023.林老師的任務(wù)

    彼時(shí), 尹暢正在為《時(shí)尚bz》拍攝最新一期的潮流搭配。

    貼身的圓領(lǐng)白色線衫搭配清新的藕粉色風(fēng)衣, 這款色澤淡雅的初秋裝扮讓尹暢看上去格外溫柔，在攝影師的指點(diǎn)下, 尹暢微微抬手，露出手腕上那款鉑金色的手表，然后伸出食指指背輕輕抵著自己的薄唇。

    “很好！完美！……”

    等尹暢拍完這組照片, 陸靈鵑才迎上來，一臉焦慮道：“剛剛姚總打電話來, 說你弟弟出事了。”

    尹暢皺起眉頭：“出什么事了？”

    陸靈鵑：“好像說傷了人還是受傷了, 我也沒怎么聽清楚, 姚總現(xiàn)在在外地出差，今天趕不回來。她讓你等拍完照片給林老師回個電話?！?/br>
    尹暢：“手機(jī)給我?！?/br>
    “現(xiàn)在嗎？”陸靈鵑有些猶豫，為了不影響尹暢狀態(tài), 工作時(shí)一般都由她臨時(shí)保管尹暢的手機(jī)，現(xiàn)在拍攝才持續(xù)到一半, 接下來還有一套衣服, 他們只有二十分鐘換裝時(shí)間……

    然而對面的尹暢已經(jīng)朝她伸出了手, 陸靈鵑只得把手機(jī)給他。

    電話一接通，林老師就在電話里憂心忡忡地告訴尹暢，邵君凌和班上一個薛姓同學(xué)起了沖突, 把對方給咬了。

    “咬、咬了？”尹暢眼眸微睜，差點(diǎn)以為自己聽錯了。

    “是的，咬在手上，印子還挺深, 有點(diǎn)出血了，”林老師也不知道怎么描述，聽得出來她也比較尷尬，“那位被咬的同學(xué)已經(jīng)被校醫(yī)帶去打破傷風(fēng)了……”

    尹暢跟邵君凌“和諧共處”了一個多月，完全忘了顧老師曾叮囑他邵君凌既會抓人又會咬人的事。

    聽說另一個孩子還被帶去打了破傷風(fēng)，他簡直不敢相信，半晌才找回自己的聲音：“為什么邵君凌會咬他？”

    “具體原因我們也還在調(diào)查，”林老師嘆了口氣，“我問了邵君凌，他什么都不說，我想你還是抽空過來一趟吧?！?/br>
    這段時(shí)間下來，尹暢也多少了解了一點(diǎn)邵君凌的脾性，他都能腦補(bǔ)出對方梗著脖子抵死不從的樣子。

    尹暢身上籠著的溫柔一點(diǎn)點(diǎn)散了，整張臉都冷得不行：“嗯，我工作完就過去?！?/br>
    下一套衣服剛好是偏冷酷的黑色系，要求模特著裝后表現(xiàn)出相應(yīng)的氣質(zhì)。

    等尹暢換裝完出來，不知情的攝影師都傻了兩秒，反應(yīng)過來趕緊扛起相機(jī)，邊捕捉鏡頭中的青年，邊跟湊在邊上圍觀的陸靈鵑嘀咕：“沒見過這么厲害的新人，情緒轉(zhuǎn)換太快了，簡直一秒進(jìn)入狀態(tài)……”

    陸靈鵑默默淚流，人家那是自然感情地流露好嗎！

    當(dāng)晚五點(diǎn)收工，尹暢飯都來不及吃，就從攝影外景地直接驅(qū)車去了德音。

    見了林老師，尹暢又向?qū)Ψ皆敿?xì)了解了一番事情的前因后果，林老師也趁這個機(jī)會跟尹暢講了講邵君凌入學(xué)這十天的狀況。

    邵君凌是以插班生的身份進(jìn)入林老師所在班級的，因?yàn)橹浪谋尘奥臍v，林老師為了給他營造一個友善的環(huán)境，在邵君凌入學(xué)之前就提前告訴所有小朋友有一個新同學(xué)要來，并且為他精心準(zhǔn)備了歡迎會。

    “你們走后，我就帶邵君凌去了班級，他雖然不大說話，但表現(xiàn)還挺好的，同學(xué)們歡迎他，他還笑了?！?/br>
    “笑了？”尹暢跟邵君凌認(rèn)識一個半月，都還沒見過邵君凌笑呢，有一陣他都懷疑對方是不是面部神經(jīng)沒發(fā)育好……

