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像這樣總結(jié)歸納自己早自習(xí)生活的情況實(shí)在詭異，邵湛沉默一會(huì)兒才說：“背單詞，收作業(yè)?！?/br>
許盛想了想：這倒也不是很難。

兩人都默契地沒有提紋身和鑰匙的事。

嚴(yán)格說起來這算個(gè)人隱私，現(xiàn)在兩人又是特殊情況，再說了，他們的關(guān)系也沒熟到這份上。

等吃過早飯進(jìn)班，高二七班人已經(jīng)到得差不多了。

許盛進(jìn)班之后翻半天才找到高考英語詞匯手冊(cè)，隨便翻開一頁撐著下顎看了起來。

邵湛同桌是一位戴眼鏡的男同學(xué)，許盛對(duì)此人印象不深，但畢竟只隔著過道，知道他平時(shí)學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的，屬于死讀書的類型。

許盛詞匯手冊(cè)還沒翻幾頁，同桌就小心翼翼拿筆戳了他一下。

許盛側(cè)頭：“有事？”

同桌平時(shí)對(duì)學(xué)神的愛戴之情如滔滔江水，他性子內(nèi)向，看起來有些害羞、還有些羞于啟齒，許盛見他漲紅了臉，像是鼓起了巨大的勇氣才從身后拿出來一本：“學(xué)神，有一道函數(shù)題，我看了答案，還是不太懂?！?/br>
同桌說著，翻開那本令許盛一瞬間肝顫的綠皮題冊(cè)。

已知函數(shù)f(x)=|x-a|,g(x)=x^22ax1(a為正常數(shù)),且函數(shù)f(x)與g(x)的圖象在y軸上的截距相等.

(1)求a的值

(2)求函數(shù)f(x)g(x)的單調(diào)遞增區(qū)間

(3)若n為正整數(shù),證明:10^f(n)(4/5)^g(n)＜4

這些字分開許盛都認(rèn)識(shí)。

合起來一句話也看不明白。

他甚至想反問邵湛同桌：截距是什么。

也很想問一問邵湛本人，說好的早自習(xí)活動(dòng)里為什么沒有給同桌講題這一項(xiàng)。這題他媽的，他不會(huì)。

第八章

不光許盛凌亂，和許盛只隔著一條過道并且清楚聽到“函數(shù)題”這三個(gè)字的邵湛也好不到哪兒去。

饒是邵湛再冷靜，也不敢去想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

邵湛進(jìn)班之后在李明勇恐懼的目光下把椅子拉出來，身上這件衣服是許盛從衣柜里翻出來扔給他的，選的是一件相比之下圖案比較簡(jiǎn)單的T恤。

邵湛并不適應(yīng)這種寬大領(lǐng)口。

他抬手，往后拽了拽衣領(lǐng)，不知怎么地，腦海里浮現(xiàn)的居然是剛才許盛穿校服的模樣。

許盛這個(gè)人，盡管名字和臉?biāo)欢葘?duì)不上，也知道些關(guān)于他的傳聞。

不穿校服這件事在高一鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

邵湛并不在意這些，但在寢室換衣服之前意外經(jīng)過鏡子也還是怔了怔。

許盛穿校服的樣子……和想象的不一樣，或者說，完全讓人意想不到。要是六中任何一位老師或同學(xué)那會(huì)推開門進(jìn)來，估計(jì)也會(huì)當(dāng)場(chǎng)怔住。

鏡子里的少年一身藍(lán)灰色校服，仍不掩鋒芒，卻也襯出幾分平時(shí)看不到的學(xué)生氣，他個(gè)子本來就高，天生的衣服架子。

穿校服的“壞學(xué)生”走在校園里回頭率能比現(xiàn)在還高出一截。

邵湛換完衣服，反應(yīng)過來他現(xiàn)在似乎是全校唯一一個(gè)見過許盛穿校服的人。

等邵湛把關(guān)于“許盛穿校服”這個(gè)念頭甩出去，跟他隔著一條過道的、曾經(jīng)的同桌還在期盼“邵湛”回應(yīng)這道函數(shù)題。

邵湛低聲“咳”了一聲，示意許盛不要亂說話。

許盛緩緩閉上眼，他現(xiàn)在壓根不知道該說什么。

邵湛同桌的眼神，熾熱，羞怯，又飽含期待。

這位同桌一看就是學(xué)神的頭號(hào)迷弟，事實(shí)也的確是這樣，從座位表出來的那一刻，邵湛同桌的心情就仿佛沖上云霄，幸福砸暈了他！

雖然邵湛平時(shí)壓根不怎么搭理人，但能夠坐在偶像旁邊和他一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，已經(jīng)是莫大的榮幸。

