就當(dāng)那個(gè)小師妹，第三次因?yàn)槲兜赖膯栴}而皺起了小鼻子的時(shí)候，臺(tái)上的顧崢就將手中揮毫潑墨的筆，給放了下來。

    而他做完了這幅畫之后，按照常例，就是要給周圍的圍觀同學(xué)們，做一個(gè)簡單的繪畫新的，以及創(chuàng)作靈感的描述了。

    這倒是簡單。

    顧崢直接指著旁邊，還沒有來得及收取起來懸掛展示的張冷師兄的作品，侃侃而談到：“諸位，十分抱歉?！?/br>
    “因?yàn)橐恍┧饺说膯栴}，我來的比較遲?！?/br>
    “關(guān)于這次的公開展覽現(xiàn)場作畫的內(nèi)容，也沒有一個(gè)大概的思路?！?/br>
    “不過在看到了這位同學(xué)的作品之后，我就有了創(chuàng)作這幅畫的想法。”

    “因?yàn)槲业漠嬜?，也是與馬有關(guān)的，而我的馬，則是在我的腦海中現(xiàn)如今還會(huì)奔騰的身影?！?/br>
    “那些堅(jiān)韌的，活力四色或是桀驁不馴的馬，在一望無際的草原上，撒開歡的奔騰的場景?！?/br>
    “這些場景就像是放電影一般的，此時(shí)，在我的腦海中不停的浮現(xiàn)了出來?！?/br>
    “所以，我要將這種馬，這種馬的群落，用我的畫筆體現(xiàn)出來。”

    “所以，今天大家將會(huì)在我的畫作中看到不一樣的關(guān)于馬的印象，它再也不是現(xiàn)代人精心飼養(yǎng)的寵物或是家畜，而是野性自由的象征。”

    “而我的作品題目就叫做，月下奔馬圖?！?/br>
    “請大家觀賞。”

    說完，顧崢就從作畫臺(tái)上退了下來，好巧不巧的，就退到了張冷師兄的身邊。

    一個(gè)接近180的漢子，古銅膚質(zhì)，氣勢逼人，直接就將張冷師兄的迎風(fēng)搖擺的纖弱身姿，給映襯的如同一朵雨打的小百花一般的可憐。

    但是顧崢這種對比并沒有多久，他身邊就給退出來一個(gè)半人多的小圈子。

    除了一點(diǎn)都不嫌棄他的‘男人味’的真愛粉張亦凡主動(dòng)的湊了過來，竟是連顧錚的班主任，都退到了人群的外圍。

    這趕緊結(jié)束了，讓人家孩子回家洗洗澡。

    成何體統(tǒng)！

    成何體統(tǒng)的孩子的畫作，一下子就被評委老師所組成的評審團(tuán)，給圍了起來。

    但是在看到了這幅作品之后，這一群人卻是陷入到了詭異的沉寂之中。

    在互相對望的同時(shí)，都從對方的眼中看出來了極具震驚的眼神。

    這！

    這畫的也太tm的好了吧？

    自己最巔峰時(shí)期所創(chuàng)作出來的作品，估計(jì)也就是這個(gè)水準(zhǔn)了吧？

    一輪圓月，茫茫草原，一群駿馬，滿身猙獰，帶著肌rou版的蓬勃，朝著眾人沖將過來。

    從畫作中，竟是能夠感覺到撲面而來的馬兒的呼吸聲。

    這般的意境，這般的沖擊。

    震撼著每一位評委老師的神經(jīng)。

    當(dāng)我們看到一幅震心啟智的丹青佳作時(shí)，自然會(huì)想起一句古老又時(shí)尚的話“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”。

    這句話說明了一個(gè)簡單而又實(shí)用的道理即:一幅作品不論畫家名氣多大，職位多顯，頭銜多高，只有把作品放在專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、思想性為標(biāo)準(zhǔn)的相互對比品賞中才能看出，作品的筆墨功力，藝術(shù)品位，文化修養(yǎng)，才能看出作品的優(yōu)劣雅俗。

    而顧崢的畫，就是這樣的一副好貨。

    看到這樣的能從靈魂上產(chǎn)生了共鳴的作品，這群本就是教書育人為己任的教授們，就忍不住他們的點(diǎn)評的心。

    “這位同學(xué)的作品構(gòu)圖博大，筆墨粗獷，以書入畫，形完力足，音韻深遠(yuǎn)，格調(diào)壯偉啊。”

