件事情上。也是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，王座認(rèn)為，如果能夠采取一些強(qiáng)制性的手段，說(shuō)不定還能夠讓安宴完成華麗的蛻變。

相信今后安宴不會(huì)反過(guò)來(lái)怪他，而是會(huì)感謝他。

當(dāng)然是否使用強(qiáng)制手段也需要當(dāng)事人同意才行，這就相當(dāng)于一個(gè)監(jiān)督作用。是當(dāng)事人需要有一個(gè)監(jiān)督作用的人，和別人商量之后，才能夠采取一些強(qiáng)制性的措施。如果當(dāng)事人不同意，那么學(xué)術(shù)王座也不會(huì)強(qiáng)制采取措施讓安宴讀書(shū)。

“強(qiáng)制手段？”安宴好奇地問(wèn)道，“什么強(qiáng)制手段，不是你居然還有強(qiáng)制手段？沒(méi)想到啊，你這個(gè)濃眉大眼的家伙，也會(huì)用強(qiáng)制手段！”

【不過(guò)，需要當(dāng)事人同意，才會(huì)使用強(qiáng)制手段。具體要不要使用，決定權(quán)在你的手中。】

“所以，強(qiáng)制手段的意義在哪里？”

【最終目的只是讓你好好學(xué)習(xí)，強(qiáng)制只是一種監(jiān)督你好好讀書(shū)的手段?！?/br>
“那我不想讀書(shū)也得逼著我讀書(shū)，讀書(shū)還有什么意義？這根本就不是我想要的啊……”

【所以，決定權(quán)在你自己手中。如果你想要讀書(shū)，要維護(hù)咸魚(yú)的尊嚴(yán)，只是看不進(jìn)去書(shū)?？梢赃x擇強(qiáng)制手段，當(dāng)然，如果你決定不要讀書(shū)，咸魚(yú)沒(méi)有尊嚴(yán)，自然可以選擇不使用強(qiáng)制手段?！?/br>
“我就想問(wèn)問(wèn)，如果選擇使用強(qiáng)制手段，會(huì)不會(huì)有磁暴步兵似的效果？”

【不會(huì)，具體手段分為幾個(gè)階段，在你讀書(shū)越多，甚至是在喜歡上讀書(shū)之后，強(qiáng)制手段是不會(huì)有任何作用的?！?/br>
“但是現(xiàn)在我還在厭煩讀書(shū)啊?！?/br>
【那是你沒(méi)有感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，強(qiáng)制手段之一，就是讓你能夠感受到書(shū)本的魅力并不比顧維則弱?！?/br>
等等，什么時(shí)候顧維則都變成計(jì)量單位了？

【所以，你需要強(qiáng)制手段嗎？】

“我在想想……”安宴總覺(jué)得這個(gè)所謂的強(qiáng)制手段有點(diǎn)不太靠譜，說(shuō)不定還會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。盡管王座說(shuō)的時(shí)候，其實(shí)他也是有些意動(dòng)的。

誒等等，既然王座能有強(qiáng)制手段，說(shuō)不定這道題王座也是可以解決的。

“王座，既然你能有強(qiáng)制手段，想必我現(xiàn)在做的這道題，你也應(yīng)該是可以解開(kāi)的吧？”

【當(dāng)然，強(qiáng)制手段之一，一對(duì)一教導(dǎo)可以解決你的一切困惑，甚至還能夠出現(xiàn)變種題目，讓你自己解題，來(lái)鞏固知識(shí)?！?/br>
“但為什么是強(qiáng)制手段呢？難道現(xiàn)在不能一對(duì)一教導(dǎo)嗎？”

【難道你上課的時(shí)候，老師講課你有認(rèn)真聽(tīng)講嗎？】

王座這話實(shí)在是太扎心了，要是老師上課的時(shí)候他認(rèn)真聽(tīng)講，也不至于落得現(xiàn)在這個(gè)下場(chǎng)，還需要復(fù)讀都不一定能夠考上本科大學(xué)。

【強(qiáng)制手段就是因?yàn)榧幢闶且粚?duì)一輔導(dǎo)之后，你也不一定會(huì)鞏固，但是在強(qiáng)制手段中，你只能鞏固一對(duì)一輔導(dǎo)后的知識(shí)點(diǎn)后，才會(huì)去做其他的事情而設(shè)立的。首先我要提醒你一點(diǎn)，如果你不采用強(qiáng)制手段，這道題你恐怕自己思考到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，也不一定能夠想出來(lái)?！?/br>
【更何況，高考并非只有高一的數(shù)學(xué)知識(shí)這么簡(jiǎn)單，接下來(lái)你還需要復(fù)習(xí)化學(xué)、生物學(xué)和物理學(xué)。也不要寄希望于開(kāi)學(xué)后去詢問(wèn)老師，你別忘記了，你就讀的是高三復(fù)讀班，老師不可能從高一的知識(shí)給你講，除非你重讀是從高一開(kāi)始的。但是你能舍下面子重讀高一嗎？即便是重讀高一，你就會(huì)真的認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？】

