時(shí)候，我還用過(guò)空間移動(dòng)的能力。」

「……你可以教我嗎？」目人看了一眼站在旁邊的八百萬(wàn)和麗日，兩人似乎都發(fā)現(xiàn)此刻正是他們兄弟關(guān)系緩和的時(shí)間段，便都默契的沒(méi)有開口插話。

目人收回思緒重新看向致人，話一段說(shuō)開后便沒(méi)有之前難為情，他很認(rèn)真的詢問(wèn)道，「你能教我控制【個(gè)性】嗎？哥哥……」

為了不被【個(gè)性】們拋棄，他必須也得要有爭(zhēng)奪的基本才行，至少——他得先控制好【個(gè)性】，才有機(jī)會(huì)成為【個(gè)性】們口中強(qiáng)大的個(gè)體。

他想活著，他不想死，他也不想自己再有什么東西失去，——

這些都是他的！憑什么要搶走！他不允許！

「好??！」致人笑著答應(yīng)下來(lái)時(shí)目人能感覺(jué)出來(lái)他是發(fā)自內(nèi)心的高興，他以為目人終于接受自己，抱著貓幾步就朝他靠近，像一只粘人的金毛幼犬，目人覺(jué)得他甚至能看見哥哥身后因?yàn)殚_心而晃個(gè)不停的尾巴，「交給我吧！我會(huì)好好教你的！」

「……」

心臟處傳來(lái)說(shuō)不出的疼痛，讓目人有些不適的皺起眉頭，他詫異的伸出手抓住胸口處的衣物，在心里詫異著這份痛楚究竟從何而來(lái)——

……不是這樣的，不應(yīng)該是這樣才對(duì)，他一開始也并不想讓兩人的相處模式變得這么為難。

他到底干了些什么啊——

和兄長(zhǎng)的關(guān)系在為了不讓自己被淘汰舍棄的情況下終于稍有緩和，致人似乎并沒(méi)有將之前所受到的傷害放在心上，他試探著向目人伸出手，想去牽他，這一次目人沒(méi)有躲，順利簽到目人的致人在愣了片刻后，臉上忍不住露出開心的神情。

不知道為什么，他越開心，目人心里的愧疚感就越來(lái)越嚴(yán)重，猶如一座大山壓在他的身上，讓他幾乎喘不過(guò)氣。

貓的事情他們跑去職員室找老師，問(wèn)問(wèn)老師有沒(méi)有辦法解決，畢竟下午還要上課，他們不可能帶著貓一起上課。

當(dāng)兩人一起出現(xiàn)在相澤消太面前時(shí)，黑發(fā)教師的視線在他們兩人之間停留了好久，最后什么都沒(méi)說(shuō)，只是嘆了口氣接下這份責(zé)任，又說(shuō)時(shí)間不早，便將他們趕出職員室。

目人被致人拉回教室，兩人的關(guān)系和好后致人似乎就喜歡牽他，仔細(xì)回想，這點(diǎn)在兩人剛見面的時(shí)候致人也在第一時(shí)間向他伸出手，只是當(dāng)時(shí)他后退一步躲開了。

☆、稱呼

「目人你的手怎么這么冰？」兩人走在回教室的路上，致人忽然抬起兩人緊握的手掌好奇的反問(wèn)道，他甚至將右手一起伸過(guò)來(lái)，從而能更好的感受溫度，「我記得在體育祭上碰你的時(shí)候還挺正常的，怎么這么冰。」

「……」

兩人之前唯一的接觸只有體育祭上致人出現(xiàn)時(shí)的觸摸，那個(gè)時(shí)候他伸手的動(dòng)作無(wú)比自然，目人沒(méi)有躲，也躲不開。

「……你之前感覺(jué)不到嗎？」提及這個(gè)話題時(shí)，目人感覺(jué)自己的聲音有些沙啞，他怕致人會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，連忙咳嗽幾聲來(lái)掩飾。

他忽然慶幸和致人的相處時(shí)間太少，對(duì)方也不會(huì)在感覺(jué)到他身體冰涼的時(shí)候第一時(shí)間伸出手去測(cè)量他額頭的溫度，又或者是開LMC去檢測(cè)。

「只有一點(diǎn)兒，大多數(shù)的則沒(méi)有，都是通過(guò)匹配記憶……像今天這樣直接感受到這么詳細(xì)程度的溫度還是第一次。」致人不停的打量著兩人緊握的手掌，眼里滿是好奇，直到好半晌他不知道想到什么，轉(zhuǎn)而偏頭沖目人微笑，「不過(guò)有觸感也不壞，這樣我就能更好的觸摸你，而不在依靠你的記憶。」

