也多加練習(xí)一下。”曹亮拿出自己的手機(jī)，對(duì)著方陽的本子拍了幾張照片，然后把本子還給翻方陽。

    方陽接過本子以后，想起了室內(nèi)超cao場(chǎng)旁邊的那篇小樹林，心里感覺不利用起來可惜了。

    “曹亮老師，那mv還拍嗎？”

    “這么棒的歌，其實(shí)不用mv的形式也沒問題。”曹亮想了一下，這是方陽的第一首歌意義也蠻大的。

    “先弄曲子的部分吧，有時(shí)間的話，我們就拍?！?/br>