【如果你一直當(dāng)一條咸魚(yú)，你能夠形成一個(gè)人格獨(dú)立的人嗎？做一輩子別人的附庸，你真的覺(jué)得這是一件很有尊嚴(yán)的事情嗎？】

王座接連的發(fā)問(wèn)，每每都觸及到安宴的底線。越聽(tīng)，安宴的臉色越是向下沉。別看安宴表面上嘻嘻哈哈，似乎只要顧維則養(yǎng)著他就夠了。說(shuō)到底，安宴明白自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不管今后顧維則是不是會(huì)真的養(yǎng)他一輩子，他也不想要做別人的附庸。

既然能夠直立行走，為什么要坐在輪椅上裝殘疾人呢？

深吸一口氣，心下一橫，安宴說(shuō)道，“好吧，王座，你說(shuō)動(dòng)我了。我的確不想成為別人的附庸，安宴就是安宴。不是父母的安宴，也不是顧維則的安宴。我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。”

【很高興，安宴，你還有救！】

閉上眼睛，安宴的心臟因?yàn)榫o張和不安，一直狂跳著。最后他睜開(kāi)眼睛，沉聲說(shuō)道，“王座，我需要強(qiáng)制手段。至少，我需要在高中這一年的時(shí)間中，需要有人能夠鞭策我好好學(xué)習(xí)！”

【一年的時(shí)間，已經(jīng)足夠了……】

第8章考察

最后王座那句沒(méi)頭沒(méi)腦的話，安宴沒(méi)有弄明白。倒是他眼前的景象慢慢地消散，又變回了之前的模樣。沒(méi)錯(cuò)，他現(xiàn)在依舊還坐在自己臥室的書(shū)桌前。

那么，那個(gè)強(qiáng)制手段究竟是怎么回事兒呢？接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？安宴心中惴惴不安，又是非常的緊張。真怕這個(gè)所謂的強(qiáng)制手段，會(huì)對(duì)他不利。他終究還是嫩了點(diǎn)兒，被王座一激，就答應(yīng)了王座。

現(xiàn)在回想起來(lái)，他剛才是不是被王座給坑了。盡管王座說(shuō)得非常有道理，但是他還真是一激動(dòng)就直接答應(yīng)了王座。

這不就是王座給他設(shè)了個(gè)套，讓他自己往下面跳嗎？

【強(qiáng)制功能即將上線，正在啟動(dòng)……請(qǐng)耐心等待……】

安宴忽然就后悔了，他一點(diǎn)兒也不想要這個(gè)所謂的強(qiáng)制功能上線，還能取消嗎？

【啟動(dòng)完成，強(qiáng)制功能上線！】

“？？？”這么快？他就后悔的功夫就已經(jīng)上線了，這是有多怕他后悔啊！

【強(qiáng)制手段包括——1、一對(duì)一輔導(dǎo)2、知識(shí)點(diǎn)鞏固3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)4、強(qiáng)制學(xué)習(xí)時(shí)間段5、學(xué)習(xí)累積。請(qǐng)選擇當(dāng)前您所需要的強(qiáng)制手段——】

“？？？”安宴一頭霧水，那么他現(xiàn)在需要選擇哪個(gè)數(shù)字？似乎選擇哪個(gè)數(shù)字都有點(diǎn)兒不太對(duì)勁兒吧。想了想，安宴最后還是選擇1，一對(duì)一輔導(dǎo)。應(yīng)該這個(gè)不會(huì)太恐怖吧，他是真的害怕磁暴步兵一般的待遇。

【選擇完畢，請(qǐng)你聚精會(huì)神聽(tīng)從講解——臨時(shí)提高專注度，根據(jù)分析，專注度提高10%，接收知識(shí)信息提高20%?！?/br>
這都是什么鬼？安宴迷迷糊糊地，聽(tīng)著耳邊王座的聲音，感覺(jué)好像觸發(fā)了什么了不得的機(jī)關(guān)似的。王座究竟在說(shuō)些什么，他也不太清楚，不過(guò)他的注意力的確提高了不少。

【請(qǐng)注意，強(qiáng)制手段1和2是綁定手段，選擇強(qiáng)制手段1，被視作1、2一起被選。若是在2階段沒(méi)有吃透知識(shí)點(diǎn)，會(huì)被系統(tǒng)懲罰！】

懲罰？果然是有懲罰的，安宴打了一個(gè)寒噤，瑟瑟發(fā)抖地等待著系統(tǒng)給他輔導(dǎo)。

【我們把形如z=abi（a,b均為實(shí)數(shù)）的數(shù)稱為復(fù)數(shù)……當(dāng)z的虛部不等于零時(shí)，實(shí)部等于零時(shí)，常稱z為