    “是啊，他以特寫的手法，把馬置于浩瀚的宇宙時(shí)空中，遼闊博大的草原和荒野上?！?/br>
    “金色的陽光里，很少有多余的襯景，讓馬最大限度的奔騰跳躍在天地之間。”

    “既突出了主題物象，又使畫面開闊深遠(yuǎn)，給人以無限遐想?！?/br>
    “看來這名學(xué)生，在平日的學(xué)習(xí)過程中，真正的達(dá)到了以動(dòng)為主，虛實(shí)相生，又開合有度，遠(yuǎn)近分明的構(gòu)圖效果?！?/br>
    “足見其宏觀把握與微觀處理的駕馭能力，已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的程度了。”

    這簡直就是最高贊譽(yù)了好吧？

    就剛才張冷的那副畫作，這群老師們，也沒有像是這樣的稱贊啊。

    一旁的一些同學(xué)們，很是不服氣，從來一上課的時(shí)候，就是對著他們的畫作挑三揀四的老師們，怎么可以這樣的漲旁人的威風(fēng)。

    作為張冷師兄的最大的擁護(hù)者，那個(gè)溫柔的小學(xué)妹，則是使用上了學(xué)生撒嬌的本領(lǐng)，她故作天真的朝著臺(tái)上一眾嘖嘖稱奇的教授懇求到：“馮老師，李老師，也給我們看看那位同學(xué)的畫作吧？”

    “既然是讓我們學(xué)習(xí)參觀來的，也要讓我們對比一下，知道自己的差距吧？”

    就這些學(xué)生的小動(dòng)作，臺(tái)上的老師們，還能不清楚？

    那是門清。

    但是要是他們想自己上桿子的找虐，那他們也不在意讓自己的學(xué)生們受到點(diǎn)打擊。

    聽完了小師妹的話，那群老教授就互相詢問著：“掛起來嗎？”

    “掛出來唄，也讓那群天天認(rèn)為天老大他老二的學(xué)生們瞧瞧吧?！?/br>
    在達(dá)成了一致之后，這群老師就手腳麻利的將這幅畫，在旁邊的展示框中，簡單做了一個(gè)裝裱，鑲嵌在了簡易的畫邊之內(nèi)。

    讓所有的同學(xué)能夠更直觀的看到這幅畫的全貌。

    這一展，鴉雀無聲。

    這一掛，直擊靈魂。

    連最毒舌的人都喪失了語言功能，連最苛刻的人都寬容了三分。

    而就在這個(gè)詭異的靜謐的環(huán)境中，一個(gè)人從眾人的身后走來，像是在看一個(gè)絕世的珍寶一般，盯著那個(gè)渾身發(fā)餿的顧崢。

    他的步伐不停，口中卻說出了這幅作品的最終點(diǎn)評。

    “顧崢的這幅《月下奔馬》對有表現(xiàn)意味的馬頭畫得簡潔而有神，馬蹄畫得寬大而有力，馬尾馬鬃畫得如浪似火。”

    “這些部位與強(qiáng)健的肌rou、鋼筋鐵骨的四肢、高昂的馬頸相結(jié)合而一氣呵成，盡而描繪出粗獷大氣、率性曠達(dá)、神完力足的易氏畫馬形象。”

    “最終折射出了狂放而不狂妄，霸氣而不傲氣的秉性風(fēng)骨，達(dá)到了“賦其形更求其神”自然而無匠氣的藝術(shù)效果?！?/br>
    “這是我們中央美院自建校以來，所展示出來的最優(yōu)秀的作品之一，也是今年當(dāng)之無愧的學(xué)生中的新人王的獲得者。”

    “我想在這個(gè)展廳中的諸位，在看到了這幅畫作，以及顧崢先前所展示出來的巨幅作品之后。”

    “對于這個(gè)身份，大家基本上就沒有異議了吧？”

    “所以，在今天的最終評選上，我將會(huì)投顧崢同學(xué)一票。”

