霍刃感覺(jué)這兒藏龍臥虎的人確實(shí)多。

    相比之下，中考狀元這個(gè)標(biāo)簽……基本上不值一提。

    他盯著三角鋼琴看了一會(huì)兒，實(shí)話實(shí)說(shuō)：“我想跟你學(xué)?！?/br>
    “但是有個(gè)前提?！鄙倌甑溃骸拔也唤瘫康啊！?/br>
    霍刃笑起來(lái)：“我不是笨蛋?！?/br>
    “那是由我說(shuō)了算?！鄙倌臧櫭迹骸澳阋潜┞冻鲆稽c(diǎn)點(diǎn)像笨蛋的苗頭，我都懶得再往下教了。”

    “好的老師。”

    “是薄老師，”那人糾正道：“我叫薄i。”

    他掏出一根海藍(lán)色發(fā)帶把長(zhǎng)發(fā)束好，正兒八經(jīng)道：“今天先試上一課?！?/br>
    薄i是帶著報(bào)名表進(jìn)來(lái)的，隨手就把自己的報(bào)名表翻了個(gè)面，在白底上畫(huà)了道五線譜，壓根不擔(dān)心老師訓(xùn)他。

    霍刃瞧見(jiàn)他對(duì)這報(bào)名表的隨意態(tài)度，大概清楚他就是那些人口中的‘內(nèi)招生’。

    估計(jì)是公司求著請(qǐng)進(jìn)來(lái)的一尊佛。

    這尊會(huì)彈鋼琴的佛畫(huà)完五線譜，自顧自的開(kāi)始講入門(mén)樂(lè)理，從時(shí)值唱名音名講到各種記號(hào)，沒(méi)有給停頓消化的時(shí)間就開(kāi)始對(duì)著鋼琴講鍵位，語(yǔ)速快的像在報(bào)菜譜。

    他講完之后沖著霍刃一揚(yáng)眉毛，好像挺認(rèn)真又好像在敷衍：“哪兒沒(méi)聽(tīng)懂？”

    “沒(méi)有?！被羧械溃骸岸悸?tīng)懂了?！?/br>
    薄i一臉‘果然如此’的表情，圓珠筆一轉(zhuǎn)又在報(bào)名表背面畫(huà)了道五線譜，唰唰添了幾個(gè)小蝌蚪：“你讀出來(lái)。”

    霍刃的腦子里已經(jīng)有了對(duì)應(yīng)的圖像，跟著音符旁邊的標(biāo)注讀就完事兒了：“do、sol、fa、si?！?/br>
    薄i不信，圓珠筆調(diào)轉(zhuǎn)筆帽指向琴鍵：“你把d大調(diào)彈出來(lái)。”

    霍刃模仿著他的姿勢(shì)，把十只手重新按在了白鍵上，一根指頭一根指頭輪流敲了過(guò)去，像個(gè)被撥動(dòng)了發(fā)條的木偶。

    薄i看著覺(jué)得糾結(jié)：“腦子挺聰明，手倒是笨?！?/br>
    “那你還打算教么？”

    薄i想了想，轉(zhuǎn)身去附近的琴譜房里翻了本印滿卡通小矮人的《小湯普森第一冊(cè)》，把這書(shū)跟拉面似的攤開(kāi)放在琴架上，認(rèn)認(rèn)真真道：“你看著我的手，不要看琴譜，記我手腕和手指的動(dòng)作?！?/br>
    然后這個(gè)天才演奏家就真的開(kāi)始為他演奏幼兒入門(mén)教材，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮孟袷窃凇酢醣硌荨?/br>
    前面幾頁(yè)的樂(lè)譜每小節(jié)都只有一兩個(gè)音符，后面漸漸多了起來(lái)，樂(lè)曲也漸漸有了旋律，都是超市門(mén)口卡通搖搖車(chē)?yán)锏膬焊琛?/br>
    薄i教起琴來(lái)就不怎么管其他人的反應(yīng)，彈完一頁(yè)翻一頁(yè)，從《爺爺?shù)拇箸姟芬恢睆椀搅俗詈笠豁?yè)的《公主圓舞曲》，中間有幾個(gè)路過(guò)的練習(xí)生好奇的停下來(lái)探頭看，他們兩人壓根沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

    少年抬頭看他：“覺(jué)得難嗎？”

    霍刃停頓了一會(huì)兒，把所有影像在腦子里過(guò)了一遍，確認(rèn)道：“好像都不用雙手合奏？”

    “第一本都是這樣?！北把書(shū)遞給他：“明天晚上八點(diǎn)這兒見(jiàn)，自己練。”

    “好?！?/br>
    兩人臨分別的時(shí)候，霍刃才想起來(lái)報(bào)名表的事情：“你打算怎么選？”

    薄i還在看報(bào)名表背面的五線譜：“隨便吧?！?/br>
    霍刃和他并不在一個(gè)組，做決定的時(shí)候很謹(jǐn)慎。

    雖然這個(gè)公司開(kāi)會(huì)時(shí)號(hào)稱(chēng)‘所有練習(xí)生公平競(jìng)爭(zhēng)’，但是很多人在進(jìn)來(lái)前就學(xué)了好幾年聲樂(lè)和跳舞，起跑線一開(kāi)始就不一樣。