「……」

一點(diǎn)也不好，因?yàn)槟愕臏囟雀兄緫?yīng)該屬于我的才對(duì)。

目人沉默著沒(méi)有說(shuō)話，他被致人牽著走進(jìn)教室，同學(xué)們對(duì)此竟然沒(méi)有驚訝和熱烈的歡迎，顯然已經(jīng)早早的和致人相處過(guò)，看見他們兩人進(jìn)來(lái)時(shí)切島竟然還回頭向他打招呼，熟絡(luò)的態(tài)度讓目人有些驚訝。

回來(lái)的路上致人有給他解釋過(guò)，測(cè)試早在9點(diǎn)多的時(shí)候就已經(jīng)結(jié)束，直到午休12點(diǎn)……他在這段時(shí)間內(nèi)就和同學(xué)們搞好關(guān)系了嗎？

自己好像一直以來(lái)就不擅長(zhǎng)于人際交往，因?yàn)樾r(shí)候體會(huì)過(guò)人情的冷漠，以至于他一直都排斥著這些東西，比起成群結(jié)隊(duì)其實(shí)更喜歡孤身一人。

目人魂不守舍的被致人拉扯上講臺(tái)，他想著待會(huì)兒兩人的座位該怎么安排，等視線望向教室后排的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)座位也跟著改變了。

A班人數(shù)本來(lái)剛剛合適，現(xiàn)在多了一個(gè)人，那怎么安排位置就成為問(wèn)題，他本來(lái)坐在倒數(shù)第二的位置，現(xiàn)在和后面的轟改變了座位順序，而致人的桌子直接和他拼在一起坐在最后一排。

他們是雙子，會(huì)被安排在一起是必然的發(fā)展，正常人也想著他們恐怕不愿意分開。

目人心里其實(shí)不愿意這樣的安排，但現(xiàn)在這么多人看著，他也因?yàn)殄e(cuò)過(guò)來(lái)不及更改，只能沉默的跟著穿過(guò)課桌之間的走廊分別朝著各自的座位走去。

看著雙生子同步行動(dòng)似乎是很新穎的畫面，班上的同學(xué)們都跟著將視線投注過(guò)來(lái)，目人慢致人一步到達(dá)，他還不太習(xí)慣位置的改變，致人卻已經(jīng)直接在凳子上坐下，轉(zhuǎn)身伸出手很開心的撫摸著桌面，「我們兩人坐一起哦！開心吧！把我們安排在一起這點(diǎn)還是相澤老師的提議呢！我雖然有想過(guò)，但怕他不同意就沒(méi)說(shuō)，誰(shuí)知道他想的和我一模一樣！」

「……挺好的?！鼓咳藦?qiáng)迫自己露出微笑，周圍的人似乎都喜歡將他們兩人分開，但只有目人自己清楚他現(xiàn)在有多想和致人拉開距離，甚至恨不得將兩人的關(guān)系斬?cái)唷?/br>
不要用牽扯到性命和活下去之類的事情來(lái)逼迫他啊，他的選擇肯定只有一個(gè)——

目人沉默的在凳子上坐下，周圍的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)和他們搭話，意外的他們討論的對(duì)象都是致人，大概是因?yàn)楸绕鸪聊蜒缘哪咳?，開朗又健談的致人更能滿足他們對(duì)于歐爾麥特的孩子這樣的設(shè)定。

同學(xué)們的話題五花八門什么都有，又多又雜，致人一直安靜的聽著，他不管是同學(xué)們?cè)儐?wèn)什么都會(huì)溫柔做出回應(yīng)，至于回答的內(nèi)容……他自己也會(huì)在心里篩選一番，剔除掉不能說(shuō)出來(lái)的部分，充分體現(xiàn)出他變強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和人機(jī)交際能力。

目人平時(shí)在班上很少和其他同學(xué)交流，他本來(lái)就不喜歡說(shuō)話，加上平時(shí)又是和綠谷一起行動(dòng)，和其他同學(xué)的交際自然就少——

那現(xiàn)在是個(gè)什么發(fā)展？平時(shí)和他沒(méi)有交際甚至都不怎么和他說(shuō)話的同學(xué)們都主動(dòng)向兄長(zhǎng)搭話，是因?yàn)榇蠹叶汲姓J(rèn)他的原因嗎？

目人沉默的聽著，他聽見同學(xué)們一開始還談?wù)撝鴦e的東西，但很快話題就牽扯到上午的測(cè)試。

聽他們的意思，為了給關(guān)注這件事的民眾一個(gè)交代，雄英高中果然把致人參加測(cè)