不管任霧和楊秀怎么勸，這孩子硬是犟上了，非要去學(xué)校不可。

    任霧只能說(shuō)道：“我先去問(wèn)問(wèn)校長(zhǎng)，他要是同意，你就跟著jiejie一起去上學(xué)，好不好？”

    校長(zhǎng)家不遠(yuǎn)，也就十來(lái)分鐘的路程。任霧跑了一趟，帶回一個(gè)好消息：“好了好了，校長(zhǎng)說(shuō)可以。明天咱們一塊去圩上買(mǎi)書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)?！?/br>
    從沒(méi)分開(kāi)過(guò)的兩姐弟激動(dòng)地抱在一塊。

    兩個(gè)孩子一起上學(xué)也好。村里的小學(xué)很小，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，他們可以一直同班，互相照顧彼此。

    任霧如是想。

    孩子們上學(xué)了，任霧不得不把一部分心思放在他們學(xué)習(xí)上。

    在她看來(lái)，不要求他們每次考第一，可是基礎(chǔ)一定要打好，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)容易些。

    兩個(gè)孩子剛上學(xué)，非常不適應(yīng)學(xué)校，老師在上面講課，他們坐在底下屁股十分不安分，總想往外跑。

    任霧給他們一個(gè)星期來(lái)適應(yīng)。然而，并沒(méi)有得到很好的回饋。

    她問(wèn)了老師，這兩孩子現(xiàn)在能在教室里坐定了，也知道了上課和課間的區(qū)別。不過(guò)，他們依然聽(tīng)不進(jìn)去老師的講課內(nèi)容，原因在他們很抗拒接受這些沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

    學(xué)校發(fā)的兩本書(shū)很薄很簡(jiǎn)單。一本是算術(shù)，前面是阿拉伯?dāng)?shù)字的認(rèn)識(shí)，中間是簡(jiǎn)單的加減法，最后是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事。另一本是識(shí)字，前面是拼音，中間是簡(jiǎn)單的生字和詞語(yǔ)，最后是簡(jiǎn)單有趣的寓言故事。

    任霧想了想，騎車(chē)到圩上唯一一家電器店里，花高價(jià)買(mǎi)下了DVD機(jī)，又選了不少光碟回來(lái)。

    楊秀和楊浩一回到家，就發(fā)現(xiàn)了家里的新電器。他們好奇地蹲在電視柜前，認(rèn)真研究這臺(tái)DVD機(jī)。

    任霧把光碟放進(jìn)去，按了開(kāi)關(guān)，很快，電視上出現(xiàn)了畫(huà)面和聲音。

    楊秀和楊浩驚奇地看著電視里出現(xiàn)一行字，同時(shí)伴有聲音——

    第一節(jié)課：拼音。

    電視出現(xiàn)新的畫(huà)面，一個(gè)穿著兔子裝的老師在教室里給四個(gè)小朋友上課，教他們讀拼音。

    聲音非常活潑，畫(huà)面也很生動(dòng)鮮艷，兩個(gè)孩子被吸引住了，眼睛定在電視上，認(rèn)認(rèn)真真地看著。

    一集只有十五分鐘，放完之后任霧便按了關(guān)閉。

    楊浩和楊秀看著母親的眼睛里充滿了渴望。

    “好了，我要出門(mén)干活了。我回來(lái)時(shí)，你們要是能把那三個(gè)拼音讀出來(lái)、默寫(xiě)出來(lái)，我就給你們放下一集?！闭f(shuō)完，任霧毫不猶豫地把所有的光碟鎖起來(lái)。

    任霧這話一說(shuō)完，兩個(gè)孩子就從扔在椅子上的書(shū)包里拿出書(shū)本和拼音簿、鉛筆、橡皮，趴在桌子上開(kāi)始練習(xí)，嘴里還不斷地重復(fù)著：“a——o——e……”

    等任霧干完活回來(lái)，兩個(gè)孩子早就眼巴巴等著了。

    “媽?zhuān)憧靵?lái)，我們都學(xué)會(huì)了！”楊浩著急說(shuō)道。

    站在一旁的楊秀也急得小拳頭不斷晃啊晃。

    “咳咳，干了大半天的活，好口渴??！”平時(shí)這兩孩子都會(huì)主動(dòng)給她倒水，今天心里念著看碟片，居然把這事忘得干干凈凈。

    楊秀趕緊送上一杯開(kāi)水。

    任霧也不吊著他們了，吩咐道：“好，先把拼音寫(xiě)完，然后讀給我聽(tīng)。寫(xiě)拼音的時(shí)候記得要寫(xiě)對(duì)格式??！”