    他把自己的存在感放到最低，同時(shí)在腦子里開(kāi)始建資料檔案，把所有同組對(duì)手比照著樣貌名字一一認(rèn)清，盡可能的開(kāi)始預(yù)先排位。

    一定要找到自己的位置，把威脅和差距看清楚。

    宿舍里的其他三個(gè)人見(jiàn)這小孩沉默寡言，也不怎么跟他聊，大晚上的在對(duì)著鏡子練以前學(xué)過(guò)的街舞，邊扭屁股邊聊最近的娛樂(lè)圈八卦。

    第二天第一節(jié)主課就是舞蹈，整整兩個(gè)小時(shí)中間沒(méi)有休息。

    霍刃到教室的時(shí)候，感覺(jué)氣氛不太對(duì)。

    不光是一圈學(xué)生在圍著一個(gè)人求簽名，連之前他看見(jiàn)的那兩個(gè)助教也一臉忐忑羞澀，拿著本子在旁邊捂著嘴笑。

    他繞過(guò)她們?nèi)フ易约旱恼疚?，抬頭時(shí)看清楚了中間那個(gè)人的臉。

    裴如也。

    是那天在停車(chē)場(chǎng)撿到他的那個(gè)人。

    上課鈴聲一響，裴如也拍了拍手，助教便跟著吆喝：“上課了，把無(wú)關(guān)的東西收好，都回去！”

    練習(xí)生們分散著站開(kāi)，注視著落地玻璃墻中的其他人，神情多少有些不自然。

    “今天是總教練裴老師過(guò)來(lái)授課，”助教提起聲音：“他有直接否決權(quán)，你們最好打起十二分的精神聽(tīng)講！”

    裴如也點(diǎn)了下頭，壓根沒(méi)打算講課，看向助教道：“給他們發(fā)跳繩?！?/br>
    跳繩這兩個(gè)字一出來(lái)，有人臉都白了，顯然回憶起篩選考試時(shí)無(wú)比漫長(zhǎng)痛苦的那一整個(gè)上午。

    助教們領(lǐng)著學(xué)生搬箱子過(guò)來(lái)，把跳繩重新發(fā)到了他們的手上。

    “最終考核的舞蹈題目也是由我出。”裴如也淡淡道：“一個(gè)小時(shí)四千個(gè)，怎么跳都可以?！?/br>
    他揮了下手，坐回練習(xí)室角落的沙發(fā)上開(kāi)始玩手機(jī)，修長(zhǎng)筆直的雙腿隨意交疊，多的一句話不說(shuō)。

    大伙兒一臉‘你是不是在逗我們玩的表情’看著他，有些人開(kāi)始悶頭跳繩。

    霍刃心想合著這幾個(gè)月都是來(lái)公司有償跳繩，看了眼時(shí)間開(kāi)始控制呼吸和體力消耗慢慢跳。

    他現(xiàn)在連一個(gè)小時(shí)連著跳都做不到，距離合格線差得遠(yuǎn)。

    霍刃不主動(dòng)搭理裴如也，裴如也在角落全程玩手機(jī)，等著復(fù)活倒計(jì)時(shí)的時(shí)候才掃他一眼，完事繼續(xù)專(zhuān)心打游戲。

    這兩個(gè)小時(shí)過(guò)得格外漫長(zhǎng)，大部分人堅(jiān)持不下來(lái)。

    他們不敢當(dāng)著裴老師的面摸魚(yú)聊天，就有一下沒(méi)一下的跳，或者佯裝著拉伸放松拖時(shí)間。

    霍刃跳的額頭后背全是汗，三十分鐘的時(shí)候小腿已經(jīng)快沒(méi)知覺(jué)了。

    有個(gè)助教老師似乎是有意證明什么，在旁邊觀望了一會(huì)兒，也拿了根跳繩站在了前面。

    她一起跳，身體就輕盈的好像完全沒(méi)有重量，起落都可以隨意控制，搖繩也快的沒(méi)有任何延遲。

    一眾男孩的眼神都跟著追了過(guò)去，下意識(shí)地發(fā)出幾聲驚呼。

    霍刃還在給訓(xùn)練室的其他人做體力排序，把自己定在了第十二名左右的位置。

    等三十分鐘結(jié)束，那老師一收手就停了動(dòng)作，把繩上的計(jì)數(shù)器亮給他們看。

    半個(gè)小時(shí)兩千五百個(gè)。

    “我的天……”

    “老師你是神人吧？！你這是練了多久?。俊?/br>
    “話說(shuō)練這玩意兒到底是要干嘛啊。”有個(gè)男生已經(jīng)開(kāi)始煩了：“這不是跳舞課嗎?！?/br>
    助教接過(guò)毛巾擦了下汗，斜睨了那男生一眼。

    “你要是這點(diǎn)體力和肺活量都沒(méi)有，別想著在演唱會(huì)上連唱帶跳能撐滿兩個(gè)小時(shí)?！?/br>
    等兩節(jié)課上完，裴如也收手機(jī)走人，助教們招呼了兩聲也紛紛走掉，其他學(xué)生跟著作鳥(niǎo)獸散，只有少數(shù)幾個(gè)留在這里繼續(xù)跳繩。

