03、神童
03、神童
這就做完了？ 梅瑤瑤愣愣地接過(guò)卷子，一目十行地看完，真的做完了 而且，正確率好像還挺高。 8分14秒。負(fù)責(zé)記錄的組員小聲地告訴組長(zhǎng)，這是目前的最高記錄。 他們研究的課題，是不同的教育水平對(duì)于孩子的智商發(fā)展是否有影響。剛剛拿給韓素瀾做的題，其實(shí)就是一份用來(lái)檢測(cè)智力水平的量表。 大jiejie。童柏扯了扯梅瑤瑤的衣袖，我們是不是可以去玩了？ 啊，呃，是的是的，你們?nèi)ネ姘?。梅瑤瑤回過(guò)神來(lái)，笑瞇瞇地回答，小心點(diǎn)哦。 知道啦！童柏歡呼一聲，一手拉起自家哥哥，一手拉起韓素瀾，興高采烈地往圍在旁邊好奇地看著的孩子們跑去。 孩子們開(kāi)心地玩起來(lái)，很快就忘記了這些叔叔阿姨的存在。他們手拉著手跑到了不知道哪里去，而韓素瀾，被圍在了中心。 其它組員在那里算數(shù)據(jù)，完成了任務(wù)的梅瑤瑤有點(diǎn)無(wú)聊，便和院長(zhǎng)攀談了起來(lái)：剛才答卷的那個(gè)小女孩兒，好像很受其它孩子歡迎呢。 他們啊，只是想聽(tīng)童話故事。院長(zhǎng)不以為然地?cái)[擺手，也就這時(shí)候了，過(guò)兩天雪化了，天氣沒(méi)這么冷了，他們就又跑出去玩了。 童話故事？那個(gè)叫小藍(lán)的小女孩兒?jiǎn)?？梅瑤瑤很好奇，不?huì)吧您不是說(shuō)她才兩歲嗎？這么小的孩子能講童話？ 那小丫頭很聰明的。提起韓素瀾，院長(zhǎng)很驕傲，也不知道是怎么長(zhǎng)的，就是聰明，還沒(méi)一歲的時(shí)候就能把話說(shuō)得很流暢，哦，對(duì)了，我們?cè)豪镉袔讉€(gè)孩子的名字都是她起的呢。 這，怎么聽(tīng)怎么不像正常的孩子啊。梅瑤瑤聽(tīng)得心驚膽戰(zhàn)，下一秒，組長(zhǎng)那頭傳來(lái)的消息讓她更震驚了。 查出來(lái)了。組長(zhǎng)推了推眼睛，語(yǔ)氣凝重，智商147，遠(yuǎn)超正常的兒童。 我們可能不小心發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神童。 韓素瀾本以為那只是一場(chǎng)普通的測(cè)試。令人意想不到的是，那天之后，一切都變了。 先是電視臺(tái)過(guò)來(lái)采訪，然后就是數(shù)不盡的小學(xué)初中的考試題，被人誘哄著拿到她面前來(lái)讓她做。做好了，免不得發(fā)出一陣陣驚嘆；然后把她圍在中間，希望她能對(duì)著話筒講兩句話。再之后，就有人慕名而來(lái)了，有想向她討教學(xué)習(xí)方法的，有好奇她是不是真的有那么聰明的，甚至還要想收養(yǎng)她做女兒的。不過(guò)院長(zhǎng)都沒(méi)松口她已經(jīng)把她當(dāng)成了搖錢樹(shù)，招財(cái)貓，而事實(shí)也確實(shí)如此：總有大批大批的人來(lái)看她，然后，大把大把的善款流向了院長(zhǎng)的口袋。 韓素瀾對(duì)這些不是很反感。她出名以后，孤兒院的經(jīng)濟(jì)狀況就在慢慢好轉(zhuǎn)。以前一個(gè)星期能吃上一次葷算不錯(cuò)的了，現(xiàn)在隔三差五的居然還有零食。望著小伙伴們開(kāi)心的笑臉，聽(tīng)著大孩子們告訴她的，自己到哪里哪里去讀書的消息，韓素瀾由衷的為他們感到開(kāi)心。 孩子們都能上學(xué)的好處就是，他們終于能聽(tīng)懂，藍(lán)天的藍(lán)和波瀾的瀾不是一個(gè)n了。 小瀾！小瀾！你看，我會(huì)寫你的名字了！ 當(dāng)童柏小心翼翼地把那三個(gè)用鉛筆寫的字捧到她面前，韓素瀾的眼睛一酸，淚珠子就落了下來(lái)。 她突然來(lái)這么一下，直接嚇到了童柏。 你怎么了？你別哭呀！男孩兒笨拙地給她擦著眼淚，難道、難道是我把你的名字寫錯(cuò)了？對(duì)對(duì)不起，我這就去改 雖然學(xué)校里的老師一直說(shuō)他笨，可他沒(méi)想到自己會(huì)這么笨，明明是為了哄她開(kāi)心，學(xué)了快半個(gè)月才學(xué)會(huì)寫的她的名字，最后還是沒(méi)有寫好，還把人給弄哭了。童柏急得恨不得抽自己兩巴掌：知道自己笨就好了，怎么還要那么傻愣愣地學(xué)寫字呢？ 沒(méi)有，你寫的，特別好。韓素瀾哭得一抽一抽的，我只是，太，太開(kāi)心了，嗝。 她太開(kāi)心了。 來(lái)這里這么久，她終于不再是那見(jiàn)鬼的小藍(lán)，而是她一遍遍不厭其煩地念叨，卻因?yàn)樘珡?fù)雜始終沒(méi)人能學(xué)會(huì)的 韓素瀾。