時(shí)桉：“哦?！?/br>
    直至桌上的屏亮起，時(shí)桉才點(diǎn)了掛斷。

    鐘嚴(yán)劃開(kāi)手機(jī)，“換過(guò)號(hào)碼？”

    時(shí)桉：“沒(méi)有，我初中就用這號(hào)?！?/br>
    這串?dāng)?shù)字和當(dāng)年完全不同，就意味著，以前的號(hào)從一開(kāi)始就是假的。

    見(jiàn)對(duì)方?jīng)]反應(yīng)，時(shí)桉不敢動(dòng)，怯生生問(wèn)：“鐘老師，我能走了嗎？心電圖還等著我做?！?/br>
    鐘嚴(yán)的臉色好似有雷電預(yù)警，“這么喜歡做心電圖？”

    時(shí)桉不尷不尬，“還行吧?！?/br>
    “正好，三個(gè)區(qū)包括走廊的床位都?xì)w你?！辩妵?yán)眼神能殺人，“做不完，別回家?！?/br>
    時(shí)桉：“……”

    我惹他了？

    至于這么狠？

    *

    陳曼和灰頭土臉的時(shí)桉擦肩，回到辦公室，看到了他59分的試卷，“小時(shí)同學(xué)不賴(lài)呀?！?/br>
    鐘嚴(yán)的視線(xiàn)從病房轉(zhuǎn)回，帶著未消盡的火氣，“你對(duì)不及格有什么誤解？”

    “你出的題，沒(méi)交白卷就不錯(cuò)了?！标惵绷怂谎?，“教科書(shū)沒(méi)講過(guò)，都是些偏門(mén)左道，難為人?！?/br>
    “什么叫偏門(mén)左道？哪個(gè)不是真實(shí)病例？”鐘嚴(yán)毫不留情，“指望患者按照教科書(shū)生??？還是等他犯了錯(cuò)誤，讓我背鍋？”

    鐘嚴(yán)破天荒主動(dòng)帶人，陳曼還以為會(huì)特別照顧，現(xiàn)在看來(lái)，不像照顧，到像有仇。

    “你說(shuō)的都對(duì)，是至理箴言行了吧。”陳曼折好試卷還給他，“但張主任的話(huà)，你是半句沒(méi)放心里去。第一天就這樣，真想把人嚇跑？”

    “你要是不想帶了，就給我?！标惵高^(guò)玻璃窗，找到忙碌的背影，“我倒覺(jué)得他是個(gè)好苗子，而且，怪可愛(ài)的?！?/br>
    鐘嚴(yán)沒(méi)理，轉(zhuǎn)頭到病房外。

    和七年前相比，他長(zhǎng)高不少，黃發(fā)依舊顯白，右耳多了枚黑色耳釘，不粘人了。

    變了，好像也沒(méi)變。

    還是小時(shí)候可愛(ài)。

    *

    如果把門(mén)診比作打仗，急診科就是前線(xiàn)。

    除去分診臺(tái)，最混亂的就數(shù)病房區(qū)。本該寬敞的空間滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，走廊塞滿(mǎn)加床，監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、透析機(jī)只能放在凳子上。

    時(shí)桉抱著心電圖儀，穿過(guò)雜亂無(wú)章的走廊。

    護(hù)工坐在床邊打哈欠，隔壁床夾雜著患者的哀嚎和家屬的哭泣。

    這里的醫(yī)生護(hù)士都是工作狂，基本沒(méi)放松的時(shí)間，走路大多靠跑。

    偶爾有家屬來(lái)詢(xún)問(wèn)情況，他們手上寫(xiě)著，腦子里忙著，還要語(yǔ)速飛快地解決問(wèn)題。

    測(cè)量心電圖并非復(fù)雜cao作，做一個(gè)大概三到五分鐘。整個(gè)病區(qū)有一百多名患者，外加些喜歡聊天的家屬，時(shí)間難免拖長(zhǎng)。

    好在時(shí)桉享受這個(gè)過(guò)程，除去極個(gè)別難對(duì)付的情況，大部分患者和家屬都很和善。學(xué)醫(yī)七年，時(shí)桉頭一回聽(tīng)人叫“醫(yī)生”、“大夫”聽(tīng)到滿(mǎn)足。