    霍刃把兩個(gè)小時(shí)完整跳完，心沉了幾分。

    他現(xiàn)在兩個(gè)小時(shí)盡全力也只有兩千個(gè)，根本不夠。

    聲樂(lè)課是理論課，舞臺(tái)表演要等到下周才有。

    霍刃把聲樂(lè)課筆記鎖好以后去了訓(xùn)練室，先把四千個(gè)跳繩補(bǔ)全，洗干凈以后去了琴房。

    他時(shí)間有限，需要把所有音符重新過(guò)一遍。

    四分音符，八分音符，十六分音符，分開(kāi)彈一點(diǎn)也不難。

    問(wèn)題是他擁有過(guò)目不忘的記憶，但僅限于大腦，不限于身體。

    十根手指的協(xié)調(diào)，四肢關(guān)節(jié)的配合，全部需要后天的重復(fù)訓(xùn)練。

    他閉著眼重復(fù)回憶了一遍薄i昨天教的內(nèi)容，然后開(kāi)始對(duì)照著畫(huà)面練鋼琴。

    琴房狹小不算透氣，今天可以聽(tīng)見(jiàn)前后練習(xí)生的繚亂琴聲，全是最近時(shí)髦的流行音樂(lè)伴奏。

    還有人在放開(kāi)嗓子唱歌，節(jié)奏跟著鋼琴聲上下起伏，隔著幾重墻都能聽(tīng)出他的自在快活。

    霍刃被一眾前輩們包圍，繼續(xù)按著薄i昨天講的內(nèi)容把這一本兒童入門(mén)教程學(xué)完，彈不順的地方就一點(diǎn)點(diǎn)磨。他耐心認(rèn)真的彈完十幾首兒歌，心里有些欣喜。

    鋼琴真好啊。

    薄i在后頭敲了敲門(mén)：“出來(lái)，換下一本?！?/br>
    霍刃扭頭看他，完全沒(méi)發(fā)現(xiàn)他什么時(shí)候來(lái)的：“你不檢查了？”

    “聽(tīng)按鍵聲就知道了?！北若有所思：“手還是挺笨，你得多練?！?/br>
    他走了進(jìn)來(lái)，喚霍刃把最后一首曲子重新彈了一遍，覺(jué)得有些納悶。

    “手腕和肩控制是對(duì)的，一般人前幾次都會(huì)在這栽跟頭?！?/br>
    霍刃也不解釋?zhuān)χf(shuō)了聲謝謝。

    薄i轉(zhuǎn)身出門(mén)去琴譜室逛了一圈，把另一本畫(huà)著卡通圖案的書(shū)交到了他的手上。

    霍刃原本以為接下來(lái)要學(xué)《小湯普森2》，接了書(shū)一看，發(fā)現(xiàn)是《車(chē)爾尼599》。

    “記著手腕和落鍵的手勢(shì)，書(shū)給你了?！北說(shuō)的公事公辦：“我回去上課，這書(shū)你能練到哪是哪，明天同一個(gè)時(shí)間我回來(lái)檢查?！?/br>
    說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走，仿佛潛臺(tái)詞是你多問(wèn)一句你就是笨蛋。

    霍刃瞧見(jiàn)他一頭長(zhǎng)發(fā)像瀑布般揚(yáng)開(kāi)，細(xì)白的脖頸像極了天鵝，突然想到了別的事情。

    其他人都是短發(fā)，唯獨(dú)他一個(gè)人發(fā)長(zhǎng)過(guò)腰，跳舞的時(shí)候恐怕是最出眾的那一個(gè)。

    霍刃從前沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，好不容易得到老師教的機(jī)會(huì)，抱著書(shū)一看就看到了上半夜。

    《車(chē)爾尼599》是本好書(shū)，扉頁(yè)介紹說(shuō)作者是貝多芬的學(xué)生，李斯特的老師。這兩個(gè)名字他在音樂(lè)書(shū)上都見(jiàn)過(guò)。

    書(shū)里不僅標(biāo)注了手勢(shì)和技巧，連部分音符歸哪個(gè)手指彈都清清楚楚。

    說(shuō)來(lái)也是奇怪，有些音符明明用食指就能夠著，偏偏要調(diào)動(dòng)最笨拙僵硬的無(wú)名指。

    霍刃一彈就彈到凌晨三四點(diǎn)，最后在角落里抱著書(shū)睡著了。

    隊(duì)友叫醒他的時(shí)候有點(diǎn)急，敲門(mén)時(shí)高興的恨不得蹦起來(lái)：“走了走了，今天臨時(shí)換課，我們出去上表演！”

    “今天？”霍刃在黑暗中還沒(méi)醒，依稀看見(jiàn)時(shí)間是早上六點(diǎn)半：“我們?nèi)ケ硌?？?/br>
    “不，周老師帶我們?nèi)ソ纪鈪⒓荧J猴桃音樂(lè)節(jié)，你快起來(lái)！”