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第82章082

也許是因?yàn)槠綍r(shí)看多了,葉良辰寫出來(lái)的這個(gè)案例除了在邏輯上有點(diǎn)不通順外，還挺有故事性的。

就是老師在讀起來(lái)的時(shí)候，葉良辰覺(jué)得周圍小伙伴們投注在自己身上的眼神似乎能把他殺死。

他垂死掙扎道：“我就是不知道要起什么名字，所以才借用了一下大家的名字嘛！”

其余五人并不買賬。

盡管高鋒是當(dāng)初唯一一個(gè)沒(méi)對(duì)開頭做出評(píng)價(jià)的人,但在看完整個(gè)案例以后,他也感到不滿：“G鋒為什么會(huì)是個(gè)IT宅男？”

葉良辰振振有詞：“你平時(shí)要么待在網(wǎng)絡(luò)室,要么待在房間里，除了吃飯都不怎么外出,不就是宅男嗎？而且你電腦技術(shù)也很不錯(cuò)，和以前的IT男這個(gè)職業(yè)很符合的吧？”

其他四個(gè)小朋友：……

好像有點(diǎn)道理。

艾可出來(lái)反駁：“那艾K呢？他怎么就是一個(gè)研究瘋子了？”

“可是你平時(shí)也總是泡在實(shí)驗(yàn)室里，出來(lái)就會(huì)說(shuō)一些奇奇怪怪的話,難道不符合嗎？”

其他四個(gè)小朋友：……

這個(gè)聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)道理。

見(jiàn)大家都說(shuō)出不滿,夏白蓮也加了一句：“我，我也不是總是哭和墻頭草的啊。”

這次不用葉良辰說(shuō)了,大家都不約而同地露出了一個(gè)“真的嗎,我不信”的表情。

夏白蓮仔細(xì)回想了一下自己的表現(xiàn),好像的確是這樣的。

“你們知道什么是藝術(shù)加工嗎？高于生活，但又源于生活。我可沒(méi)有瞎編！”葉良辰得意洋洋。

其他四個(gè)小朋友：……

算你說(shuō)得有道理。

“但這個(gè)霸道的人是誰(shuí)？你這里還說(shuō)她精神分裂！”眼看大家都要被說(shuō)服，蘇瑪麗接過(guò)大旗,“第二人格還叫小紅……”

“可是你平時(shí)也經(jīng)常和小紅聊天啊。難道你的頭發(fā)真的會(huì)說(shuō)話嗎？”

蘇瑪麗：……

不知道為什么，蘇瑪麗總覺(jué)得這個(gè)對(duì)話似曾相識(shí)。（注1）

眾人再次看向文里蘇瑪L的表現(xiàn)，她和第二人格交流的狀態(tài)，的確十分真切——就像蘇瑪麗在安撫小紅一樣。

最后的生力軍只剩下龍傲天，他把龍A天的人設(shè)都看完以后,提出疑問(wèn)：“為什么我會(huì)是教導(dǎo)主任？”

性格方面葉良辰其實(shí)把握得還挺準(zhǔn)的,他們兩人接觸的時(shí)間最長(zhǎng),葉良辰那家伙又有點(diǎn)單細(xì)胞生物的超強(qiáng)直覺(jué),再現(xiàn)出來(lái)有問(wèn)題的地方，仔細(xì)想想其實(shí)也不能說(shuō)是虛構(gòu)。

所以他換了一個(gè)角度來(lái)提問(wèn)。

“啊這……”葉良辰情不自禁地打了個(gè)冷顫，控訴地看向龍傲天：“你不是教導(dǎo)主任誰(shuí)是？是誰(shuí)每天看著我做作業(yè)？是誰(shuí)每天給我布置好幾頁(yè)的數(shù)學(xué)題？是誰(shuí)？”

龍傲天：……

龍傲天：“雖然你沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但我在這里要更正你一點(diǎn)，教導(dǎo)主任是不會(huì)布置作業(yè)的。”

葉良辰：……

大意了。

葉良辰：“那你就是班主任好了?！?/br>
作為唯一一個(gè)戰(zhàn)勝了葉良辰設(shè)置的形象的人，龍傲天收獲了周圍一圈人的羨慕和佩服。

他坐直身子，把注意力放回課堂上。

圍觀了那么一場(chǎng)小朋友吵架后，老師整個(gè)人還有些迷糊。

對(duì)上視頻里六雙亮晶晶的眼睛，他干咳一聲，繼續(xù)把作業(yè)看下去。

他也不是走神……就是小朋友自由發(fā)揮的時(shí)候，大人最好不要隨意干涉。

絕對(duì)不是因?yàn)樗麄兂称鸺軄?lái)也很有意思！

“倒數(shù)第二份作業(yè)是……蘇瑪麗同學(xué)的?！?/br>
老師收斂好心情，只覺(jué)得看過(guò)小朋友們吵架以后，沒(méi)有什么作業(yè)能夠讓他震驚了。

