”

蘆戶比較看好麗日。

“青山的鐳射激光雖然能夠進(jìn)行迅速的移動(dòng)，但是好像不能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間啊......”

“畢竟用多了會(huì)拉肚子嘛?！?/br>
“峰田的個(gè)性在這個(gè)場(chǎng)地雖然不算弱勢(shì)，但也不太占優(yōu)勢(shì)啊......”

“嗯？那藤川呢？”

不知道有誰(shuí)藤川時(shí)的名字，然后A班大部分同學(xué)都陷入了沉思。

“藤川啊，怎么說(shuō)呢，他總給人一種捉摸不透的感覺(jué)，話說(shuō)我現(xiàn)在還不知道那家伙的個(gè)性是什么......”

“啊，我也是，我也不清楚他的個(gè)性，明明都快當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的同學(xué)了。”

“那家伙比較低調(diào)吧，上一次的體育祭也是，第一場(chǎng)比賽就輸?shù)袅??！?/br>
“感覺(jué)他對(duì)勝負(fù)不是很看重啊......”

“但是在那次救助訓(xùn)練的時(shí)候，他不是徒手推掉了一棟樓？”

“額......”

“......”

A班同學(xué)回想起那一次從監(jiān)控錄像中看到的場(chǎng)景，集體陷入了沉默。

綠谷，飯?zhí)锖娃Z三個(gè)人沒(méi)有參與討論，三人認(rèn)真的盯著對(duì)面的屏幕，他們?cè)诒ｍ毷录须m然近距離的看到了藤川時(shí)消滅敵人的場(chǎng)景，但也只是看到了最后他徒手掰斷敵人脖子的那一幕，無(wú)論是敵人的實(shí)力，還是藤川時(shí)的實(shí)力，他們都沒(méi)能摸清。

這場(chǎng)比賽可以說(shuō)是相當(dāng)簡(jiǎn)單，既沒(méi)有設(shè)置路障也沒(méi)有前來(lái)阻礙的敵人，只要以最快的速度跑到歐爾麥特身邊就可以了。

藤川時(shí)一直念著歐爾麥特親筆書(shū)寫(xiě)的榮譽(yù)綬帶，從比賽一開(kāi)始就使出全力奔跑，A班同學(xué)只能在投影屏幕中看見(jiàn)一道殘影，他們甚至還沒(méi)看清藤川時(shí)的動(dòng)作，畫(huà)面一轉(zhuǎn)，藤川時(shí)就出現(xiàn)在了歐爾麥特的身邊。

“空間系異能嗎......”

有人怔愣著說(shuō)出他的猜測(cè)。

“有可能......”

另外一人呆呆的附和道。

“能夠這么快就出現(xiàn)在那里，除了空間系的個(gè)性，我就只能想到隔壁火X忍者的瞬身術(shù)了......”

比賽結(jié)束后，藤川時(shí)圍著歐爾麥特親手為他戴上的榮譽(yù)綬帶，面對(duì)一眾同學(xué)的疑惑，他一臉淡定的點(diǎn)頭承認(rèn)。

“是瞬身術(shù)。”

A班同學(xué)怒了，“你騙鬼呢！”

藤川時(shí)感到迷惑，他真的沒(méi)騙他們。

......

作者有話要說(shuō)：　　阿時(shí)：為了歐爾麥特親筆書(shū)寫(xiě)的綬帶，沖鴨！

又是日更的一天【感覺(jué)身體被掏空，甚至發(fā)不出咕咕聲】

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第39章補(bǔ)習(xí)

結(jié)束了為期一周的職場(chǎng)體驗(yàn),雄英的學(xué)生們?cè)俅位貧w到輕松平靜的校園生活，每日里除了定量的實(shí)踐課程以外,也需要像普通學(xué)校的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)文化課程。

不過(guò)在提前接觸過(guò)“職業(yè)英雄”這份緊張刺激的工作后,再去學(xué)習(xí)那些看起來(lái)枯燥乏味的文化課程,A班同學(xué)的心態(tài)一時(shí)間還有些調(diào)整不過(guò)來(lái)，對(duì)于平日里的文化課程總歸有些心不在焉。

而就在這種狀態(tài)下，相澤老師在早上的班會(huì)課上宣布了一個(gè)噩耗。

下個(gè)月就是期末考試了。

雖說(shuō)在座的同學(xué)都是未來(lái)的職業(yè)英雄預(yù)備役,但是目前他們只不過(guò)是一群高中生，既然是高中生,那就必然逃不掉所有高中生都需要度過(guò)的一道難關(guān)。

