徹底斬?cái)嗯c沉聿珩那根有毒的紐帶后，晏玥更加依賴林默老師。

    她把所有無處安放的情感、對(duì)溫暖的渴望、對(duì)理解的期盼，都孤注一擲地寄托在了這位年長(zhǎng)教師身上。

    林默也似乎對(duì)她格外關(guān)照：允許她課間來安靜的辦公室自習(xí)，耐心解答她學(xué)業(yè)上的困惑。

    會(huì)在她帶著口琴來時(shí)，會(huì)放下筆，微笑著聽她磕磕絆絆地吹一段旋律。

    然后溫和地笑著說：

    “比上次好多了，氣息再穩(wěn)一點(diǎn)會(huì)更好，晏玥同學(xué)?！?/br>
    每一次無言的溫暖，都給晏玥那干涸的心田注入一泓清泉。

    她開始滋生出一種隱秘的幻想：林老師是否也把她當(dāng)成了某種特別的存在？

    一個(gè)可以傾訴、值得信任的、甚至是偏愛的晚輩？

    這份隱秘而熾熱的依戀，在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備期間達(dá)到了頂峰。

    晏玥憑借還算不錯(cuò)的文筆被選為班級(jí)宣傳稿的主要撰寫人，這讓她有了更多光明正大的理由去找林默老師。

    她沉浸在一種原始的快樂里，每一個(gè)詞句都反復(fù)推敲，精心構(gòu)思著每一篇加油稿。

    只為了看到林老師閱讀時(shí)嘴角噙出那一絲贊許的笑意。

    然而現(xiàn)實(shí)本來就是一盆混著冰碴的臟水，在她毫無防備、滿心歡喜的時(shí)候兜頭澆下——冰涼刺骨，骯臟不堪。

    那天下午，陽(yáng)光懶洋洋地透過走廊窗戶。

    晏玥拿著剛寫好、字跡工整的稿子，腳步輕快地走向林默的辦公室。

    辦公室門虛掩著，里面?zhèn)鱽韺?duì)話聲。

    她正要敲門，卻聽見林默老師的聲音，帶著一種熟悉的溫和，卻又透著一絲不易察覺的疏離：

    “嗯，這個(gè)思路可以不過這里的數(shù)據(jù)支撐還不夠扎實(shí)，最好再找兩個(gè)權(quán)威一點(diǎn)的案例佐證”

    “對(duì)，參考文獻(xiàn)格式要統(tǒng)一”

    林默似乎在打語(yǔ)音通話，指導(dǎo)著某個(gè)學(xué)生，語(yǔ)氣專業(yè)但缺乏溫度。

    接著，叮鈴一聲很快掛斷了。

    而她轉(zhuǎn)頭跟另一個(gè)人聊天著：

    “哦，聿珩，你來了？辯論賽準(zhǔn)備得怎么樣？沉總最近還好吧？上次家長(zhǎng)會(huì)他太忙沒能來——”

    “對(duì)了，這份資料你拿去看看，是之前收集的一些高校辯論賽經(jīng)典案例，可能對(duì)你有啟發(fā)?！?/br>
    語(yǔ)氣依舊是溫和的。指定網(wǎng)址不迷路：xi ngw a nyi.

    但晏玥透過門縫，清晰地看到林默將一個(gè)不算太厚的文件夾，遞給了斜倚在辦公桌隔檔邊的沉聿珩。

    沒有諂媚的笑容，沒有夸張的殷勤。

    只是基于沉聿珩家世和身份，而自然流露出職業(yè)性的重視和資源上的傾斜。

    沉聿珩隨意地用兩根手指夾過文件夾，連句謝謝都說得敷衍。

    “我爸？老樣子。謝了老師。”

    沉聿珩的語(yǔ)氣輕飄飄的。

    “不客氣，加油?！?/br>
    林默點(diǎn)點(diǎn)頭，目光已經(jīng)移回辦公桌，似乎還有堆積如山的作業(yè)要批。

    就在這時(shí)，一個(gè)清瘦的身影無聲地從晏玥側(cè)后方走近，是林?jǐn)住?/br>
    他手里拿著一迭試卷，大概是來交作業(yè)或拿東西。

