，他的關(guān)注點(diǎn)另有所在，語(yǔ)氣幽幽地開(kāi)口道，“體委，你cao誰(shuí)？”

“阿，”李鈺山被問(wèn)愣了，“我cao誰(shuí)？”

邵寧不說(shuō)話，依然涼涼看著他。

溫?fù)P還陷在自己的尷尬里沒(méi)注意聽(tīng)兩人說(shuō)什么，花熠聽(tīng)得是直想捂耳朵！

李鈺山認(rèn)真回憶了兩秒鐘，才想起來(lái)自己上句說(shuō)的什么，頓時(shí)哭笑不得，“不是吧唐神，我cao，這就是個(gè)語(yǔ)氣詞阿！”

“語(yǔ)氣詞后面是不能加賓語(yǔ)的，”邵寧非常嚴(yán)格，“你下次注意一下。”

“阿，”李鈺山一臉不可思議地看著他，“學(xué)神都這么嚴(yán)格的嗎？”

邵寧繃著臉點(diǎn)頭。

李鈺山生無(wú)可戀地跑了。

花熠連聲“嘖嘖”，“你就這點(diǎn)兒出息?！?/br>
“是，”邵寧坦誠(chéng)點(diǎn)頭，“就這點(diǎn)兒出息?！?/br>
花熠不想理他了，轉(zhuǎn)身先往教學(xué)樓走。

邵寧跟上去，走了兩步，發(fā)現(xiàn)溫?fù)P還在原地站著，才后知后覺(jué)發(fā)現(xiàn)不對(duì)，轉(zhuǎn)過(guò)身倒回去，伸手輕輕在他眼前晃了晃，“小朋友，魂兒被妖怪勾走了？”

溫?fù)P一個(gè)激靈，抬頭盯著邵寧看了兩秒，驀地回過(guò)神來(lái)，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過(guò)身繃著身體往教學(xué)樓走。

整個(gè)人僵的像個(gè)上了發(fā)條的小機(jī)器人。

邵寧嘆口氣，兩步追上去，“小朋友，生氣了？”

“沒(méi)有?！睖?fù)P耳朵撲棱兩下，語(yǔ)氣很硬地回一句。

“別氣了，”邵寧摸摸鼻子，“我現(xiàn)在就把頭像換了”

邊說(shuō)，就摸出手機(jī)點(diǎn)了兩下，遞到溫?fù)P眼前，“你看這個(gè)怎么樣”

溫?fù)P壓下眼角掃了一眼，眉頭擰起來(lái)，“不怎么樣?！?/br>
“阿，”邵寧收回手機(jī)，看著上面純黑色的正方形還覺(jué)得有點(diǎn)兒可惜，“不怎么樣嗎？太黑了是不是，我再找找看有沒(méi)有顏色鮮亮點(diǎn)兒的”

“別找了，”溫?fù)P語(yǔ)氣聽(tīng)著更煩躁了些，“用不著換?！?/br>
“嗯？”邵寧從手機(jī)上抬起頭看向他，彎了彎嘴角，溫聲道，“沒(méi)事兒，我再找找，很快”

“快”字還只出了個(gè)k的音，就被溫?fù)P打斷，“說(shuō)了不用換。”

邵寧握手機(jī)的手頓住，很快又反應(yīng)過(guò)來(lái)，“意思是我不用換，你自己換嗎？”

“不是，”溫?fù)P緊緊攥著袖口，“我也不換?！?/br>
說(shuō)了這句，溫?fù)P就三步并兩步地沖上樓梯進(jìn)了教室。

一直到坐在座位上了，看著小朋友紅通通的耳朵尖，邵寧都還沒(méi)太能找回自己聲音，“小朋友，真真是我想的那個(gè)意思嗎？你愿意跟我用情”

溫?fù)P手里筆啪嗒一下掉桌子上，猛地把頭扭過(guò)來(lái)，暴躁得像是下一秒就能把人拖起來(lái)直接扔出去。

邵寧立刻轉(zhuǎn)口，“我閉嘴，我不問(wèn)了，也不換?！?/br>
溫?fù)P盯著他看了兩秒，沒(méi)說(shuō)話，又把頭轉(zhuǎn)了回去，撿起筆繼續(xù)在筆記本上不知道寫(xiě)些什么。

一直到上課鈴打響，在邵寧已經(jīng)以為這個(gè)話題結(jié)束了，攤開(kāi)練習(xí)冊(cè)開(kāi)始刷題的時(shí)候，小朋友卻突然放下筆轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，垂著腦袋沒(méi)看他，聲音不大，卻格外清晰，“多大點(diǎn)事兒，不就用了個(gè)，用了個(gè)同款頭像嗎，有什么大不了的”

