結(jié)束還有?五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

他在手表上設(shè)置了個(gè)提醒后，起身跟在了鄒景澄的身后。

果然，如他所料想的那般，在那藍(lán)紫色墻面的盡頭，有?另一扇門。

推開這扇門后，就進(jìn)入了以藍(lán)色為背景的中層淘汰區(qū)。

中層淘汰區(qū)的環(huán)境和底層淘汰區(qū)的完全不一樣，沒有了那些觸目驚心的殘骸，卻有著一個(gè)個(gè)工作臺，每個(gè)工作臺上的物品都不太一樣，有?的放著各種各樣的零件、物品，還有?的放著針線、棉織物品等等。

此刻，只聽艾倫開口道，“我?聽說，中層淘汰區(qū)里有?打工系統(tǒng)，可以通過打工來賺取分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在看這里的環(huán)境，應(yīng)該是真的?！?/br>
南源點(diǎn)了下頭。

如果說，底層淘汰區(qū)是弱rou強(qiáng)食的野蠻社會，那這里，應(yīng)該就是按勞分配的資本社會了。

“但在我看來，這里的環(huán)境比底層淘汰區(qū)也好不了多少，如果每天讓我?在這個(gè)逼仄的工作臺前工作，我?可能也會被逼瘋?！?/br>
鄒景澄望向他，“學(xué)長，就算你在上層淘汰區(qū)，我?想你很快也會被逼瘋?！?/br>
“為什么？”

南源奇道，他記得艾倫曾經(jīng)和他說過，上?層淘汰區(qū)是金錢與權(quán)力的象征，底層淘汰區(qū)的人，都夢寐以求想要去上層淘汰區(qū)。

鄒景澄：“每天無所事事，比每天忙忙碌碌更加致命，不然你試想下，為什么每天處罰室里會有?這么多人？”

