數(shù)學(xué)晚自習(xí)，老師布置了一張小試卷。

李風(fēng)前面做得挺順暢，最后兩道大題卻是沒(méi)思路。

朝右瞄一眼，江年寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。

擱往常，李風(fēng)肯定是要選擇請(qǐng)教江年的，眼下江年心情不好，李風(fēng)決定去請(qǐng)教數(shù)學(xué)課代表或者班長(zhǎng)。

一下課，他就拿著卷子去找數(shù)學(xué)課代表了。

課代表讓李風(fēng)幫忙寫情書，自然全力幫忙，只可惜最后一題他也沒(méi)寫出來(lái)。

兩人跑去問(wèn)程琳，程琳也不會(huì)。

程琳問(wèn)道：“你不是跟江年關(guān)系很好嗎？他沒(méi)做出來(lái)嗎？”

那可是期中數(shù)學(xué)滿分的存在，全年級(jí)僅此一個(gè)。

李風(fēng)有點(diǎn)愁：“他心情不太好?！?/br>
“算了，我去問(wèn)問(wèn)看吧。”

李風(fēng)拿著卷子回到座位。

“江年，你能給我講一下這道題嗎？”

江年冷漠道：“我為什么要給你講？”

李風(fēng)心想，你上次明明很樂(lè)意的呀，甚至搶著非講不可的。

不過(guò)江年脾氣不好，甚至有點(diǎn)喜怒無(wú)常，這點(diǎn)李風(fēng)早就知道了。

他不吭聲了，把題目抄到錯(cuò)題集上，等老師明天上課再講。

這個(gè)時(shí)候，楊婕走了過(guò)來(lái)：“江年，我能看一下你最后一道題的解題思路嗎？不用你講，我看下試卷就行?！?/br>
江年瞥了她一眼。

他本來(lái)是不會(huì)借的，可發(fā)現(xiàn)李風(fēng)盯著這邊的時(shí)候，不知怎么就答應(yīng)了：“給你?！?/br>
想了想，又補(bǔ)充說(shuō)：“看不懂的可以問(wèn)我?！?/br>
李風(fēng)目瞪口呆。

生氣就生氣，為什么只針對(duì)自己一個(gè)人啊？

是我惹到他了嗎？

李風(fēng)絞盡腦汁，也不知道哪里出問(wèn)題了。

楊婕捧著江年的試卷，激動(dòng)地離開(kāi)了。

她是個(gè)腐女，一直對(duì)江年和李風(fēng)多有留意。

現(xiàn)實(shí)版的帥攻乖受，絕美愛(ài)情，怎么可能無(wú)動(dòng)于衷??？

李風(fēng)舍近求遠(yuǎn)，去問(wèn)別人數(shù)學(xué)題的時(shí)候，她便猜測(cè)是兩人鬧矛盾了，而現(xiàn)在更印證了這一點(diǎn)。

不然好好地，自己怎么可能借得到江年的試卷。這個(gè)班里，除了李風(fēng)以外，江年會(huì)遷就別人嗎？

比起路人NPC，她更愿意做一個(gè)催化劑，近距離觀察這份絕美愛(ài)情的誕生。

坐在李風(fēng)旁邊的幾個(gè)人，也都感覺(jué)很奇怪。

江年對(duì)李風(fēng)的特別，他們都是看在眼里的。

兩人關(guān)系顯然非常好。江年怎么會(huì)愿意借給別人試卷，卻不愿意給李風(fēng)呢？

李風(fēng)氣惱地鼓了鼓嘴。

他直接開(kāi)問(wèn)了：“我怎么你了嗎？你為什么生我氣？”

江年說(shuō)：“我沒(méi)有生你的氣。”

