模樣，怎么就是不干活？主任特地分給他一個(gè)班的考卷,想讓他熟悉熟悉，他這就有點(diǎn)辜負(fù)好意了啊。

想不明白，他只能把疑問(wèn)暫時(shí)歸結(jié)于新同事從武到文,還不適應(yīng)新身份。

“這這這，這樣吧，卷子我改，你幫我代節(jié)課?！敝魅未叽偎麄冓s緊出成績(jī),老師不忍心看小伙子一來(lái)就駁了領(lǐng)導(dǎo)的面子還不自知，“一年級(jí)，都是些基礎(chǔ)知識(shí),課件我傳到教室的電腦里了，你隨便給他們講講?！?/br>
君洋的水平他略有耳聞，正所謂瘦死的駱駝比馬大，就算對(duì)照著課件隨便講講，想來(lái)怎么也夠了吧？哪怕有些缺漏,他用后面富余的課時(shí)勻一勻，也能補(bǔ)上。

教室那邊，學(xué)員們見(jiàn)到來(lái)了位新教官則是一陣沸騰，無(wú)聲地?cái)D眉弄眼。

教官眉心微蹙，冷著一張臉，進(jìn)屋就開(kāi)始垂著眼找課件，學(xué)員伸著脖子也只能看到他的薄唇高鼻。

越是看不清全貌越是感覺(jué)好酷，全班滿懷期待地等他抬起頭。

君洋對(duì)照課件翻了翻書，找到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，看看沒(méi)什么值得展開(kāi)講的，說(shuō)：“這節(jié)課自學(xué)，從63頁(yè)開(kāi)始看，不懂的舉手問(wèn)我。”

大伙兒一下xiele氣，失望至極。

午覺(jué)沒(méi)睡好，一個(gè)學(xué)員看著看著，打了個(gè)分段式的大哈欠，再睜開(kāi)眼時(shí)，他桌面上便多了一塊陰影，有人遮擋了光線。

君洋看著他：“第一節(jié)課就困。”

“不是不是?！睂W(xué)員起身辯解，“我、我只是有點(diǎn)不習(xí)慣，平時(shí)都是老師帶著看的……”

君洋環(huán)視屋內(nèi)一眾同樣迷茫的稚嫩小臉，道：“你們老師是戰(zhàn)略研究所的研究員，外交部都要問(wèn)他的意見(jiàn)，現(xiàn)在來(lái)教你們，你們就讓他念課文?！?/br>
教室鴉雀無(wú)聲。君洋轉(zhuǎn)頭問(wèn)：“你，昨天晚上干什么了？幾點(diǎn)睡的？”

“啊？”學(xué)員毫無(wú)防備，竹筒倒豆般報(bào)了流水賬，“我吃完飯來(lái)教室上自習(xí)，自習(xí)課上寫完了昨天的作業(yè)，下課后回到宿舍洗了衣服，熄燈就睡覺(jué)了！”

“坐下。”君洋一點(diǎn)他同桌，“你呢？”

有了前車之鑒，這學(xué)員流利地答道：“吃飯，自習(xí)，打球，洗澡睡覺(jué)?！?/br>
“打球?！本髥?wèn)，“衣服沒(méi)洗？”

有學(xué)員“噗”地笑出聲。站起來(lái)的那個(gè)面有菜色：“嗯……周末一起洗?！?/br>
君洋又問(wèn)：“障礙穿越到第幾區(qū)？”

學(xué)員不無(wú)驕傲地挺胸答：“3區(qū)?！?/br>
1、2區(qū)考察的是身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，從3區(qū)開(kāi)始才是技巧性訓(xùn)練。不過(guò)，對(duì)新生來(lái)說(shuō)，能穿越到第3區(qū)已算是不錯(cuò)的成績(jī)。

剛想讓學(xué)員入座，君洋不經(jīng)意間掃視到他的臉。那種因年輕和順?biāo)於髀冻龅臒o(wú)知又無(wú)畏的神情，瞬間打亂了他的思緒——一想到這間教室中將來(lái)有人可能會(huì)成為嚴(yán)明信的后盾，而此刻僅僅穿越了前兩個(gè)障礙區(qū)就一本滿足，他心里有一塊被焦慮灼傷了的地方又開(kāi)始隱隱作痛。

他問(wèn)：“長(zhǎng)安級(jí)護(hù)衛(wèi)艦的近防炮射程是多遠(yuǎn)？”

“多遠(yuǎn)？1000米？2000？”學(xué)員始料未及，摸不著頭腦，“我、我不知道啊?！?/br>
君洋往前一步，指關(guān)節(jié)叩下一張桌面：“多遠(yuǎn)？”

后面的學(xué)員起身立正，目視前方，理所當(dāng)然地回答：“報(bào)告教官，我們沒(méi)學(xué)過(guò)！”