    時(shí)桉貢獻(xiàn)了午飯時(shí)間，終于在下班前完成任務(wù)。

    他把報(bào)告單分好類(lèi)，興沖沖回到辦公室，“鐘老師，我弄完了?！?/br>
    鐘嚴(yán)用一天時(shí)間接受時(shí)桉不記得他、并留假號(hào)碼騙他的事實(shí)，但只要看到人，仍然十分窩火。

    鐘嚴(yán)翻了兩頁(yè)，“這么多摞一起，我知道是誰(shuí)？”

    時(shí)桉指著右下角，“我寫(xiě)床號(hào)了。”

    “沒(méi)人教過(guò)你，床號(hào)會(huì)變？”

    時(shí)桉接過(guò)心電圖單，在床位邊重新寫(xiě)下患者的姓名、性別、年齡和病癥，像默書(shū)似的，麻利熟練。

    填寫(xiě)完畢，時(shí)桉合上筆帽，新交到鐘嚴(yán)手上，“好了?！?/br>
    “什么時(shí)候記的？”

    “床腳都寫(xiě)著呢，我做心電圖時(shí)順便瞟了眼，再和他們聊聊天就記住了。”時(shí)桉有點(diǎn)小驕傲，“我記憶力還行，記住的基本不會(huì)忘。”

    “不、會(huì)、忘？”鐘嚴(yán)捏皺報(bào)告單，暗火蹭蹭往上翻，“誰(shuí)讓你只做了十二導(dǎo)聯(lián)心電圖的？”

    時(shí)桉愣住，不然呢？

    常規(guī)都是這個(gè)啊。

    鐘嚴(yán)：“心臟疾病患者，尤其是心梗，要做十八導(dǎo)聯(lián)?！?/br>
    時(shí)桉大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，從久遠(yuǎn)的記憶里找到了這個(gè)詞。學(xué)校一筆帶過(guò)，沒(méi)展開(kāi)講。在臨床上，除了心胸外科，其他科室也很少研究。

    而此時(shí)，時(shí)桉被要求部分重做。但現(xiàn)在不是做的問(wèn)題，而是他根本不會(huì)做。

    時(shí)桉不敢問(wèn)鐘嚴(yán)，只能請(qǐng)求其他醫(yī)生伸出援手。好在除了鐘嚴(yán)，大都人美心善。

    十八導(dǎo)聯(lián)心電圖也不復(fù)雜，只需讓病人翻身側(cè)身躺，在十二導(dǎo)聯(lián)的基礎(chǔ)上，把心臟背面的電位也測(cè)一遍。

    交班時(shí)間，陳曼在分診臺(tái)碰到了繃著臉的鐘嚴(yán)。

    她塞了塊軟糖，語(yǔ)氣漫不經(jīng)心，“自從鐘主任帶了學(xué)生，我們的學(xué)生集體減負(fù)?！?/br>
    心電圖是急診規(guī)培的第一課，理論上，應(yīng)由所有規(guī)培生共同完成。

    “鐘主任真有心機(jī)，把自己的學(xué)生教得這么好，等著給你長(zhǎng)臉呢？”

    “聽(tīng)說(shuō)小時(shí)記住了全區(qū)患者基本情況？真有你的風(fēng)范。”猜到他不會(huì)理，陳曼繼續(xù)，“他為了搞清楚十八導(dǎo)聯(lián)，就差把保安也問(wèn)了，怎么就不問(wèn)你？”

    鐘嚴(yán)知道她是故意，冷冰冰道：“你很閑？”

    “等著值夜班呢?！标惵烟羌堖蓤F(tuán)，“但你怎么不走，很閑還是當(dāng)勞模？”

    距離鐘嚴(yán)下班，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。

    鐘嚴(yán)看表，草草算人數(shù)，“你跟他說(shuō)先回去，明天再做。”

    “你自己怎么不去？”陳曼自問(wèn)自答，“行，當(dāng)好人的事除了鐘主任，誰(shuí)不喜歡干?！?/br>