許炙說(shuō)的糙，但順著理想下來(lái)還真有幾分道理。

    但何亦覺(jué)得不解：“既然您覺(jué)得兇手不可能坐上公交車，那您剛開始為什么還會(huì)分出來(lái)一部分資料？分出來(lái)的原因，難道不是覺(jué)得這些人是有嫌疑的么？”

    許炙非常坦然：“還能因?yàn)槭裁?？?dāng)然就是因?yàn)閷W(xué)藝不精唄！”

    學(xué)藝不精？何亦瞪大眼睛，被許炙的坦蕩震住了。

    許炙大大方方地解釋：“我一開始給兇手做的側(cè)寫結(jié)果是一個(gè)受到過(guò)傷害，想要報(bào)復(fù)社會(huì)，制造群眾恐慌的自大狂。聽了小鹿的側(cè)寫，我才覺(jué)得兇手根本不會(huì)把自己夾在人群里，他是高高在上的，一個(gè)不在人群里怎么可能受到傷害，沒(méi)受過(guò)傷害又怎么想要報(bào)復(fù)社會(huì)。他只是個(gè)天真的野心家，自以為世人皆醉我獨(dú)醒，自以為有責(zé)任讓其他人也醒過(guò)來(lái)……”

    許炙轉(zhuǎn)頭，看著寧鹿，眼里流露出欣賞：“心理側(cè)寫最大的弊端就是無(wú)論側(cè)寫人怎么努力規(guī)避，都沒(méi)法避免受到主觀感情還有本人見識(shí)經(jīng)歷的影響。你的第一次側(cè)寫完全從心理行為推斷，第二次才用邏輯行為修正，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后可以多教教我?！?/br>
    何亦先是吃驚，后來(lái)是無(wú)語(yǔ)。

    這老頭的臉皮也太厚了吧？

    哇啦哇啦說(shuō)著人家的理論，風(fēng)頭出完了，才說(shuō)實(shí)話，真是厚顏。

    許炙好像看出何亦在想什么，笑呵呵地拍了他一下：“小子，是不是在心里嘀咕我臉皮厚呢？人家小鹿說(shuō)的時(shí)候，你就一臉‘我不信！我不信！’的樣子，這些話要不是從我嘴里出來(lái)，你能聽進(jìn)去？”

    何亦臉不紅心不跳：“當(dāng)然能！我那才不是‘我不信！我不信！’，我那是‘我的天！我的天！簡(jiǎn)直太有道理了，我的天！’……”

    許炙擺擺手，示意被何亦的無(wú)恥拍在了沙灘上：“既然覺(jué)得有道理，那就聽小鹿把側(cè)寫做完……”他轉(zhuǎn)頭，沖寧鹿“俏皮”地聳了聳眉頭，“小鹿，你應(yīng)該有一份相當(dāng)具象的側(cè)寫了吧？”

    寧鹿很喜歡這種交流方式，也聳動(dòng)著眉毛：“嗯，有了?！?/br>
    自以為很有心理學(xué)天賦的小警察也偷偷模仿，馬上被警戒著他隨時(shí)犯傻好揮一巴掌的老漢發(fā)現(xiàn)，一巴掌丟過(guò)去，差不點(diǎn)把小警察的眉毛打脫落了：“嚴(yán)肅！”

    小警察委屈巴巴地嚴(yán)肅起來(lái)。

    寧鹿和小警察委屈巴巴的目光撞在一起，彎彎眉眼，小警察立刻被一種名為“誒呀！變魔術(shù)啦！眼睛變沒(méi)有啦！”的精神頭注滿了全身，人也不耷拉了，精神抖擻地瞪著寧鹿。

    寧鹿尷尬，她的本意是想讓對(duì)方在她的笑容里汲取力量的，結(jié)果自取其辱了。

    算了。

    寧鹿轉(zhuǎn)開目光，眼不見心不煩：“兇手是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，年紀(jì)比同屆學(xué)生小一兩歲。家境不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，是學(xué)生干部，同學(xué)緣不太好，外地人，老家離宴城不遠(yuǎn)。”

    寧鹿說(shuō)完，會(huì)議室里靜了好久，最后才被一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息打破沉默。

    發(fā)出嘆息的是老漢：“我感覺(jué)自己好笨。”苦著的臉轉(zhuǎn)向何亦，“何隊(duì)，你怎么樣？”

    何亦一張臉憋得通紅，好半天才擠出來(lái)聲音：“我也不怎么樣?！?/br>
    許炙笑得像麥當(dāng)勞爺爺一樣，一邊笑一邊拈須：“這都是正常現(xiàn)象，正所謂術(shù)業(yè)有專攻，你們?cè)谶@方面差一點(diǎn)都正常，正?！÷?，給大家解……”

