下午的數(shù)學(xué)課，空氣粘滯得如同凝固的魚膠。

    李文溪站在講臺(tái)上，聲音維持著一貫的柔和的鏗鏘，正講解著立體幾何的輔助線作法，不斷用粉筆劃過黑板發(fā)出單調(diào)的刮擦聲。

    望舒正漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)著筆，目光落在攤開的課本上，卻又似乎穿透了紙頁，投向某個(gè)虛無的遠(yuǎn)方。她聽得心不在焉，甚至有些明顯的倦怠。

    作為一個(gè)從繁華都市遠(yuǎn)道而來的千金小姐，這所小地方學(xué)校的課程進(jìn)度慢了不少，食之無味，棄之可惜，跟溫吞的白水沒什么區(qū)別，尤其講師還是……

    她瞥了一眼講臺(tái)上的李文溪，沒想到就這樣輕易和她的視線撞在一起，感受到對(duì)方眼底的一絲陰翳。

    最后，李文溪裝模作樣地繞到都煦身上。都煦從下午第一節(jié)起就找回了狀態(tài)，正像往常一樣專心致志地聽課、回答問題和記筆記，沒有注意到兩人間逐漸焦灼的氣氛。

    楚望舒忍不住朝李文溪的方向小幅度地翻了個(gè)白眼，在稿紙上畫了個(gè)跟李文溪發(fā)型相同的豬頭。

    “好，接下來我們看這道例題?！蔽南獙⑼娴男?dòng)作盡收眼底，只是聲音依舊平穩(wěn)，默默轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一道復(fù)雜的證明題。題目冗長，條件繁瑣，涉及多個(gè)空間平面的交線證明。都煦認(rèn)得，這是李文溪精心準(zhǔn)備的、用來“拔高”的題目，難度遠(yuǎn)超平時(shí)練習(xí)。

    就在文溪講解著預(yù)解題思路，準(zhǔn)備寫下第一個(gè)關(guān)鍵步驟的推導(dǎo)時(shí)，她頓了頓，放下粉筆，轉(zhuǎn)向望舒的方向，“楚望舒同學(xué)，看你似乎對(duì)這部分內(nèi)容很熟悉？不如請(qǐng)你上來，為我們演示一下這道拓展題的解法？”

    教室里瞬間安靜下來，幾十道目光齊刷刷投向望舒。都煦的心也猛地一沉，不太清楚為什么李文溪要這么針對(duì)她，但也一聲不吭。

    望舒聞聲抬頭，皺著眉很不情愿地站起來。下一秒，這抹不耐煩被讀題的認(rèn)真和鎮(zhèn)靜所替代，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)局促。不過很快，她的眉頭幾不可察地蹙了一下。

    “李老師，”望舒嗓門不高，  仍輕易打破了教室的沉悶，“這題，我解不了。”

    “哦？我以為你應(yīng)該很了解了才對(duì)?！崩钗南樕弦廊粧熘菢?biāo)志性的、無懈可擊的溫柔微笑，“既然沒有把全部的知識(shí)點(diǎn)都掌握好，下次不要開小差了哦。那么坐下吧?！痹谕婵磥?，卻是深深的嘲誚。

    “我只是說我解不了，可沒說我不會(huì)做哦，”望舒模仿文溪的樣子溫和地笑了笑，并且俏皮地眨了眨那雙水光粼粼的圓眼，“李老師，您這道題的數(shù)據(jù)都給錯(cuò)了，我怎么可能解得對(duì)呢？”

    話音剛落，一片倒吸冷氣的聲音。質(zhì)疑老師？還是當(dāng)眾指出錯(cuò)誤？這在小鎮(zhèn)女校簡(jiǎn)直是聞所未聞的叛逆。

    李文溪臉上的笑容凝固了一瞬，低頭迅速翻看教案，臉色變得極其難看。顯然，這是她備課時(shí)的疏忽，一個(gè)絕不該出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤，卻被一個(gè)第一天上課的新生毫不留情地當(dāng)眾戳穿。

    她深吸一口氣，理了理松垮的衣袖，勉強(qiáng)穩(wěn)住心態(tài)，“哦？是嗎？望舒，你觀察得很仔細(xì)嘛。不過，解題的思路才是關(guān)鍵，或許我們可以先嘗試忽略符號(hào)，探討一下解題方向？”看似溫和的讓步，實(shí)則暗藏鋒芒。她企圖模糊錯(cuò)誤，以維持她作為名師的權(quán)威。

    望舒卻毫不買賬。她推開座椅，在所有人的注視下徑直走向講臺(tái)。步履從容，沒有絲毫猶豫。從李文溪身邊經(jīng)過時(shí)，連眼角的余光都吝于給予。

    她從粉筆盒里捻起一截白粉筆，抬手，毫不猶豫地將李文溪寫下的那個(gè)錯(cuò)誤數(shù)值劃掉，在旁邊寫上一個(gè)正確的負(fù)值符號(hào)。動(dòng)作干凈利落，帶著一種不容置喙的果決。

    “這樣就可以了，”望舒用粉筆繼續(xù)行云流水地在黑板上書寫起來。公式推導(dǎo)簡(jiǎn)潔有力，步驟清晰，邏輯嚴(yán)密，完全跳過了李文溪預(yù)設(shè)的繁瑣路徑，直指核心。粉筆敲擊黑板的篤篤聲，在寂靜的教室里顯得格外響亮。