    兩孩子抓起筆，快速寫(xiě)下三個(gè)拼音，然后湊到母親身邊，把本子遞上去。

    兩個(gè)孩子寫(xiě)的拼音雖然不算好看，還有些歪歪扭扭的，不過(guò)格式正確了。

    “好，開(kāi)始讀了。誰(shuí)先來(lái)？”

    楊秀立即應(yīng)道：“我！”

    任霧指著“o”，楊秀一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。她小聲地從“a”開(kāi)始讀，輪到“o”了才說(shuō)出它的讀音。

    任霧明白，她還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)、記熟呢，所以才要從第一個(gè)往下背，才能想起那個(gè)拼音的讀法。

    任霧又讓楊浩上前，同樣的抽讀，他也和jiejie一樣的反應(yīng)。

    “還不夠熟練??！如果我指哪個(gè)，你們可以立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，讀出來(lái)，那才叫學(xué)會(huì)呢！”任霧說(shuō)道。

    “媽?zhuān)@么難，誰(shuí)可以做到呀！”楊浩撅起小嘴。

    “那你隨便指一個(gè)，看看我能不能讀出來(lái)?！?/br>
    聽(tīng)到母親這么說(shuō)，兩孩子起勁了，立即東指一個(gè)、西指一個(gè)，把所有的拼音都指了一遍。

    任霧似乎根本不需要思考，立即就能讀出來(lái)。

    “媽?zhuān)@些我們又不知道你有沒(méi)有讀對(duì)，我們還沒(méi)學(xué)到呢！”楊浩眼睛一轉(zhuǎn)，說(shuō)道。

    “小賴(lài)皮?！比戊F輕輕刮了一下楊浩的鼻子。

    “好了，記住啊，每次我都是隨意choucha，范圍是你們學(xué)過(guò)的拼音。我數(shù)三聲，你們沒(méi)有讀出來(lái)，就算失敗?！比戊F說(shuō)道，“這次就勉勉強(qiáng)強(qiáng)算你們過(guò)關(guān)了，下次我可不放水了哈。”

    105、一零五

    自從有了DVD機(jī)后, 兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情高漲，很快就把老師講過(guò)的那些內(nèi)容掌握了，甚至還在老師講課之前, 就已經(jīng)從光碟里邊學(xué)到新的知識(shí)了。

    有幾次下雨天, 任霧去學(xué)校給孩子送傘時(shí)，遇到了他們的班主任。班主任重重夸了好幾句, 說(shuō)倆孩子在學(xué)校表現(xiàn)可好了，拼音說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn), 抄寫(xiě)的格式也從不出錯(cuò)；認(rèn)識(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字比他教的還要多, 簡(jiǎn)單的計(jì)算題不用掰手指就能算出來(lái)。

    任霧把自己的做法說(shuō)了出來(lái), 班主任點(diǎn)點(diǎn)頭：“怪不得這倆孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了這么大的興趣呢，你這招用得好！”

    學(xué)前班的期中考試，兩個(gè)孩子分別捧回了雙百, 任霧毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)了兩個(gè)孩子, 還特地買(mǎi)了蛋糕粉回來(lái), 給孩子們蒸了一個(gè)香噴噴軟綿綿的雞蛋糕。

    母親的夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)，讓楊秀和楊浩更加充滿動(dòng)力, 打定主意要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末再次拿到好成績(jī)。

    孩子取到不錯(cuò)的成績(jī), 但任霧并未因此而有所放松，依然會(huì)不時(shí)choucha他們的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況。

    但孩子始終是有惰性的，心里想著要好好學(xué)習(xí), 期末再次拿個(gè)好成績(jī)，可是當(dāng)小伙伴在門(mén)口約他們出去玩時(shí)，他們就忍不住拋下學(xué)習(xí)，先痛痛快快玩一番。

    兩個(gè)孩子的作業(yè)第一次沒(méi)完成時(shí)，任霧只是稍微提醒了一下：“先做完作業(yè), 再出去玩??！”

    見(jiàn)到母親檢查作業(yè)、提心吊膽的兩個(gè)孩子