    “等等?！焙我嘟型＃粗荒樃呱钅獪y(cè)故弄玄虛的許炙，微微瞇起眼，“許老師，還是您來(lái)說(shuō)吧?！?/br>
    許炙芭蕉葉彎眉瞇瞇眼，笑嘻嘻地轉(zhuǎn)向何亦：“我不知道，怎么說(shuō)？”

    何亦：“……”許老師的臉皮真是老當(dāng)益厚，令人佩服。

    寧鹿也和許炙一樣先提問(wèn)：“什么人才會(huì)被別人，注意是不止一個(gè)人不止一次地教育世界是美好的，人都是善良的？”

    怕媳婦對(duì)“教育”很敏感，立刻回答：“孩子！”

    小警察眼珠一轉(zhuǎn)，把怕媳婦的答案挪為己用順便升了個(gè)級(jí)：“學(xué)生！”

    老漢習(xí)慣性不同意小警察的話：“不一定是學(xué)生！還可能是……”他卡了一下殼，但是在看到小警察的笑臉以后，馬上來(lái)了靈感，“我平時(shí)不也總教你世界美好，人心善良么？是不是都就飯吃了？”

    小警察莫名其妙：“你什么時(shí)候教我了？”

    “不是用語(yǔ)言。而是用我的行動(dòng)！”老漢像蛙泳一樣伸展雙臂，最后在頭頂比了一個(gè)心，“每一次任務(wù)完成，我都用自己為典范教育你，世界因我而美好……”

    小警察咧嘴：“杠精?！?/br>
    又一巴掌。

    “信息從上到下傳遞會(huì)帶來(lái)壓力，壓力的正效果是動(dòng)力，負(fù)效果是逆反心理。從上到下，的確可以是在上級(jí)和下級(jí)之間的，但是下級(jí)平時(shí)工作可以隨時(shí)接觸到，并有固定關(guān)系的上級(jí)一般只有個(gè)，就算有多個(gè)，但在進(jìn)入社會(huì)里以后，一個(gè)公司的高層都在對(duì)手下員工宣傳世界美好的情況，應(yīng)該是比較少見的?！?/br>
    小警察立刻想象了一下，要是每天都被老漢，何隊(duì)，胡局等人教導(dǎo)世界是美好的的場(chǎng)景，忍不住打了一個(gè)哆嗦。

    “進(jìn)入職場(chǎng)，步入社會(huì)的人理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇簧鐣?huì)視為已經(jīng)燒制定型的瓷器，不會(huì)再有人有心情，有精力，有時(shí)間關(guān)注你的形狀。但在學(xué)校就不一樣，你還是一塊塑造性極高的陶泥，而老師作為以捏陶泥為職責(zé)的人群，一定會(huì)盡力把你捏成正面積極的樣子。就比如小學(xué)的思想政治課，大學(xué)的思修課，不管有沒(méi)有實(shí)際用處?！睂幝拐ＵＱ劬?，“但這種連續(xù)的思想?yún)R總，矯正，的確會(huì)潛移默化一個(gè)人的想法?！?/br>
    小警察得意地昂起頭：“我猜對(duì)了！”

    老漢毫不猶豫地出手：“禁止驕傲！”

    何亦已經(jīng)接受了寧鹿的說(shuō)法，若有所思：“兇手變態(tài)的心理狀態(tài)不是一天兩天形成的，爆發(fā)很可能是受到某種刺……激……”他想到了什么，不住點(diǎn)頭，“六月份，畢業(yè)季?！?/br>
    寧鹿：“這個(gè)月在搞創(chuàng)城，幾乎每天都有高校派學(xué)生在公交車站點(diǎn)當(dāng)志愿者，組織人群排隊(duì)?！?/br>
    何亦瞪大眼睛：“那這就太好找了！直接查昨天早上在環(huán)二始發(fā)站當(dāng)志愿者的學(xué)生不就行了么？”他看向?qū)幝沟哪抗饴詭ёl責(zé)，他覺(jué)得寧鹿拖得時(shí)間太久了。

    那目光剛沾著寧鹿，就把許炙給擋回去了：“你著什么急？就算兇手鎖定了，你有證據(jù)么？你能拘留了一個(gè)看起來(lái)毫不相關(guān)的大學(xué)生多久？三天？現(xiàn)在網(wǎng)上都是這個(gè)案子的報(bào)道，我怕你剛?cè)プト司捅蝗怂蜕蠠崴?，?biāo)題就是刑警隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在祖國(guó)花朵的頭上扣屎盆?！?/br>
    何亦馬上不厲害了，跟小警察一樣委屈巴巴的：“那現(xiàn)在該怎么辦？秘密調(diào)查么？”

    許炙語(yǔ)氣緩和下來(lái)：“這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，找他來(lái)協(xié)助調(diào)查應(yīng)該也算情有可原，可問(wèn)題是……”他眼里流出幾分凝重，“兇手可不止一個(gè)人，要是打草驚蛇了，怎么辦？”