懷著這樣的心態(tài)，他打開了作業(yè)的文件夾。

……

…………

………………

老師：“這個(gè)……蘇同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)為什么寫作業(yè)的時(shí)候，你要選擇使用這個(gè)顏色呢？”

他發(fā)誓，他這輩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么花里胡哨的文檔！

每個(gè)字的顏色都和相鄰的字的顏色不一樣，又因?yàn)榧恿藷晒馍牡咨痔?hào)被放大以后，給人一種在閃爍的錯(cuò)覺(jué)。

如果不是確認(rèn)自己在網(wǎng)絡(luò)教室里給小朋友們上課，打開的也是一份課后作業(yè)，他都要以為自己來(lái)到了邊緣星球的酒吧街，對(duì)上了一塊塊五光十色的招牌。

“我可能有障礙了，”最近從艾可的書里偷看到這一名詞的葉良辰捂住眼睛，“我已經(jīng)沒(méi)有辦法看懂這上面寫的是什么了。”

“就算是障礙，也只是局域性的，數(shù)學(xué)作業(yè)還是要做的。”葉良辰一說(shuō)話，龍傲天就知道他打的什么主意，提前把后路堵上。

雖然看到葉良辰希望落空失望的樣子有點(diǎn)好玩，但龍傲天還是忍不住皺了皺眉。

這熒光色的穿透力也太強(qiáng)了吧！

蘇·始作俑者·瑪麗：“怎么會(huì)這么閃？”

其余人：……

難道不應(yīng)該問(wèn)你嗎？

蘇瑪麗伸手遮住眼前的光，義正言辭地道：“大概是設(shè)置顏色的時(shí)候弄錯(cuò)了，麻煩老師幫我把顏色改一改吧?！?/br>
她，蘇瑪麗，決不允許這世界上有比她還閃耀的東西存在！

就算這個(gè)東西是她親手創(chuàng)造出來(lái)的也一樣。

大概是她的表情實(shí)在是太過(guò)理直氣壯，大家也開始思考之所以出現(xiàn)這種情況，會(huì)不會(huì)真的是系統(tǒng)的錯(cuò)誤？

分辨不出來(lái)蘇瑪麗究竟有沒(méi)有故意做這種奇奇怪怪的事，老師沒(méi)有繼續(xù)深究這一點(diǎn)，把文檔的格式調(diào)整好以后，繼續(xù)分析蘇瑪麗的案例。

有了蘇瑪麗這個(gè)“前科”，在打開最后一份作業(yè)，也就是夏白蓮的作業(yè)時(shí)，老師還下意識(shí)地抬抬手捂住了眼睛。

出乎眾人意料，夏白蓮的案例格式十分規(guī)矩。

等把全文讀完以后，老師深深地看了夏白蓮一眼。

沒(méi)想到啊，在這一大堆性格特別的小朋友里，還能有這么一個(gè)規(guī)規(guī)整整的小朋友，真是出人意料。

不是說(shuō)性格特別的小朋友就怎么樣了，就是有點(diǎn)沒(méi)想到。

老師把這個(gè)案例看完以后，忍不住夸贊了一句：“這個(gè)案例寫得很不錯(cuò)，雖然也有一些邏輯上的錯(cuò)誤，但整體來(lái)說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題，可以放到卷子里當(dāng)作題目了?！?/br>
其他小朋友寫得也不能說(shuō)不好，就是要是當(dāng)作題目的話，那個(gè)學(xué)期的及格率是保不住了。

評(píng)講完作業(yè)，老師就開始給小朋友們上新課。今天正好把第三章的內(nèi)容也講完了，他這次順便布置了這周的周末作業(yè)：“周末作業(yè)和上周的類似，也是寫一個(gè)案例。上次大家寫得都挺好的，要再接再厲。這次的要求……就違反第三章條例的同時(shí)沒(méi)有違反第二章的條例吧，能做到嗎？”

不管能不能，在還沒(méi)有開始嘗試之前，小朋