黃美美今年十六，除了長相繼承了母親的美人基因外，x"/>格卻隨了她那位事事以他人為先的父親，所以美美雖然學(xué)習(xí)成績不算突出，但為人仗義，加上一張漂亮臉蛋，頗受同齡人的歡迎。○美美的書包里極少出現(xiàn)練習(xí)題一類輔導(dǎo)書，反而是像這類武俠名著亦或是這類的純?cè)?。沒人知道考試成績永遠(yuǎn)是一分不多一分不少的六十分的黃美美如何能看懂那些對(duì)同齡孩子來猶如天書般的英文原著，也沒人知道和注意這個(gè)除了臉蛋漂亮、x"/>格爽朗的孩子早就獨(dú)自一人在市圖書館學(xué)完了大學(xué)六級(jí)英語和高等數(shù)學(xué)。

老爸過，人這輩子活著不容易，能做些讓自己開心別人也快樂的事呢更是難上加難。美美不喜歡出風(fēng)頭，因?yàn)檫@個(gè)早熟孩子覺得在一群腦袋還沒發(fā)育完全的孩子面前得瑟似乎并沒有什么成就感，老爸不喜歡就別做，自己開心就成，所以美美每次考試除了語文浮動(dòng)不超過五分外，其余科目無不是不多不少的六十分。老爸六十分挺好，他抓過的壞人里不少都是學(xué)生期門門百分的優(yōu)等生，成績六十，做人一百，這才是最重要的，美美自己也覺得是這個(gè)道理。

過年時(shí)老爸開玩笑，我家美美其實(shí)真能門門一百分，老媽不信，只別把孩子逼得太累，成績這東西，過得去就行，美美很高興自己有開明的老爸和老媽。期中考試前接到老爸犧牲的消息，美美在圖書館躲了三天三夜不肯回家，第四天一早便去學(xué)校參加期中考試，放榜后全校皆驚，黃美美同學(xué)從門門六十的及格生一躍而為同級(jí)榜首，如去泥淘沙后的璀璨明珠。有其他班的老師和學(xué)生不服，美美一定作弊，美美也不解釋，等有老師發(fā)現(xiàn)美美的書包里除了和這類外全是自己大學(xué)時(shí)代才能接觸到的公式和定理后，任科老師們頓時(shí)驚為天人，發(fā)了瘋般的將美美之前的每一份試卷重新翻了出來，這些才發(fā)現(xiàn)這個(gè)向來在功課上不起眼的孩子居然能j"/>確地控制每一門理科成績的分?jǐn)?shù)，連那位退休后又被返聘回五中的老校長都被驚動(dòng)，親自出面將美美請(qǐng)到了校長辦公室。那是美美第一次光臨校長辦公室，往常這都是超級(jí)優(yōu)先生和調(diào)皮搗蛋鬼的專利。

老校長一頭銀發(fā)，笑容慈祥，眼神里有種發(fā)現(xiàn)價(jià)值連城的璞玉般的激動(dòng)，但也沒有上來就劈頭蓋臉地美美同學(xué)你一定要好好努力將來上清華北大再去哈佛最后解放全人類拯救世界這類的大道理。老校長只笑瞇瞇地問了句，孩子，累了累??？

這個(gè)在圖書館躲了無數(shù)天的天才終于趴在老校長的膝蓋上放聲大哭，老校長也不勸阻，嘆著氣拍拍這年紀(jì)跟自己孫女差不多的孩子，老黨員本不該信鬼神的，但自己覺得像美美爸爸那樣的好警察離開人世后一定會(huì)去天堂那種美好的地方。

美美哭累了停下來，才問老校長，天堂里熱不熱？老爸走的時(shí)候是冬天，都沒來得及帶上夏天的衣裳。

老校長天堂里冬暖夏涼，原則上講應(yīng)該是按需分配的規(guī)則吧。

美美問，以后我死了，也能在天堂見到老爸？

老校長，大體上應(yīng)該是能的。

美美，校長我以后都好好考試。

老校長，考試只是敲門磚，重要是的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品x"/>，看到你這孩子，我就知道，我這輩子的心血沒有白花。

美美，校長您不要考我嗎？

老校長，考還是要考的。

美美，考什么呢？

老校長拿出一份試題，考這個(gè)。

美美二話不，接過試題，就在老校長辦公室的茶幾上奮筆疾書。

老校長泡了一壺舊時(shí)門生孝敬的明前龍井，美美做題的時(shí)候，他便持著紫砂壺在辦公室來回踱步，像個(gè)安度晚年的悠閑老人。

老校長踱完萬步，盤腿席地而坐的美美擱筆道，校長我做完了。

老校長一臉疑慮，接過試卷，一目十行，先是目光激動(dòng)，而后全身顫抖，再次抬頭時(shí)便仿佛眼前這孩子是塊生怕被別人奪走的珍寶。

等美美背著書包走出校長辦公室，老校長讓秘書將美美做的試題復(fù)印數(shù)十份，隨后便召開全校教職工大會(huì)，大會(huì)議題第一項(xiàng)：做題。所有教師看到試題便紛紛皺眉，只有極少數(shù)高三研究高考的老師看出這是前不久清華大學(xué)自主招生的筆試題，分中英文綜合、英文、數(shù)學(xué)、理科綜合和化學(xué)五份試題。一拿到試題，便有老師提出，短短兩個(gè)鐘頭怎么可能做完全部試題？