    “是那種很淡很淡的笑，”林老師比劃著解釋道，“我們做老師都要學(xué)少兒微表情觀察課程的，對孩子的一些細(xì)節(jié)表情和舉動可能要比普通人敏感一些。他那種笑可能一般人看不出來吧，但我能感覺的出來，比他從你車上下來那會兒要放松多了。”

    尹暢心說德音的老師果然夠?qū)I(yè)，這學(xué)費(fèi)沒有白交……

    但林老師說，可能是邵君凌太缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，無論同學(xué)們對他多熱情，他都愛答不理。

    才過三天，林老師就感覺同學(xué)們對邵君凌的熱情逐漸消退了。這也很好理解，人都是社交動物，如果邵君凌一直拒人于千里之外，遲早會被孤立的。

    為了讓他合群，林老師絞盡腦汁，想出了一個新的辦法。

    她在班上布置一個任務(wù)，這個任務(wù)叫做“和邵君凌做一天好朋友”，然后按照學(xué)號順序，要求每個人小朋友都和邵君凌結(jié)一天對子，期間多跟他交流、對話，并且在放學(xué)后寫下心得體會，次日交給老師。

    這心得體會就是一種變相的“觀察日記”，能讓林老師從小朋友們的視角研究邵君凌的整體狀態(tài)，不斷改進(jìn)。

    德音的小學(xué)部都是小班化教學(xué)，每個班才二十幾個人，一圈輪下來剛好一個月。等一個月后，再讓邵君凌親自選出他認(rèn)為最好的一個同學(xué)，由林老師頒發(fā)“友善獎”。

    剛開始，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，林老師也對改變邵君凌的孤僻性格充滿了希望，但沒想到，這個任務(wù)才實(shí)施到第七天就出了岔子。

    今天和邵君凌結(jié)對子的小朋友名叫薛子問，家境非常好，具體背景作為學(xué)生的隱私，林老師不便透露。她只說，這孩子絕對是含著金湯匙長大的小少爺，被家里嬌縱慣了。

    但林老師接觸小孩多，也知道薛子問這種類型的小孩表面看著兇，其實(shí)都是披著狼皮的小綿羊，只會窩里橫，跟邵君凌這種從小摸爬滾打成長起來的野生物種不一樣。

    據(jù)旁觀的小朋友反應(yīng)，兩人結(jié)對子當(dāng)天上午處得還挺好的，薛子問還把自己從家里帶來的書分享給邵君凌看，后來不知道因?yàn)槭裁词潞鋈淮蛄似饋怼?/br>
    邵君凌向來沉默寡言，大伙兒也沒聽見他說什么話，倒是聽到薛子問嚷了幾句“就是”“就是”。

    邵君凌是降級入讀的一年級，比薛子問還大兩歲，雖然兩人的個頭差不多，甚至薛子問還比邵君凌長得胖乎一些，但兩人的力氣卻明顯是邵君凌大。

    據(jù)說，當(dāng)時(shí)邵君凌撓了薛子問兩下，又咬了對方一口，把那孩子委屈得哭天搶地。

    現(xiàn)在，打了破傷風(fēng)的薛子問已經(jīng)被家里司機(jī)接回去了，林老師也給他家長打了電話，在電話里先代表學(xué)校道了歉，說一定會給他們一個交代。

    好在薛子問的父母都是明事理的，雖然心疼兒子受了傷，但也知道孩子之間的矛盾只能從孩子內(nèi)部解決，再說能上德音的學(xué)生條件都不差，他們在社會上大都是有頭有臉的人物，直接來學(xué)校里鬧事顯得不大體面。

    對方家長表示，只要學(xué)校從中協(xié)調(diào)，最終給他們一個滿意的答復(fù)就行。

    說白了，這事兒要是錯在邵君凌，就得讓邵君凌給薛子問道歉，并讓薛子問真心實(shí)意地原諒他。

    此外，若是邵君凌的家長愿意出面跟對方家長表達(dá)歉意，并承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)或是給予一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，也能大大緩解雙方的關(guān)系。

    尹暢想起來，他當(dāng)年和埃文因?yàn)樘咔虻氖卖[矛盾，姚曼槐也是用類似的辦法替他們解決的，事后他和埃文還成了好朋友。

    林老師苦惱道：“我們現(xiàn)在還不知道他們?yōu)槭裁闯称饋?，邵君凌咬了薛子問是不對，但是吧，我覺得兩個孩子吵架是一個巴掌拍不響，也有可能是薛子問言語有錯在先，否則為什么邵君凌不咬別人，偏偏咬他呢？如果不清楚原因就讓他直接道歉，恐怕他會不服氣。”