    最后，一個(gè)簡(jiǎn)潔的答案落在黑板上。整個(gè)過程不過兩分鐘。

    望舒愜意地放下粉筆，拍了拍手上的灰，目光重新落回李文溪臉上。這一次，她的眼神里帶上了一點(diǎn)毫不掩飾的譏誚：“李老師，解題思路固然重要，但基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的正確性才是前提。方向錯(cuò)了，再多的‘探討039;也只是在錯(cuò)誤的泥潭里打轉(zhuǎn)，浪費(fèi)時(shí)間，也誤導(dǎo)學(xué)生?！?/br>
    字字句句，如淬毒的針，刺得李文溪臉上的血色褪得一干二凈。

    教室里先是鴉雀無聲，后面被竊竊私語代替。毫無疑問，都是對(duì)楚望舒的批判。

    都煦坐在下面，手心全是冷汗。她望了望講臺(tái)上那個(gè)鋒芒畢露的楚望舒，又望了望強(qiáng)撐體面的李文溪。一股巨大的矛盾撕扯著她。

    李文溪是照顧她、關(guān)心她的老師，雖然那份關(guān)心有時(shí)讓她隱隱不安，但在長久的相處下，她還是下意識(shí)地偏向了那份熟悉；楚望舒…雖然今日的交談讓她心生親近，但畢竟還太陌生，她的行為也太過尖銳，不留余地。

    都煦最終選擇了沉默。這時(shí)望舒面無表情地走下講臺(tái)，回到了座位上。她坐下時(shí)，眼角的余光極快地掃過身旁的都煦。

    都煦的心被盯得揪緊了，能感受到望舒身上散發(fā)出的冷意和失望。

    她想，她本該…至少該為楚望舒敢于質(zhì)疑權(quán)威，以及青出于藍(lán)的才智感到敬佩；可是，李文溪老師平日里對(duì)自己那樣關(guān)懷各至…都煦混亂了。

    ——

    下課鈴剛響，楚望舒照例收拾好桌面，牡蠣一樣的，準(zhǔn)備用睡覺的方式充當(dāng)自己的殼，來避開直面那群只敢在她背后議論的同學(xué)的丑惡嘴臉。包括都煦。她對(duì)她的搭訕充耳不聞。

    直到一個(gè)跑腿的同學(xué)小跑著來到望舒的跟前，敲了敲她的桌檐叫醒她，“楚望舒同學(xué)，王老師要你去一趟辦公室?！?/br>
    都煦看著楚望舒冷著臉離開的背影，心口像被什么東西堵住了，悶得發(fā)慌。

    結(jié)果可想而知?！皭喝讼雀鏍睢钡睦钗南?，在班主任王老師面前聲淚俱下地控訴楚望舒如何“目中無人”、“當(dāng)眾頂撞”、“羞辱師長”。楚望舒試圖辯解幾句，指出李文溪的錯(cuò)誤在先，卻被王老師粗暴地打斷。

    班主任只相信自己看到的“事實(shí)”——一個(gè)年輕有為、深受愛戴的老師，被新來的不知底細(xì)的刺頭學(xué)生給氣哭了。她嚴(yán)厲地訓(xùn)斥楚望舒，警告她如果再敢頂撞老師，就立刻把她退回原籍學(xué)校。望舒這才不得已屈服了。

    最后，以給楚望舒“連續(xù)一周放學(xué)后打掃圖書館”這樣的懲罰，這件事情才畫上了句號(hào)。

    當(dāng)望舒再度回到座位上時(shí)，她的臉色比平時(shí)更蒼白和難看，而且沉默無比，看不出到底是生氣還是傷心。她這幅要死不活的模樣，不知為何使都煦后半天一直心神不寧。

    ——

    放學(xué)后，都煦猶豫再三，還是走向了圖書館。

    學(xué)校的圖書館除了剛開學(xué)的那幾天外，幾乎沒人會(huì)特意涉足這學(xué)校最深處的角落，所以積灰非常多，嗆鼻得很，且空闊得什么聲響都會(huì)無限放大。

    偌大的空間里，只有楚望舒一個(gè)人，正沉默地、用力地拖著地，動(dòng)作帶著發(fā)泄般的狠勁。

    “望舒…”都煦循聲找到她后，小聲地叫喚著。

    楚望舒動(dòng)作一頓，沒有回頭，也沒有應(yīng)聲，只是背脊挺得更直了，像一根繃緊的弦。

    “今天…對(duì)不起。”都煦走到她身邊，聲音干澀，“我當(dāng)時(shí)…不該沉默的?！?/br>
    “沒什么好對(duì)不起的，”望舒的聲音像冰，沒有一絲溫度，“你相信誰是你的自由?！彼^續(xù)拖地，水桶被撞得哐當(dāng)一聲響。

    都煦心里咯噔一下，沒有再試圖說話。她默默地拿起另一塊抹布，開始擦拭旁邊的書架底部。

    兩人各自占據(jù)圖書館一角，緘默地勞作著，中間隔著無形的、冰冷的空氣。