邵寧覺(jué)得心臟漏跳了一拍。

可太大不了了。

他當(dāng)然不至于因?yàn)橐粋€(gè)頭像就自戀到認(rèn)為小朋友對(duì)他也有好感，可他知道，對(duì)于溫?fù)P這樣在人際交往中一直繃著根弦的人來(lái)說(shuō)，不拒絕本身，就是一種接受了。

這么想著，邵寧的心就更軟乎了些。

他的小朋友，明明就是個(gè)溫柔到了骨頭里的人，總在一次又一次地，用自己的方式讓他安心。

歷史老師是在最后一節(jié)自習(xí)課來(lái)的，一起進(jìn)來(lái)的還有麻雀老師。

菜市場(chǎng)又一次瞬間變法庭現(xiàn)場(chǎng)，靜得落針可聞。

“同學(xué)們，”麻雀老師站在講臺(tái)上，挺正式地清了清嗓子，聲音不急不緩，“占用大家五分鐘自習(xí)時(shí)間，和大家說(shuō)個(gè)事兒?！?/br>
法庭現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始浮起自以為隱蔽的小躁動(dòng)。

李星宇戳了戳他同桌的胳膊肘，“要開(kāi)始了阿！”

他同桌是個(gè)白白胖胖很憨厚老實(shí)的男生，一雙眼睛還牢牢定在講臺(tái)上，伸手抓住了李星宇作亂的手指，語(yǔ)氣緊張得像恐怖片開(kāi)場(chǎng)前，“別亂動(dòng)，要開(kāi)始了！”

溫?fù)P在后面看得既好笑又溫暖。

“之前同學(xué)們聯(lián)名反映的問(wèn)題，”麻雀老師還在不緊不慢地講著，“我們都已經(jīng)收到了，首先，我在這里先向大家道個(gè)歉，作為班主任，沒(méi)有自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是等你們反映了才知道，這就是我的失職”

下面隱蔽的躁動(dòng)攤在了明面上。

“馬老師，”孫俊濤帶頭發(fā)言，“你不能什么事情都往自己身上攬阿，你平時(shí)已經(jīng)夠忙的了，這事兒本身就和你沒(méi)關(guān)系?！?/br>
緊接著一個(gè)班的人都叫喊著應(yīng)和。

“怎么能和我沒(méi)關(guān)系，”麻雀老師耐心聽(tīng)著小同學(xué)們叫喊完，才露出不贊同的表情，“我是你們的班主任，你們受了委屈，我沒(méi)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)替你們找場(chǎng)子也就算了，都等你們委屈得受不住了，一起說(shuō)出來(lái)了才知道”

“而且我還不是第一個(gè)知道的，”麻雀老師說(shuō)起這個(gè)還挺憂傷，“竟然是副校長(zhǎng)找了我，說(shuō)你們班小崽子們受委屈了，我才知道”

“所以以后，”麻雀老師提高了些音量，用語(yǔ)文書(shū)拍了兩下講桌，“有問(wèn)題了不開(kāi)心了覺(jué)得委屈了一定要先跟我說(shuō)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就來(lái)個(gè)聯(lián)名上書(shū)，讓副校長(zhǎng)三天兩頭找我，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)！”

說(shuō)最后兩句的時(shí)候，麻雀老師視線直接落在了邵寧身上，一個(gè)班的人都嘻嘻哈哈梗著脖子朝后看。

邵寧笑了笑，挺給面子地點(diǎn)點(diǎn)頭，“聽(tīng)見(jiàn)了，先跟您說(shuō)?！?/br>
麻雀老師滿意了，才收回視線接著說(shuō)，“對(duì)于上次反映的關(guān)于歷史老師作業(yè)量大，懲罰不合理的問(wèn)題，今天來(lái)和大家公布一下解決方法。首先我們要肯定的是，歷史老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，無(wú)論是多布置作業(yè)，還是嚴(yán)格懲罰忘帶作業(yè)的同學(xué)，本意都是想讓大家學(xué)得更好，但方式上確實(shí)過(guò)于極端了，接下來(lái)就讓歷史老師和大家說(shuō)一說(shuō)?！?/br>
一直在一旁站著，臉黑得能滴墨的歷史老師開(kāi)了口，聲音沒(méi)了之前對(duì)溫?fù)P時(shí)候的尖銳，不過(guò)還是冷聲