仍然穩(wěn)穩(wěn)地留在雨林里，雖然一直掛在最后一批中，但是好歹是穩(wěn)步前進(jìn)了。

果然目標(biāo)都有他們的特殊之處，也不知道秦越一個(gè)原種是怎么過(guò)關(guān)斬將的。

繆宣和孫驊提前五個(gè)小時(shí)抵達(dá)目的地，五個(gè)小時(shí)足夠?qū)O驊弄出折騰學(xué)生的小迷宮，而繆宣思來(lái)想去，還是決定嚇唬人算了——用震懾干擾這群孩子。

其實(shí)這也不能怪繆宣放水，實(shí)在是飽受折磨的學(xué)生們太過(guò)狼狽，前面十幾關(guān)的教員簡(jiǎn)直是百無(wú)禁忌，從下毒、誤導(dǎo)、偷襲、放火、綁架、文化考試到親身下場(chǎng)等等等等，花樣百出可謂喪心病狂，再加上孫驊依據(jù)地形建的迷宮。

而且這些孩子接下來(lái)還有三分之一的路要走……

“要不然你和我合作？”孫驊站在剛建立起的防護(hù)墻上，cao控著終端用這些堅(jiān)實(shí)又快速的東西分割沼澤，“你那個(gè)對(duì)人腦域的攻擊配合我的迷宮挺好?！?/br>
繆宣看著他身邊的寬屏：“可以……他們要來(lái)了?！?/br>
第一批學(xué)生來(lái)到了沼澤前，孫驊在那里豎了一面墻，把規(guī)則清清楚楚寫(xiě)在了上頭。

學(xué)生們看到規(guī)則倒是紛紛松了一口氣，有規(guī)則在總比沒(méi)規(guī)則好，守規(guī)則的老師基本不會(huì)刻意為難人。

魔鬼沼澤中毒蟲(chóng)毒草數(shù)不勝數(shù)，而且許多地方還有深不見(jiàn)底的泥淖，坑人的小地形令人防不勝防，再加上迷宮的劃分，難度翻倍。

面對(duì)新的考驗(yàn)，不同的隊(duì)伍選擇了不同的戰(zhàn)略，或者是分開(kāi)或者是同行，都相當(dāng)有章法。

繆宣在看到學(xué)生的時(shí)候幾乎分不出他們個(gè)體之間的區(qū)別，每個(gè)人都是渾身泥濘，用各種防具把裸露在外的皮膚遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，別說(shuō)認(rèn)臉了，連是男是女都分不清。

在這種地方，能長(zhǎng)出鱗片實(shí)在是一大優(yōu)勢(shì)。

孫驊在規(guī)則里寫(xiě)明了不允許學(xué)生上墻或者上天，以至于所有人都在沼澤中淌水或者游泳，原本就可憐兮兮的學(xué)生們滾了一身泥水，看上去就更可憐了。

繆宣挑著去干擾進(jìn)度快的隊(duì)伍，因?yàn)榻虇T們能在防護(hù)墻上跑，他除了沾染一點(diǎn)水汽外倒也省卻了許多麻煩。

雖然進(jìn)入場(chǎng)地后教員是不允許觀測(cè)學(xué)生的定位的，但是奈何繆宣隨身攜帶小地圖，三只小百里的隊(duì)伍果然混在這個(gè)批次中。

繆宣沒(méi)有露面，一視同仁地將所有人都折騰了一遍。

隨著時(shí)間的流逝，進(jìn)度快的隊(duì)伍已經(jīng)接近迷宮出口了……雖然這一次抵達(dá)的學(xué)生都算是第一批，但是其中卻出現(xiàn)了實(shí)力斷檔，厲害的高年級(jí)隊(duì)伍就走在最前方，而那些勉勉強(qiáng)強(qiáng)跟上第一批的學(xué)生卻落在了后面。

繆宣看著小地圖，估摸著這一次孫驊的迷宮應(yīng)該能算做一次篩選，把這一個(gè)批次的學(xué)生再細(xì)分成兩批。

他又晃蕩完一圈后，回到了孫驊的控制點(diǎn)。

此時(shí)天色已經(jīng)昏暗下來(lái)了，進(jìn)度最快的學(xué)生也已經(jīng)走出了迷宮，最快的那一部分隊(duì)伍應(yīng)該能趕在夜晚到來(lái)前進(jìn)入安全點(diǎn)。

而速度慢的隊(duì)伍就危險(xiǎn)了。

在光線昏暗的情況下，沼澤迷宮的難度與危險(xiǎn)性能再翻上個(gè)三四倍。

“回來(lái)了？”孫驊朝他揮了揮手，示意他看著身邊的監(jiān)視屏，笑得那是一臉幸災(zāi)樂(lè)禍，“看看，這些小崽子迷路啦，不如我們……”

繆宣當(dāng)機(jī)立斷拒絕：“不了吧?！?/br>
難怪都說(shuō)我是黑衣教員的良心

孫驊可惜地嘆了口氣。

繆宣折騰完了前面那一批次的學(xué)生，對(duì)于后面這些身陷迷宮沒(méi)頭蒼蠅一樣的孩子還真的沒(méi)什么折騰的興致，他坐到孫驊身邊，撐著頭和他一起看起來(lái)。