君洋默然望著他。

卸任1151沒(méi)有讓他覺(jué)得不安，因?yàn)樗兰幢阕约鹤吡耍炆线€有其他可靠的隊(duì)友守護(hù)海疆；之慎的威逼利誘沒(méi)有讓他感到恐慌，因?yàn)橹鞯男袨楸仨氁退澈蠹瘓F(tuán)的利益相統(tǒng)一，是可以預(yù)見(jiàn)的，除非之慎敢一意孤行，要破釜沉舟一把。

他可以即刻回身，到講臺(tái)上講滿兩個(gè)小時(shí)，將黑板寫得密密麻麻，把所有書里有的、沒(méi)有的統(tǒng)統(tǒng)傾囊相授，但這些沒(méi)摸過(guò)槍、沒(méi)上過(guò)船的學(xué)員，此刻對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)還停留在紙筆之間，渾然不覺(jué)危機(jī)四伏，這才是最讓他感到不安的。

換做別人他懶得管了，可同一軍區(qū)的兩個(gè)兵種間協(xié)同作戰(zhàn)的機(jī)會(huì)非常大，他們能不暴露自己，并有余力掩護(hù)嚴(yán)明信嗎？

“外面的人可以不知道，但你們已經(jīng)坐在這間教室了。”他沉聲問(wèn)道，“如果明天就開(kāi)戰(zhàn)，國(guó)家需要你上前線，怎么辦？”

幾個(gè)學(xué)員托腮向外看了看。窗外天氣晴朗，白云朵朵，怎么也看不出有絲毫戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾。

“幾百年前，我們的第一支艦隊(duì)被擊沉的時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)是炮響的那一刻才開(kāi)始的嗎？”君洋道，“敵人早就滲透進(jìn)這片陸地了。他們潛伏、偵察、收買、利用，很快發(fā)現(xiàn)這里絕大部分人沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，甚至連官兵都不知道自己效力的國(guó)家此刻有什么裝備，特長(zhǎng)是什么、短板在哪里，更不知道敵人在何方。這種一無(wú)所知的狀態(tài)下，人們就像待宰的羔羊，所以敵人才有必勝的信念，敢于發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/br>
“的最后一頁(yè)有一句話，‘斗爭(zhēng)從未停止’?！痹谝黄瑖W嘩翻書聲中，君洋說(shuō)，“掌握課本上的內(nèi)容是一切的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)無(wú)需討論，但坐在這間屋里，你們要用腦子去思考的，不是怎么劃考點(diǎn)，而是假如明天就要開(kāi)戰(zhàn)，今天的你，還能做些什么——這才是你們出現(xiàn)在這里的意義?！?/br>
學(xué)員這個(gè)年紀(jì)大多還是一張白紙，這個(gè)話題足夠他們暢想無(wú)限，而轉(zhuǎn)看自己，他卻已是山窮水盡。他看似好像能做許多事，可伸出雙手，又做不到當(dāng)下最想做的事。

他想，如果嚴(yán)明信一切如常，時(shí)常出現(xiàn)在他的世界里，那他也能永遠(yuǎn)熱烈，甘愿站在三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)一切，可嚴(yán)明信音訊渺茫，他的安全感也一并消失了，他想不起來(lái)自己應(yīng)該以什么姿態(tài)教導(dǎo)這些奉天空域的希望，他似乎缺失了停留在教室最重要的理由。

無(wú)力感使他以驕人的成績(jī)?yōu)橹行慕⒌氖澜缬^一磚一瓦滑落，他再次被種種猜測(cè)伴隨著的焦慮侵襲。

批卷的老師也不好過(guò)，卷子批得他直呼吸困難。他中途休息了片刻，到教室后門玻璃瞄了一眼，一看講臺(tái)空空蕩蕩，君洋人都沒(méi)了，他兩眼一黑，差點(diǎn)站不穩(wěn)。

可再一聽(tīng)，又覺(jué)奇妙，教室里安靜得針落可聞。

這些他嘴上稱呼為軍人，其實(shí)心底還是當(dāng)做孩子看待的學(xué)員們，居然都在老老實(shí)實(shí)地總結(jié)筆記。

轟一大隊(duì)順利回到軍區(qū)復(fù)命，經(jīng)旅長(zhǎng)特批，他們可以先回去休息，行動(dòng)報(bào)告等雙休結(jié)束再整理。

在陰冷的防空洞里，嚴(yán)明信等人睡的是行軍睡袋，保暖性尚可，但終日不見(jiàn)陽(yáng)光，睡袋也會(huì)像普通被褥一樣受潮，再加水質(zhì)和空氣質(zhì)量飄忽不定，出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題都有可能要了他們的命，身畔還日夜守著一個(gè)威力足以毀滅一座島的彈藥庫(kù)，這擱誰(shuí)誰(shuí)也睡不踏實(shí)。

一聽(tīng)行動(dòng)報(bào)告再議，隊(duì)友們連衣服都沒(méi)換，吃完飯回到值班宿舍倒頭就睡。

隊(duì)長(zhǎng)有