腦海中已經(jīng)涵蓋了高中三年的所有知識，應(yīng)付考試應(yīng)該不難辦了。

這難道是穿書的bug？

以后會消失嗎？

不管了，反正是bug也好，不是也罷。只要現(xiàn)在腦子里一天有這些知識，他就能少為考試發(fā)愁一天。

楊祈忽然間高興起來。

這個(gè)意外之喜就像救命稻草，把楊祈這只即將溺水身亡的學(xué)渣，給拯救上岸了。

楊祈慵懶地伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)大大的哈欠。

瞇眼休息了片刻，他感覺自己好像漸漸緩和過來了，比之前剛上課的時(shí)候好多了。

其實(shí)在他小睡的片刻的時(shí)候，大半節(jié)課已經(jīng)過去了。

數(shù)學(xué)老師倒是沒看見楊祈睡覺，或者說，他即使看見了也不在意。能進(jìn)這個(gè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該都不差，老師沒必要太擔(dān)心，他們上課干什么都無所謂。

所以數(shù)學(xué)老師的放任自由，就讓楊祈上課睡覺的行為愈發(fā)放縱。

之后的幾節(jié)課，楊祈就沒怎么睜開過眼睛。

而坐在他旁邊的賀子明，從始至終都坐得端端正正的，身板筆直，認(rèn)真聽講做筆記，動作跟幾小時(shí)前一模一樣。

楊祈見了，忍不住扯了扯嘴角，這可能就是學(xué)霸吧。

但是在楊祈瞇眼看賀子明的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)有人的視線朝這邊看來。

楊祈察覺到了，隨后眼睛一瞟，成功捕捉到一枚賀子明的小迷妹。

某位同坐后排的女同學(xué)，此時(shí)正兩眼發(fā)光盯著賀子明，看他的眼神像在看自己的愛豆，眼睛blingbling的，一眼就能看出嚴(yán)重的喜歡。

楊祈想起來，書中的賀子明可是校草，喜歡他的女生多也正常。

不過他看著那個(gè)女生，隱約覺得有些熟悉，就覺得對方的外貌描寫很像書中的一個(gè)女配。

仔細(xì)回憶了下，楊祈終于把她與書中的角色對上了，果然是這個(gè)女配。

不過因?yàn)樗怀鰣隽艘淮?，就是因?yàn)榘祽儋R子明，然后表白了，被賀子明毫不留情拒絕。對方傷心欲絕，當(dāng)場決定要轉(zhuǎn)學(xué)，然后就真的轉(zhuǎn)學(xué)了。

劇情是這么寫的，但是具體會怎么進(jìn)行，楊祈覺得還有待商榷。

畢竟明明說好的，夏可夢和賀子明才是同桌，現(xiàn)在變成他了。

你說氣不氣人？

楊祈一直覺得，像賀子明這種學(xué)霸，跟他這種懶懶散散的學(xué)渣，完全是兩個(gè)世界的人。

理論上說，即使身為同桌也不會有共同語言的，上課也不用交流，因?yàn)閷Ψ矫χ犞v，他忙著睡覺。互相把對方當(dāng)成透明人，這樣的相處方式也挺好的。

如果這樣其實(shí)挺好的，輕輕松松，好像也沒像書中說得那么可怕。

可偏偏吧，事與愿違。

楊祈剛想著等會兒下課就換個(gè)舒服的姿勢睡覺，書中劇情就開始了。

在即將下課的時(shí)候，語文老師翻開名單開始點(diǎn)人抽背課文。

這一段在原書中有寫，就是語文老師點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)背誦課文，結(jié)果那幾個(gè)人都背不出來，只有女主夏可夢流暢背誦全文。

于是夏可夢成功成為語文課代表，之后借著這個(gè)職位，暗中打擊了不少覬覦賀子明的女配。不過手段比較低劣，一般就是偷藏別人作業(yè)不上交啊，或者擅自改動別人作業(yè)本之類的，讓那些人敢怒不敢言。

女生之間的心思，楊祈沒興趣了解，反正這個(gè)劇情也與他無關(guān)不是。

語文老師果然choucha了好幾個(gè)人，這幾個(gè)人都背不出來，都站著身子哭喪著臉，估計(jì)是覺得丟人。

他們班的語文老師還是挺嚴(yán)格的，據(jù)說抽背沒背出來的人，都要罰抄原文十遍。

楊祈看了看抽背的內(nèi)容，是選修課本上的一篇文章，其實(shí)并不在高考范圍之內(nèi)，但是語文老師就是要求所有人全文背誦。

楊祈默默為他們嘆息，數(shù)著人數(shù)，剛好站了八個(gè)人。

這幾個(gè)人都和書中寫的一樣，名字也都對上了，看來接下來就要輪到夏可夢了。

楊祈撐著個(gè)下巴，一邊翹起二郎腿，一邊用手指敲打著桌面，一副悠閑自得看好戲的樣子。

語文老師臉色不悅，她看了眼這幾個(gè)被罰站的人，露出一副孺子不可教的表情，搖頭嘆氣。

然后，點(diǎn)了最后一個(gè)人的名字：“楊祈！”

楊祈聽見自己的名字，剛剛還翹得老高的二郎腿，瞬間耷拉下來。

納尼？他剛剛是不是聽見了自己的名字？

正當(dāng)楊祈以為自己聽錯了的時(shí)候，語文老師就朝他看過來了，然后指著他道：“楊祈，你來背誦一下。”

這下，楊祈是百分百肯定叫的是自己了。

但是——

WTF？！他又不是女主，憑什么點(diǎn)他背誦??！這不符合劇情！

不管楊祈內(nèi)心多么震驚無語以及想噴人，他最后還是乖乖起身，露出一絲尷尬的微笑：“老師，背啥？”

此話一出，四下響起一片笑聲。

起身也沒啥好笑的，但是在表情嚴(yán)肅的語文老師面前，他還一副吊兒郎當(dāng)樣子，這不是明顯找抽嗎？

所以大家的笑很顯然屬于幸災(zāi)樂禍的笑聲。

“項(xiàng)脊軒志，你來背一下?！闭Z文老師面目嚴(yán)肅，不過對楊祈說話的語氣稍稍柔和了些。

語文老師的語氣讓楊祈莫名地有種……有種說不出的感覺。

怎么描述呢？

明明剛剛點(diǎn)名的幾個(gè)人有男有女，老師對男生的態(tài)度可十分強(qiáng)硬，一點(diǎn)都不留情面。

但是來到楊祈的身邊的時(shí)候，她忽然就柔和了許多，眼神溫柔了些，語氣也溫柔了些，跟別人很不一樣。

這一點(diǎn)讓楊祈覺得很奇怪，感覺很受寵若驚。

但是別人都沒發(fā)現(xiàn)異常，只有他自己心里頭有疙瘩。

可能是自己多想了，楊祈這么安慰自己，連忙回過神來開始背書。

說來也奇怪，明明自己壓根就沒看過那篇文章，就算看過也早記不得了，可一開口卻讓他十分震驚。

他現(xiàn)在腦海中不僅對這篇文章記憶深刻，甚至開口也十分流暢。

“……庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！?/br>
三分鐘后