    在這個(gè)人話音落下之后，那些紛紛轉(zhuǎn)頭，看清楚了來人的同學(xué)們，則是十分自覺的將這個(gè)人繼續(xù)前行的道路，給讓了開來。

    “楊教授，副校長，您怎么親自過來了?！?/br>
    “是啊，既然校長將此次展覽的最終評選提前了，那我們也別耽誤工夫了，直接就將優(yōu)秀的作品評選出來吧?！?/br>
    “在一等獎(jiǎng)學(xué)金的評選上，我投《閔浙抗倭圖》一票?！?/br>
    “同一票?！?/br>
    “同意，一票。”

    十幾號的老師，相關(guān)的評委，就因?yàn)檫@最終的點(diǎn)評，而紛紛做出了決定。

    那些周圍原本打算好好的挑點(diǎn)毛病的同學(xué)們，也紛紛的偃旗息鼓，不去觸對方的霉頭了。

    反倒是那些蟄伏起來的再教育學(xué)院的學(xué)生們，壓根就不在意什么楊教授，什么副校長的。

    一個(gè)個(gè)的仿佛是重新被激活了一般的，朝著顧崢的方向涌了過來。

    “祝賀你啊，顧崢?！?/br>
    “加油！真是給教育學(xué)院的爭臉了。”

    “那啥天才畫家人呢？問問他天才的滋味是不是特別的好受？以后讓給你當(dāng)當(dāng)行不？”

    在眾人不嫌棄他的圍堵之下，顧崢就朝著楊教授的方向指了過去：“喏，朝著他的老師的方向跑了過去了?！?/br>
    “我剛才想轉(zhuǎn)頭和對方友好的問候一下的，但是他跑的太快，我沒抓住啊?！?/br>
    “哈哈哈?！?/br>
    這群社會(huì)人士，笑的那叫一個(gè)暢快：“啥叫沒注意到你啊，根本就是心虛，不知道怎么面對你這樣的選手啊?！?/br>
    “真是痛快，讓那群人天天專業(yè)專業(yè)的掛在嘴巴上，鼻孔子看人的時(shí)候，都能接雨水了?！?/br>
    而這群痛快了的同學(xué)們，也懶得往教授那邊湊合，他們的生存壓力和畢業(yè)問題，早就不在這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的身上能找到解決的方案了。

    現(xiàn)如今的他們，就圖一個(gè)自己痛快了。

    于是，沒有了這群再教育學(xué)院的學(xué)生們的打攪。

    楊教授也能好好的教育一下自己的學(xué)生了。

    他朝著顧崢那邊招招手，顧崢也回給他了一個(gè)熟絡(luò)的手勢。

    然后才朝著身邊的這些老師們說道：“怎么樣，這個(gè)學(xué)生還是我挖到的呢。”

    “想當(dāng)初，我是在家里裝修的時(shí)候，偶然間碰到的這個(gè)學(xué)生。”

    “他當(dāng)時(shí)正好想要報(bào)考一些夜校和成人教育的學(xué)校，給自己提高一下。”

    “恰巧那時(shí)候，我看到了他的作品，只覺得是個(gè)十分有靈性的，基本功也著實(shí)的出色的孩子?！?/br>
    “所以我勸說他不要去報(bào)考那些財(cái)大啊，工商學(xué)院這種沒有藝術(shù)氣息的院校，讓他轉(zhuǎn)投到我們學(xué)院來鍍鍍金了。”

    “現(xiàn)在果不其然，我當(dāng)初做的決定沒錯(cuò)，你看，來到了這里之后，他無論是從意境上還是從構(gòu)圖上都有了長足的進(jìn)步?！?/br>
    “這幅畫你們難道沒看出來嗎？”

    “最難能可貴的，就是一個(gè)真了。里邊的馬，仿佛就是活生生的靈魂，出現(xiàn)在這里，就像是它們原本就存在一般的?！?/br>
    “所以說啊，張冷啊，這就是你所欠缺的，看來我讓你現(xiàn)在就走到了大家的面前，是有點(diǎn)急躁了?！?/br>
    “要不這樣，在畢業(yè)前的這一段的時(shí)間內(nèi)，你也別作別的了?！?/br>
    “揣上你的包袱，開始去各地采風(fēng)吧。到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不要光去那條件好的南方，也要往北邊去看看。”

    “作為一個(gè)畫家，如果沒有看到屬于整個(gè)國家的壯闊瑰麗的風(fēng)景，那胸中的溝壑，也只能容納一個(gè)水溝的容量了?！?/br>
    得！

    原本就要正是出道了，現(xiàn)如今一竿子被支到邊疆了。