老校長笑著，趙青你上學(xué)的時(shí)候就喜歡質(zhì)疑權(quán)威，這是好習(xí)慣，現(xiàn)在自己做了老師了，這個(gè)習(xí)慣還保留著，我很欣慰，明我當(dāng)年的教育還算是成功的。但是，今天你拿在手上的試題，剛剛有人用不到兩個(gè)鐘頭的時(shí)間就做完了，你相信嗎？

大會(huì)堂里老師們紛紛調(diào)頭接耳議論紛紛，老校長的權(quán)威在這所學(xué)校是毋庸置疑的，坐在下面的老師有不少都是老校長當(dāng)年的學(xué)生，大多都了解老校長的正直為人和溫潤品x"/>，不至于在這種問題上欺騙他們。

被老校長稱為趙青的老師一臉疑惑，但是坐下來開始做題，她是數(shù)學(xué)老師，江大數(shù)學(xué)系的高材生，可是一看題就傻眼了——“家者流，蓋出于稗官，街談巷語，道聽途者之所造也?？鬃釉唬m道，必有可觀者焉；致遠(yuǎn)恐泥，是以君子弗為也。’然亦弗滅也，閭里知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也。”，要求是將古文先譯成現(xiàn)代漢語，再將其譯為英文并做評(píng)論。趙青老師讀書時(shí)就偏科，理科一騎絕塵，語文和英語慘不忍睹，最后還是在老校長的打磨下，勉強(qiáng)補(bǔ)上短板，考上了江寧大學(xué)數(shù)學(xué)系，但兒時(shí)的惡夢(mèng)再度降臨，趙老師也頭疼不己。趙老師身邊是教語文王老師，國家特級(jí)教師，可看到“有限條拋物線及其內(nèi)部(含焦的部分)能否覆蓋整個(gè)平面？證明之”這類的試題，也忍不住有種想跳樓的沖動(dòng)。

老校長坐在主席臺(tái)上輕撫紫砂壺，微笑著看老師們抓耳撓腮的模樣。兩個(gè)鐘頭，沒有哪一位老師能將這五部分試題全部做完，能完成十之六七的也絕無僅有。

老校長笑了笑，都把筆放下來了。完，沖秘書頭，將另一份復(fù)印裝訂好的材料發(fā)了下去。

老師們拿到材料，頓時(shí)松了口氣，原來是發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案了，咦，等等，不對(duì)啊，這答案怎么是手寫的……

老校長喝了口水，才語重心長道，剛剛你們拿到手的，就是我前面的那個(gè)兩個(gè)鐘頭不到，就做完所有試題的學(xué)生。對(duì)，趙青老師你不用舉手，就是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)你們都認(rèn)識(shí)，卻不一定了解的學(xué)生。

趙青老師尷尬地放下手，又仔細(xì)地看了看那份試卷，字跡娟秀清跡，尤其是她最擅長的數(shù)學(xué)邏輯推理部分，更是環(huán)環(huán)相扣一步不拉，比她這個(gè)當(dāng)老師的所做的推導(dǎo)還要縝密無漏洞。趙青又翻了翻英文綜合部分的答卷，花體的英文字母仿佛是印刷的一般優(yōu)美。突然，身邊的蘇老師輕呼一聲。

趙青問，蘇老師，怎么了？

蘇老師，這是黃美美的筆跡。

趙青一愣，不就是被她無意中發(fā)現(xiàn)書包里都是大四高等數(shù)學(xué)教科書的那個(gè)姑娘？

趙青有兒不敢相信問道，蘇老師，你確定是黃美美？

蘇老師，前段日子期中考，作文是我批的，有篇文章我印象特別深刻，是用駢文寫的江寧賦，老實(shí)話，我這個(gè)當(dāng)語文老師的都寫不出那樣的東西，所以我給了滿分，而且還在語文組辦公室里給大家讀過那篇駢文，七班的周老師也看過，還夸這字體漂亮有功力，是起碼有十來年的軟筆書法功底。

趙老師又問身后的周老師，這字兒熟悉嗎？

周老師，正宗的柳體楷書啊，這孩子臨摹的是啊。周老師的書法全校聞名，還得過全國大獎(jiǎng)，他的話應(yīng)該不會(huì)有假。

老校長示意老師們稍稍安靜，大禮堂頓時(shí)安靜了一下來。

老校長嘆了口氣，其實(shí)這些年，我一直在思考，我們教育的目的是什么。做題的這位姑娘跟我，她老爸了，這世上太多學(xué)習(xí)好而品x"/>差的人，用我們教育界的話來，這種人叫學(xué)而無德，是廢材，但是就是這樣的廢材，很可能是我們?nèi)缃褚暈楣鍖毜膶W(xué)生。我又在反思啊，一個(gè)書包里裝著大學(xué)六級(jí)英語和天體物理的孩子，次次考試都能j"/>確無誤地控制在六十分，你們?yōu)槿藥煴?，卻沒有一個(gè)人去主動(dòng)探究一下緣由。當(dāng)然，這里我要表揚(yáng)一下趙青老師，如果不是趙青老師的探究j"/>神，我們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)原本看上去或者是我們認(rèn)為是碌碌無為的孩子，竟是一個(gè)如此卓絕群倫的優(yōu)秀天才。你們有沒有想過，如果不是這次偶然的發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)錯(cuò)過一個(gè)未來極有可能在某一學(xué)科成為一方大家的優(yōu)秀人才，作為一個(gè)教育工作者，在座的各位，包括我本人在內(nèi)，難道不應(yīng)該反思嗎？