而許盛此刻的心情，難以言喻。

他陷入短暫的沉默和鋪天蓋地席卷而來的迷茫里。

他是真不會(huì)。

他不光這道題目不會(huì)，那本綠皮題冊(cè)翻遍了也不一定能找到一道題目是他會(huì)做的。

但他總不能說：你等會(huì)兒，我去幫你問問“許盛”。

許盛背單詞的時(shí)候手里裝模作樣捏了根筆，這會(huì)兒實(shí)在不知道該作何反應(yīng)，幾根手指帶著筆轉(zhuǎn)了一圈——其實(shí)從其他人的角度看，他現(xiàn)在這樣簡(jiǎn)直淡定又從容。

“就是這個(gè)，第三小問，”同桌又鼓起勇氣，拖著座椅往他這邊湊近了點(diǎn)，“能不能通過取對(duì)數(shù)或者證明單調(diào)性來解？”

許盛迷茫程度加重。

對(duì)數(shù)和單調(diào)性又他媽是什么。

這幾秒時(shí)間，或許是許盛人生中最漫長(zhǎng)的幾秒鐘。

他腦海里先是爭(zhēng)分奪秒爆了幾句臟話，然后在一片頭暈?zāi)垦ｉg開始思考：該說點(diǎn)什么，要不然夸一夸你這個(gè)思路不錯(cuò)？

……

好在許盛應(yīng)變能力還算可以，心理素質(zhì)也強(qiáng)，不然也不會(huì)跟顧閻王你來我往斗了一整年，除了穿校服以外其他違法亂紀(jì)的事兒很少被抓。

最后這些亂七八糟的念頭和方案全都消散了，許盛意外地冷靜下來。

他捏著筆又不緊不慢地轉(zhuǎn)了一圈，在同桌越發(fā)期盼的目光下開了口：“這題你都不會(huì)？”

同桌：“……”

隔著一條過道的邵湛：“……”

許盛這一招打得太狠，先發(fā)制人，邵湛同桌聽后羞憤低頭。

許盛又說：“我不是不愿意教你?！?/br>
邵湛同桌重獲希望，又猛地抬起了頭。

許盛說到這頓了頓，然后手里的筆又轉(zhuǎn)了一圈，他嘆口氣，語重心長(zhǎng)地說出一句屁話：“只是我不想剝奪你獨(dú)立思考的能力。”

許盛對(duì)著那道他看都看不明白的第三小問裝模作樣思考了兩秒，然后習(xí)慣性低頭咬開筆帽，在他唯一看得懂的“正整數(shù)”三個(gè)字上劃了一個(gè)瀟灑的圓圈，把這個(gè)條件給圈起來了，也不管圈得對(duì)不對(duì)，咬著筆帽說：“這樣吧，我給你劃個(gè)重點(diǎn)，你先自己思考?！?/br>
許盛隨手劃完重點(diǎn)又把筆帽了蓋回去，以大佬般的姿態(tài)扔下一句：“你先想，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。”

“多看題，感受出題人的用意，題讀百遍其義自見這個(gè)道理聽過嗎？算了，聽沒聽過不重要，現(xiàn)在你聽過了?！?/br>
許盛說完自己都想為自己這番cao作喝彩！

邵湛同桌眼底閃爍著感動(dòng)的眸光：“學(xué)神……”

許盛大言不慚：“不用謝，應(yīng)該的?！?/br>
“……”

邵湛抬手撐著額頭，松一口氣的同時(shí)，也實(shí)在聽不下去了。

許盛說的雖然全是屁話，但乍一聽還真是那么回事，而且勝在氣勢(shì)，唬得人一愣一愣的，邵湛同桌果真開始對(duì)著第三小問抓耳撓腮苦思冥想。

許盛趁機(jī)慢悠悠起身，從教室后門走出