這些落后的學(xué)生隊(duì)伍突發(fā)的狀況千奇百怪，有的是因?yàn)槊月访缘脧氐?，有的是因?yàn)橛嘘?duì)員陷在泥淖中無(wú)法動(dòng)彈，有的是全員都被植物絆住了，有的則是隊(duì)員中了毒……

一個(gè)十人隊(duì)伍中，每個(gè)隊(duì)員都有著他們獨(dú)一無(wú)二的作用，比如說(shuō)一支隊(duì)伍中一定要配有一個(gè)醫(yī)療人員，醫(yī)療人員不需要多么精通醫(yī)術(shù)，但是他一定要學(xué)會(huì)冷靜，要懂得處理緊急傷口，管理隊(duì)友的負(fù)面狀態(tài)，像是中毒。

那支全員中毒的小隊(duì)面臨危機(jī)，就是因?yàn)樗麄兊尼t(yī)療人員這一環(huán)薄弱了，因此拖累了整支隊(duì)伍。

一軍這一次的極限生存考驗(yàn)嚴(yán)苛，尤其是對(duì)第一批次的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一支隊(duì)伍里一旦有短板，缺口就會(huì)被無(wú)限放大，像是短板決定了一個(gè)水桶的容積一樣，這些缺陷最終導(dǎo)致一整個(gè)小隊(duì)的淘汰。

而且第一批次對(duì)隊(duì)伍的要求格外高，這里被卡住的隊(duì)伍中有些如果留在第二、第三批次也許不會(huì)被淘汰……到底是勉強(qiáng)一把去做鳳尾，還是一心求穩(wěn)退居雞頭，這就很考驗(yàn)隊(duì)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力和判斷力了。

孫驊也看到了那個(gè)全員中毒的隊(duì)伍，他聳了聳肩：“都沒(méi)意識(shí)了？沒(méi)治了啊這支隊(duì)。”

接著他直接通過(guò)終端給守在各處的助教傳達(dá)指令：“東15區(qū)隊(duì)伍淘汰，十人中毒，救援人員搶救?！?/br>
遠(yuǎn)東戰(zhàn)線的混亂到底還是給一軍拉響了警笛，這一次的極限生存考驗(yàn)在每個(gè)考場(chǎng)中都分布著大量助教和二三等的教員，以防意外的機(jī)制也被革新。

短短幾分鐘后，從墻上迅速地躥下來(lái)幾個(gè)助教，他們團(tuán)團(tuán)圍住那支可憐的小隊(duì)，給學(xué)生們紛紛注射血清，幾十秒后學(xué)生們醒來(lái)，在看到眼前的助教時(shí)才明白自己被淘汰了。

淘汰的隊(duì)伍可憐巴拉地跟著助教離場(chǎng)，繆宣移開(kāi)了視線，看著另一面寬屏，這里面是隊(duì)員被泥淖困住的那一支隊(duì)伍。

這支隊(duì)伍挺有意思的，他們做出的選擇是拋棄被困住的隊(duì)員，其他人重新趕路。

而且那個(gè)被拋棄的隊(duì)員繆宣還認(rèn)識(shí)，他仔細(xì)辨認(rèn)了一下，辨認(rèn)出她正是和百里戟一個(gè)級(jí)段的，那個(gè)頗為活潑的姑娘青裊。

繆宣指著她對(duì)孫驊道：“這種泥潭曾經(jīng)是進(jìn)化沼澤鱷的老家吧？應(yīng)該會(huì)越來(lái)越干。這個(gè)落單學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有逃脫的機(jī)會(huì)，淘汰她吧。”

孫驊湊過(guò)來(lái)瞅了瞅，劃開(kāi)終端：“進(jìn)化沼澤鱷？快到夜晚了，可別趕上里面還有殘留的鱷魚(yú)出來(lái)覓食，這里離我們挺近的……你去？”

繆宣起身：“嗯?！?/br>
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泥水已經(jīng)蔓延到青裊的胸膛了。

她心里也清楚，自己大概是真的要被淘汰了。

每個(gè)學(xué)生手邊都有求救的警報(bào)，雖然報(bào)警等同于淘汰，但是在警報(bào)觸發(fā)后附近的老師一定會(huì)趕來(lái)?yè)尵龋邑?fù)責(zé)宏觀調(diào)控的黑衣教員也會(huì)重點(diǎn)關(guān)注報(bào)警的學(xué)生，是很靠譜的保險(xiǎn)手段。

但是青裊不想報(bào)警。

她是為了救援自己的隊(duì)友才陷入如此窘境的，但是她的隊(duì)友又做了什么呢？

他們拋棄了她。

想到隊(duì)伍里那個(gè)愛(ài)慕自己的學(xué)長(zhǎng)游離的眼神，青裊冷笑了起來(lái)，但是笑著笑著，那笑聲就變成了輕輕的