考試。

對(duì)于平時(shí)根本沒(méi)怎么好好學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)字無(wú)疑就是一場(chǎng)怎么都擺脫不掉的噩夢(mèng)。

雄英的考試分為兩種，筆試和實(shí)踐考試,筆試正如字面意思那樣,考查的都是平時(shí)文化課上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，至于實(shí)踐考試，老師并不會(huì)提前告知考試的內(nèi)容，而是到了比賽的當(dāng)天才會(huì)公布。

相澤老師前腳剛離開(kāi),上鳴后腳就仰頭發(fā)出了一聲悲鳴，他的筆試成績(jī)?cè)诎嗬锸菈|底，體育祭之后緊接著又是職場(chǎng)體驗(yàn)，根本就沒(méi)多余的時(shí)間去關(guān)注書(shū)本上的內(nèi)容。

有這種感受的明顯不止他一個(gè),那些平時(shí)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課后也沒(méi)復(fù)習(xí)的在聽(tīng)到下個(gè)月就是期末考試的時(shí)候紛紛唉聲嘆氣，放眼望去,每個(gè)人的頭頂都是一大片陰沉沉的愁云慘霧。

當(dāng)然不是所有的人都這樣，比如說(shuō)飯?zhí)锖途G谷他們倆就看的很開(kāi)，甚至還想著法子去安慰其他的同學(xué)。不過(guò)這兩個(gè)人一個(gè)是班級(jí)第四，一個(gè)是班級(jí)第二，被他們這樣的學(xué)霸安慰了，“學(xué)渣”們表示一點(diǎn)都高興不起來(lái)，甚至還有點(diǎn)想把他們倆給揍一頓。

期末考試結(jié)束后，就是暑假的時(shí)間了，不過(guò)暑假這兩個(gè)字和雄英英雄科的學(xué)生基本上是徹底絕緣了，作為未來(lái)的英雄預(yù)備役，雄英的學(xué)生就算是在暑假的時(shí)候也需要進(jìn)行艱苦的個(gè)性訓(xùn)練。

這次訓(xùn)練并不會(huì)在學(xué)校里進(jìn)行，學(xué)校每年都會(huì)給英雄科的學(xué)生們專門(mén)安排一個(gè)用于集訓(xùn)的場(chǎng)地，在整個(gè)暑假里，他們都得在這個(gè)集訓(xùn)的場(chǎng)地里同吃同住，也就是所謂的“合宿”。

日/本的學(xué)校幾乎每年都會(huì)組織一次像這樣的集體性質(zhì)的活動(dòng)，有“合宿”也有修學(xué)旅行，即便A班同學(xué)已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了這次的“合宿”肯定能累死個(gè)人，但是這依舊不影響他們對(duì)于升上高中后的第一次“合宿”活動(dòng)的期待。

但是在那之前，他們必須得先通過(guò)“期末考試”這一艱巨的難關(guān)才行。

就在某些同學(xué)對(duì)于即將到來(lái)的期末考試一籌莫展時(shí)，文化成績(jī)排名第一的副班長(zhǎng)主動(dòng)提出替他們輔導(dǎo)功課，頓時(shí)給這些同學(xué)們給感動(dòng)得不行，這一刻，八百萬(wàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是救世主一般的存在。

......

這些同學(xué)們身上的危機(jī)算是暫時(shí)解除了，但是藤川時(shí)的危機(jī)卻才剛剛開(kāi)始。

他高二的時(shí)候就被學(xué)校勸退了，高中都沒(méi)上完，在來(lái)雄英之前，上一次接觸到課本還是六年前。

而且他以前在學(xué)校的時(shí)候，文化課程也是勉強(qiáng)剛剛達(dá)到及格線上......

那么問(wèn)題來(lái)了，這次的期末考試，他能靠自己順利通過(guò)嗎？

答案是不能。

于是在看到爆豪答應(yīng)切島幫他補(bǔ)習(xí)功課的時(shí)候，藤川時(shí)走過(guò)去詢問(wèn)了一句，“能加上我一個(gè)么？”

“誒？！”

切島聽(tīng)到這句話的時(shí)候愣了一下，隨即有些詫異的看著藤川時(shí)。

“藤川你的文化課也不行么？明明看上去就是一副好學(xué)生的模樣。”

我本來(lái)就是好學(xué)生，但是好學(xué)生跟成績(jī)不好有沖突嗎？

沒(méi)有！