李風(fēng)：“……”你當(dāng)我瞎嗎？

江年不愿說(shuō)，李風(fēng)也不高興問(wèn)了。

雖然江年一直很照顧自己，尤其偶像的事情，他覺(jué)得能跟江年認(rèn)識(shí)實(shí)在是三生有幸。

可這么無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，他也受不了了。

難不成，江年真把我當(dāng)做他跟班小弟，可以隨便使臉色嗎？

越想這個(gè)，李風(fēng)越不爽了。

生氣就生氣，你不想搭理我，我還不想搭理你呢。

不就是一道題嘛，誰(shuí)稀罕，等明天老師講也一樣。

李風(fēng)氣沖沖地抄完題目，把錯(cuò)題集收拾到一邊。

又看到了剛剛寫的那封情書，李風(fēng)直接把它塞進(jìn)桌洞。

先前的成就感一點(diǎn)都沒(méi)了。

作者有話要說(shuō)：

明天入V，評(píng)論會(huì)有紅包掉落哦。

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第25章

直到晚自習(xí)放學(xué)時(shí),兩人也沒(méi)再說(shuō)話。

以往，放學(xué)鈴響的時(shí)候，江年是會(huì)拍一下他的頭,說(shuō)一聲“走了”的。

李風(fēng)望著江年單肩背包、瀟灑離去的背影,心里悶悶的。

第二天早讀課。

江年挎著書包進(jìn)入教室,走到自己座位坐下。

期間強(qiáng)忍著,沒(méi)給同桌一個(gè)眼神。

李風(fēng)也很有骨氣，說(shuō)到做到，把江年當(dāng)空氣。

一心只讀圣賢書，就跟江年轉(zhuǎn)來(lái)前一樣。

江年翻著書，心里卻不是個(gè)滋味。

嘈雜背書的教室里，李風(fēng)坐在他身邊，讀書的聲音很清晰。

清亮干凈,喝水的時(shí)候被嗆一下，咳嗽了幾聲,連咳嗽的聲音他都覺(jué)得很好聽(tīng)。

要命。

意識(shí)到自己的感情，又意識(shí)到自己是一廂情愿，然后兩人鬧翻了。

在這種情況之下，江年發(fā)現(xiàn)自己對(duì)李風(fēng)的在意和敏感程度似乎又增強(qiáng)了。

現(xiàn)實(shí)卻是,他們連話都不說(shuō)了。

這是我想要的嗎？

江年在心里質(zhì)問(wèn)自己。

余光瞥了一眼，同桌專注地背英語(yǔ)，好像無(wú)事發(fā)生過(guò)。

江年咬了咬牙，他能輕易放下，自己卻做不到。

不甘心。

不能這么下去,江年思索一番，決定下課去找班主任調(diào)座位。

再不行，調(diào)班，甚至轉(zhuǎn)校。

李風(fēng)這么繼續(xù)在他旁邊，情況會(huì)更糟的。

早讀課結(jié)束后，講臺(tái)上坐鎮(zhèn)的老莫起身回辦公室。

江年快步跟過(guò)去。

李風(fēng)抬頭瞅了一眼，不知道江年要做什么。

數(shù)學(xué)課代表走過(guò)來(lái)，期待地問(wèn)：“情書寫得怎么樣了？”

李風(fēng)在桌洞里找了一番，拿給他：“你看看行不行。”

數(shù)學(xué)課代表接過(guò)來(lái)看，喜笑顏開(kāi)：“寫得太棒了！太感謝了！有你這封情書，成功率直接增加一倍！”

周臨正好路過(guò)，打趣道：“你別只借文采啊，應(yīng)該把臉一塊兒借過(guò)去。有這么一張讓人充滿保護(hù)欲的臉，保準(zhǔn)你讓她干什么她都不忍心拒絕。”

李風(fēng)說(shuō)：“去你的，別亂開(kāi)我玩笑?！?/br>
數(shù)學(xué)課代表跟著笑笑，又說(shuō)：“對(duì)了，中午你出門證借我用一下吧，我想再出去買個(gè)禮物，跟情書一塊兒給。作為回報(bào)，你之前不是想借沒(méi)借到嗎，我中午去給你買一本?！?/br>
非休息日，理論上只有走讀生才能離開(kāi)學(xué)校。

不過(guò)校門口幾乎不查，只要看人脖子上掛個(gè)證就放行。

李風(fēng)中午在食堂吃飯，想也沒(méi)想就把脖子上掛的證件摘下來(lái)：“OK?！?/br>
與此同時(shí)，辦公室。

莫景擰著眉：“你要換座位？為什么？”

他跟李風(fēng)的關(guān)系不是很好嗎，上次連江子楓都說(shuō)，江年開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，李風(fēng)的影響很大。

莫景估摸著兩人之間是一時(shí)