    他看了一眼僵在門口的晏玥，眼神平靜無波，像看一件無關(guān)緊要的擺設(shè)。

    經(jīng)過晏玥身邊時(shí)，帶來一絲微涼的氣息。

    目光在她攥緊稿紙、指節(jié)發(fā)白的手上停留了不到半秒，便移開了，仿佛只是一片枯葉掠過。

    然后徑直推門走了進(jìn)去，將試卷放在林默桌角一角，低聲說了句：

    “媽，卷子。”

    林默頭也沒抬，“嗯，放那兒吧?！?/br>
    林?jǐn)追畔聳|西，沒有停留，轉(zhuǎn)身又走了出來。

    整個(gè)過程比掠過水面的飛鳥還安靜，也沒有多看沉聿珩一眼。

    而晏玥，她感覺全身的血液先是瘋狂涌向頭頂。

    又在瞬間褪得干干凈凈，變得冰涼無比。

    手中的稿紙被無意識(shí)攥緊，發(fā)出不堪重負(fù)的呻吟，字跡在扭曲的紙張上模糊一片。

    沉聿珩什么都不做，就可以得到‘聿珩’這樣的好感稱呼；

    而她費(fèi)盡心思，卻只能成為林默口中的‘晏玥同學(xué)’。

    她清晰地看到了差距：林默對(duì)他那種基于現(xiàn)實(shí)價(jià)值的、高效的、點(diǎn)到即止的關(guān)注。

    與自己在她辦公室里傾訴時(shí)，對(duì)方眼神深處，偶爾掠過的那絲不易察覺的疲憊和‘又來了’的無奈，形成了殘酷的現(xiàn)實(shí)對(duì)比。

    更荒謬的是，林默對(duì)自己兒子林?jǐn)?，也顯得如此平淡而例行公事。

    原來如此。

    原來那份溫和與耐心，那份傾聽與鼓勵(lì)，并非獨(dú)屬于她晏玥。

    原來那份她視若珍寶的理解和慰藉，在現(xiàn)實(shí)的所謂天平上，

    比如沉聿珩家那令人炫目的財(cái)力、他父親沉闕手指縫里漏出的一點(diǎn)資源或帶來的面子——面前，可以如此自然地調(diào)整權(quán)重。

    在林默老師那被教案、作業(yè)、升學(xué)率和生活瑣事填滿的世界里，

    她的痛苦、她的依戀、她小心翼翼的每一次靠近，

    或許只是眾多待辦事項(xiàng)中投入產(chǎn)出比不高的一項(xiàng)，需要被溫和地管理和控制精力消耗。

    她一直以為林默老師是不同的，是真正看透了自己內(nèi)心的孤獨(dú)與傷痛。

    是真心給予她這個(gè)溺水者溫暖的港灣。

    此刻晏玥才痛徹心扉地明白，自己只是林默眾多學(xué)生中普通得不能再普通的一個(gè)。

    她的痛苦在林默的現(xiàn)實(shí)考量中，或許是輕如鴻毛的一瞬。

    林默老師溫柔的表象下，藏著的是職業(yè)高壓下的情感節(jié)能態(tài)度、對(duì)復(fù)雜問題的無意識(shí)回避、基于現(xiàn)實(shí)效率的價(jià)值排序。

    那份她珍視無比的、以為是獨(dú)一無二的情感連接，根本就不存在!!

    林默老師給予的溫暖，是真實(shí)的。

    但也是有限的、有邊界的、帶著疏離。

    正是這種溫柔包裹下的疏離，比起赤裸裸的勢(shì)利更讓她感到刺骨的寒冷和徹底的幻滅。

    林?jǐn)啄瞧届o無波的觀察，在這一刻成了一種無聲的嘲諷。

    她沒有勇氣推門進(jìn)去，質(zhì)問或者哭訴。

    就像一只被燙傷的貓，猛地轉(zhuǎn)身，幾乎是踉蹌著。

    想要逃離那扇虛掩的門，想要逃離那個(gè)讓她心碎欲裂的場(chǎng)景。