何亦悄悄湊到許炙身邊，他敏銳地覺(jué)出許炙的情緒不太對(duì)勁，所以開(kāi)口說(shuō)話都小心翼翼的：“許老師，您覺(jué)得寧鹿能問(wèn)出來(lái)么？”

    許炙連眼角都沒(méi)稀得往他這邊偏一分：“沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    何亦點(diǎn)頭，識(shí)相地躲到一邊。

    他躲開(kāi)，反倒是許炙來(lái)找他了：“寧隊(duì)那邊怎么樣了？”

    何亦很高興許炙問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題：“寧隊(duì)不是請(qǐng)南教授解出殺人犯導(dǎo)師利用監(jiān)控傳遞給我們的消息了么？是一個(gè)條形碼！真不知道南教授那腦子是怎么長(zhǎng)的，我就沒(méi)看出來(lái)……”他及時(shí)根據(jù)許炙周身的冷空氣調(diào)整了話題，“用現(xiàn)場(chǎng)找到的掃描儀掃出了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，小白查了一下它的ip地址，鎖定了位置。我們的人在那個(gè)位置找到了一輛改裝過(guò)的貨車。初步檢驗(yàn)下來(lái)，差不多就是把趙勇從出租房運(yùn)到合心隧道的交通工具，現(xiàn)在就差更細(xì)致的檢測(cè)了?！焙我鄩旱吐曇簦瑓s壓抑不住激動(dòng)的心情，“我聽(tīng)顧胖說(shuō)了，在里面找到了不屬于趙勇的指紋。”

    “有指紋就好辦了?！痹S炙拍拍何亦的肩，“看來(lái)你可以完成副隊(duì)交代下來(lái)的任務(wù)了?！?/br>
    “要是這么容易就好了！”何亦抻了一個(gè)懶腰，“我總覺(jué)得里面還要其他的彎彎繞。您想啊，這輛貨車跟那個(gè)殺人犯導(dǎo)師親手給我們送過(guò)來(lái)的有什么兩樣？要是破解信息的過(guò)程艱辛一點(diǎn)我也能放心一點(diǎn)，這么輕松就被南教授給看出來(lái)了，反而讓人懷疑，這輛車?yán)锏闹讣y是不是有什么貓膩……”

    他想起什么，勾住許炙的肩：“還記得顧胖在出租房找到的信吧？上面說(shuō)了，只要我們按照他的想法曝光他想曝光的兇手，周五大家就都平安無(wú)事。您說(shuō)，要是我們?cè)谲嚴(yán)镎业降闹讣y和出租房被吊死的那個(gè)無(wú)名氏對(duì)上了……我們是該曝光，還是該曝光呢？曝光吧，就好像我們按照那個(gè)變態(tài)的話做了，不曝光吧……這條線索還確實(shí)是我們解開(kāi)的?！焙我辔艘豢跉猓澳f(shuō)這個(gè)導(dǎo)師有多變態(tài)吧！”

    許炙沒(méi)跟著他情緒波動(dòng)：“這不是還沒(méi)對(duì)出指紋么？萬(wàn)一是第三個(gè)人的呢？”

    何亦聳聳肩：“我覺(jué)得還是得在這個(gè)女學(xué)生身上找突破口。按時(shí)間線算，這個(gè)導(dǎo)師肯定不是臨時(shí)找到她的，而是早就發(fā)現(xiàn)這姑娘有‘值得培養(yǎng)的潛力’了。這期間難保他沒(méi)以其他身份接觸過(guò)這姑娘。我聽(tīng)說(shuō)她平時(shí)接觸的人很少，朋友也不多，應(yīng)該能記住近期新接觸到的人。如果她能給我們一點(diǎn)渠道聯(lián)系到那個(gè)人……”何亦充滿雄心壯志地一攥拳，“我們一定抓到他！”