南源不由深呼了一口氣。

的確，當(dāng)時(shí)處罰室有十幾個(gè)人，但僅有?三個(gè)人來自底層淘汰區(qū)。

也就是說，不管是哪層的淘汰區(qū)，都讓人想要逃離。

通過顏色的差異，他們很快就找到了另一扇禁止區(qū)域的入口。

這片禁止區(qū)域是綠色的，與鄒景澄先前設(shè)想的三原色定律相同，是藍(lán)色與黃色的疊加。

然而，這片禁止區(qū)域內(nèi)的景象，卻是讓南源大感意外。

卻見眼前是一大片水池，池上?長著一片片蓮葉狀的植物，池子里還有?著不少五彩繽紛的小魚，看上?去頗為賞心悅目。

倘若不說這里是禁止區(qū)域，南源還以為這里是哪個(gè)公園里的一角。

南源走到了水池邊，望向池子里游弋的小魚。

這小魚不知道是什么品種，顏色五彩斑斕，很是光彩奪目。

他之前，也見過這樣的色彩……

想到這里，南源不由想到了什么。

他伸手拿出了剛才放在口袋中的小圓球。

果然……

這些小魚的色彩，和這顆圓球里的顏色一樣！

再?次細(xì)看這些小魚……

南源發(fā)現(xiàn)，這根本不是魚，而是一條條五彩繽紛的線條！

這些線條相繼朝著蓮葉的下方簇?fù)矶ァ?/br>
正當(dāng)南源伸手抓住那蓮葉，想要撩開看個(gè)究竟時(shí)……

突然，一只手拽住了他的手，下一刻，他感到自己整個(gè)人往水池中傾倒而去……

第267章設(shè)計(jì)者

落水之后，南源竟然感到自己整個(gè)身子飄了起來。

眼前的畫面，瞬間變得一?片空白。

隱約間，南源感到自己的手上似乎多了什么東西。

低頭一?看，他發(fā)現(xiàn)，那是一支畫筆。

這支畫筆不同于之前他買的那些畫筆，這支畫筆沒有筆頭，只有一?顆透明的圓球。

與此同時(shí)，南源的腦海中浮現(xiàn)出了一?大串的系統(tǒng)音：

【請選擇你需要的社會背景：古代、現(xiàn)代、架空、虛擬游戲……】

這是什么意思？

南源猶豫了片刻后，選了個(gè)【現(xiàn)代】

霎時(shí)間，他眼前空白的畫面瞬間變成了現(xiàn)代的景象。

南源低頭望了望手中的這支畫筆。

這是要……讓自己畫什么嗎？

然而，當(dāng)他將畫筆觸及眼前的畫面后，卻見這些景象瞬間吸入了自己畫筆前的那顆透明的圓球中。

下一?刻，他看到那顆透明的圓球中，多了一?條藍(lán)色的線條。

緊接著，耳畔再次響起了系統(tǒng)音：

【請選擇你需要的場景：學(xué)校、醫(yī)院、游樂場、商場、公寓樓……】

在聽到這一?長串的選項(xiàng)后，南源隱約明白了什么。

這些社會背景、場景，似乎與之前考試中聽到的考試設(shè)定很是相似。

難不成……現(xiàn)在這是在讓自己設(shè)定考試背景？

而且……

南源再次望向了畫筆上的這顆透明圓球。

他不由伸出手，輕輕摸了一?下。

果然。

這顆圓球的觸感，與之前他從怪花的手臂中拿出的圓球一?模一樣！

只不過，那些圓球里面的線條，卻是比這支畫筆上的線條錯(cuò)綜復(fù)雜的多。

難不成……

自己現(xiàn)在這是在設(shè)計(jì)考試背景？

似乎要驗(yàn)證自己的猜測，南源再次做了選擇——

【學(xué)?！?/br>
只見眼前呈現(xiàn)出了一?副學(xué)校的畫面，有教學(xué)樓、cao場等等學(xué)校的基本要素。

果然，在圓球觸及場景的這一?刻，整個(gè)學(xué)校的畫面再次吸入了圓球中，變成了一?根紅色的線條。

下一?刻，系統(tǒng)再次發(fā)出了疑問——

【請選擇你需要的考試人數(shù)】

所以……

這顆圓球，其實(shí)就是每場考試的基本設(shè)定。

而前一?個(gè)禁止區(qū)域中那些怪花中的人，便是每場考試中的特殊人物。

所以，而特殊人物與基本設(shè)定，維持著每場考試的正常運(yùn)作。

只不過……

究竟是誰，設(shè)計(jì)了這樣的考試系統(tǒng)？

而設(shè)計(jì)這些考試場景的人，又是誰？

想到這里，南源抬起頭，說出了一?個(gè)數(shù)字——

【所有考試系統(tǒng)中的人。】

與此同時(shí)，只見眼前的畫面，變成了一?大片黑壓壓的人群。

雖然每個(gè)人的臉都被模糊了，但憑借樣貌可以看出，這些人，都是同一?年齡層的人——

大學(xué)生。

南源拿起畫筆，觸及到了眼前的畫面。

然而這一?刻，他卻是感到眼前一?股洶涌而又澎拜的力量朝著自己涌來，雖然他用盡全身力氣，但依舊被這股力量給壓制住，整個(gè)人瞬間喘不過氣來……

當(dāng)他以為自己快要窒息之際，腹部頓時(shí)沖出了一?只手，將自己整個(gè)人纏繞住，擋住了這股險(xiǎn)些讓他致命的力量。

當(dāng)他再次回過神來，卻發(fā)現(xiàn)，自己躺在了鄒景澄的懷中。

他看到，鄒景澄的眼中寫滿了擔(dān)憂、驚慌、害怕。

在對上自己眼眸的那一刻，那滿是悲觀的眼眸瞬間閃現(xiàn)出了一?絲光耀，“你……你醒了，學(xué)長，太……太好了……”

他聽見，鄒景澄的聲音在顫抖著，說出的話，不斷的打?著結(jié)。

“我沒事……”

然而，當(dāng)他開口的那一刻，卻發(fā)現(xiàn)，他的嗓