    尹暢凝眉，林老師說的不無道理，但邵君凌咬人是事實(shí)，吵架歸吵架，上升到身體上的傷害就是另一碼事了。

    “那我們現(xiàn)在該怎么處理？”他問。

    林老師嘆了口氣：“你都來了，要不還是先見一下邵君凌，親自跟他談?wù)劙?。其?shí)我和邵君凌小朋友認(rèn)識也才沒幾天，我想，或許他是不愿信任我才不跟我講，但你是他哥哥，你跟他聊肯定會不一樣?！?/br>
    尹暢苦笑，他把邵君凌從福利院帶回來后，兩人加起來估計(jì)都沒有超過一百句話，而這一百句里有九十句是他在說……

    林老師已經(jīng)起身去把呆在隔壁教室里的邵君凌領(lǐng)了過來。

    邵君凌見了尹暢，第一反應(yīng)是縮了縮肩膀，看起來好像是知道自己犯了錯，但奇怪的是他看尹暢的眼神絲毫沒有那種做了錯事的內(nèi)疚感，反而帶著點(diǎn)……竊喜？還是歡喜？

    尹暢也說不出來，反正那不是什么心虛的眼神。

    “聽說你把人咬了？”他打量著邵君凌，沒在對方身上看到什么傷口，稍感寬慰，但旋即一股氣就涌上心頭，“你怎么能咬人呢??？”

    邵君凌聽著他明顯責(zé)備的口吻，臉上慢慢地浮起一絲倔強(qiáng)。

    林老師在邊上看著，清楚邵君凌現(xiàn)在有了情緒，趕緊提醒道：“哥哥有話好好說啊……”

    尹暢瞪著邵君凌，又問他白天發(fā)生了什么事，為什么要咬薛子問，邵君凌都垂著眼不吭聲。

    問了幾句，尹暢就知道自己多說無益了。

    要不是看林老師的面子，他真想在這兒用暴力方式逼邵君凌說出來。

    “林老師，算了……”尹暢郁悶地?fù)u搖頭，道，“我看還是等我阿姨出差回來，我跟她一起出面跟孩子以及對方的父母道個歉比較好?！?/br>
    他本想自己出面，可忽然反應(yīng)過來自己也才十八歲，不知道對方孩子的父母是什么來頭，就怕他打這通電話打過去，分量還不夠。

    林老師無奈道：“那好吧，我這邊也再想想辦法……”

    但尹暢也不能什么都不做就走了，他來到邵君凌跟前，蹲下|身，伸出手捏了捏他的臉，瞇著眼睛威脅道：

    作者有話要說：（接正文）瞇著眼睛威脅道：“想想你的指甲是怎么沒的，再敢咬人，一樣的下場啊。”

    邵君凌：“……!!!”

    林老師：“……”

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    【小插曲】

    邵君凌入學(xué)第一天，小朋友們熱烈歡迎他。

    他掃了全班一眼——嗯，沒一個能打的，輕松：）

    林老師：我們來做個游戲，叫“和邵君凌做一天好朋友”，好嗎？

    小朋友們（一臉天真）：好！

    第一天，小盆友a(bǔ)在邵君凌身邊熱情地bbbbb……

    邵君凌：好煩哦(=_=)

    第二天，小盆友b在邵君凌身邊熱情地bbbbb……

    邵君凌：真的好煩喲(=_=||)

    ……

    第七天，薛子問（炫耀）：你知道我是誰嗎？

    邵君凌：跟你講，別惹我，我最近脾氣不大好。(╰_╯)

    薛子問：來啊~（在死亡的邊緣試探）

    邵君凌：嗷嗚。(╰w╯)

    薛子問：嗚哇老師他咬我！(?？谪?

    邵君凌：跟你說了你不信。(* ￣︿￣)

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    看了那篇煽情的八卦新聞，所有人都以為邵君凌是個備受欺凌的小可憐，包括尹暢。

    可事實(shí)上……

    福利院小朋友都只敢一群人圍著他耍嘴炮，絕不敢跟他單挑。

    邵君凌被尹暢領(lǐng)走的那天，幾個譏諷過他的小伙伴還蹲在角落里不可思議地想：哇，為什么這么兇的家伙都有人認(rèn)領(lǐng)，帶回去看門的嗎？

    尹暢：？？？

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    邵君凌——人送外號“小瘋狗”，誰見誰要抖三抖。

    高智商，且兇殘，就問你怕不怕。

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    ps.猜猜下一章邵君凌還敢不敢咬人^^

    求撒花╰(*°▽°*)╯