    許炙沒(méi)有說(shuō)話。

    這時(shí)門口響起敲門聲，小警察去開(kāi)門，寧鹿走進(jìn)來(lái)：“許老師，可以了?！?/br>
    何亦眨巴著眼睛：“什么可以了？”

    許炙沒(méi)理他，拿著手機(jī)到一邊打電話去了。他立刻把渴望的目光轉(zhuǎn)向?qū)幝埂?/br>
    “千平一共有兩個(gè)想象出來(lái)的形象，一個(gè)代表自己，一個(gè)代表她的朋友?！睂幝箍春我帱c(diǎn)頭就知道許炙應(yīng)該解釋過(guò)這部分了，所以她沒(méi)有再多說(shuō)，“她想象中的自己是她最理想，最渴望的狀態(tài)——無(wú)感情的自己。這個(gè)形象的觸發(fā)點(diǎn)是她發(fā)現(xiàn)自己是‘軟弱’的，也就是有感情的?！?/br>
    “千平給同學(xué)的印象是堅(jiān)強(qiáng)甚至有些強(qiáng)勢(shì)的，她和室友經(jīng)常因?yàn)樗男愿襁^(guò)強(qiáng)發(fā)生沖突，面對(duì)沖突，她會(huì)裝作毫不在意，不在乎室友，同學(xué)不喜歡她的性格?？蓾撘庾R(shí)里，她十分渴望他們能夠原諒接受她?！?/br>
    小警察拍了一下手：“?。∥蚁肫饋?lái)了！她的室友不是說(shuō)以前跟她一起住的時(shí)候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她在晚上做一些很奇怪的事情么？我當(dāng)時(shí)聽(tīng)還覺(jué)得挺嚇人的，但結(jié)合小鹿姐說(shuō)的……削蘋果，給別人畫畫——自言自語(yǔ)這個(gè)我是沒(méi)法理解，想想都覺(jué)得瘆得慌，但是前兩個(gè)如果換一種理解，不就是……”

    “示好求和?！焙我嘟又f(shuō)。

    “當(dāng)時(shí)，千平想象出的形象應(yīng)該是她兒時(shí)的伙伴，根據(jù)她的描述，那個(gè)男孩就是光明的象征，即使出身在賭鬼家庭，仍然積極向上，三觀很正，人緣也很好。她會(huì)這么做，應(yīng)該是她的小伙伴教給她的。”

    何亦點(diǎn)頭：“但是，她的室友沒(méi)有領(lǐng)情，反而還覺(jué)得這個(gè)行為很變態(tài)上報(bào)給了院里，把她從宿舍趕了出去……”

    “她對(duì)自己的‘感情’產(chǎn)生了厭惡的心理，于是，另一個(gè)形象誕生。”寧鹿聲音放輕，“每個(gè)人都有自己的陰暗面，但因?yàn)檫€有積極陽(yáng)光的一面中和，所以不會(huì)做出傷天害理的事情。但千平想象出來(lái)的自己，是已經(jīng)被黑暗完全占據(jù)的自己。”

    何亦擰起眉：“和殺人犯導(dǎo)師交流的是這個(gè)形象？”

    寧鹿搖頭，看向?qū)徲嵤遥骸安?。”看著千平，她突然有些失神，幸虧及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，才沒(méi)讓何亦發(fā)現(xiàn)異常，“我覺(jué)得和導(dǎo)師交流的時(shí)候千平想象出的兩種形象都在?！?/br>
    “都在？”何亦驚訝，“不是說(shuō)她那個(gè)小朋友很陽(yáng)光，很正派么？怎么可能和陰暗面同流合污？”

    寧鹿有點(diǎn)不知道該怎么回答。

    是小警察的驚呼聲救了她：“誒？許老師抱著那么大一幅畫進(jìn)去了！”

    何亦轉(zhuǎn)開(kāi)目光。

    寧鹿暗暗松了一口氣，也看向問(wèn)詢室里。