作者：與孟生

文案：

淚眼汪汪小可憐病態(tài)攻X溫柔強(qiáng)大小天使受

楚謹(jǐn)朝剛轉(zhuǎn)班沒(méi)多久，就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)被孤立的同學(xué)。

小同學(xué)叫舒臨安，身形瘦弱，劉海長(zhǎng)長(zhǎng)的遮住了眉眼，坐在角落里，安靜異常。課代表從不收他的作業(yè)，課間休息時(shí)沒(méi)人找他搭話，吃午飯時(shí)總是形單影只，上體育課也是一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，更過(guò)分的還被同學(xué)推搡摔在地上流鼻血，疼的淚眼汪汪。

是個(gè)小可憐，楚謹(jǐn)朝這么想。

于是楚謹(jǐn)朝開(kāi)始主動(dòng)跟這個(gè)小可憐頻繁搭話，幫他交作業(yè)、把自己的便當(dāng)主動(dòng)分給他、帶他一起去打籃球、給他補(bǔ)習(xí)功課，甚至把他帶回自己家過(guò)夜。

一日午休，舒臨安把楚謹(jǐn)朝拉到了兩人常一起吃午飯的器材倉(cāng)庫(kù)里，淚眼朦朧的把楚謹(jǐn)朝按在軍用墊上，“喜歡謹(jǐn)朝……我們結(jié)婚好不好？”

——我得了病，除了你這顆藥能為我續(xù)命，別的都不行。

【高亮指南】

1.受失憶前后性格反差極大

2.攻比上本文的哥哥更壞也說(shuō)不定

3.都是問(wèn)題兒童，別對(duì)他們抱有三好少年的幻想

現(xiàn)實(shí)向，短文慢熱，不蘇不爽，談個(gè)戀愛(ài)而已，相互磨合相互治愈。

1v1，he

搜索關(guān)鍵字：主角：楚謹(jǐn)朝[zhāo]，舒臨安┃配角：預(yù)收文專欄求收藏┃其它：

一句話簡(jiǎn)介：我得了病，只有你能為我續(xù)命。

立意：甜甜的戀愛(ài)

沒(méi)哭

善人高中已經(jīng)開(kāi)始上午第二節(jié)課了。

楚謹(jǐn)朝走在莫裊的后面，腳下的走廊空蕩且寂，只聽(tīng)得見(jiàn)他們兩人間或的輕微腳步聲。

初秋的風(fēng)還帶著夏日尾巴未散的暑氣，迎面吹來(lái)時(shí)，那熱意便接踵而至。

莫裊在一間教室門(mén)口停了下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身看向身后的楚謹(jǐn)朝，只見(jiàn)對(duì)方額上起了一層細(xì)密的薄汗，但那臉色卻沒(méi)有泛出半點(diǎn)因?yàn)榭釤岫躺募t意。

莫裊別開(kāi)眼，瞥向這間教室的門(mén)牌號(hào)。楚謹(jǐn)朝順著莫裊的眼神望過(guò)去，看清上面的“高二（六）班”后點(diǎn)了點(diǎn)頭，遂準(zhǔn)備從教室后門(mén)進(jìn)去。

經(jīng)過(guò)莫裊身邊時(shí)，莫裊對(duì)他說(shuō)了一句：“云巔樓，高二（一）班?！?/br>
楚謹(jǐn)朝腳步一頓，莫裊和楚謹(jǐn)朝對(duì)視幾秒，想了一下，言簡(jiǎn)意賅道：“第四節(jié)課下了別走?！?/br>
莫裊說(shuō)完，正了正肩上的單肩包轉(zhuǎn)身走了。

楚謹(jǐn)朝盯著莫裊的背影看了一眼，低聲說(shuō)：“謝謝?！?/br>
耽誤了兩節(jié)課的時(shí)間，陪他辦完了轉(zhuǎn)班的手續(xù)。

也不知道莫裊聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)這句謝，楚謹(jǐn)朝挎著空空如也的書(shū)包，放輕動(dòng)作推開(kāi)了半開(kāi)的教室后門(mén)。

坐在最后一排立著書(shū)本擋臉打瞌睡的同學(xué)被嚇了一跳，從凳子上猛地摔了下來(lái)，后門(mén)的動(dòng)靜立刻吸引了全班的目光。

楚謹(jǐn)朝站在門(mén)口，不進(jìn)也不退。他察覺(jué)到四周投來(lái)的視線，抬眼輕掃了一圈，那些視線或驚訝或奇怪，或不滿或冷漠。

情緒繁多，但對(duì)楚謹(jǐn)朝來(lái)說(shuō)，全是陌生的。

陌生的臉，陌生的情緒。

他不知道該不該伸出手把地上的男同學(xué)拉起來(lái)，好在課堂上的男老師率先出聲，“這是從今天開(kāi)始轉(zhuǎn)來(lái)我們六班的楚謹(jǐn)朝同學(xué)，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)他，以后會(huì)在我們六班上課學(xué)習(xí)，同學(xué)們鼓掌歡迎一下。”

老師姓張，六班的班主任，知道今天楚謹(jǐn)朝會(huì)來(lái)班上，所以并沒(méi)有對(duì)他的出現(xiàn)感到驚訝。

六班全體在班主任的要求之下，象征性的鼓了鼓掌，地上的男同學(xué)邊拍手邊坐回了位置上，讓出了路。

楚謹(jǐn)朝進(jìn)了教室，教室的座位布局是兩張桌子拼在一起，兩人一組。整個(gè)班座無(wú)虛席，除了靠窗最后一排的位置上還剩一個(gè)空位。

楚謹(jǐn)朝徑直往那張空位上走過(guò)去坐下，他的座位靠著里邊的過(guò)道，而旁邊正靠窗的位置上是空的，但桌面上堆著一疊教材，明顯有人，卻不知道因?yàn)槭裁丛驔](méi)來(lái)上課。

班主任見(jiàn)他自行找了個(gè)位置坐著，張了張嘴似乎想說(shuō)什么，但又記起正在上課，便重新拿起課本接著剛剛的進(jìn)度講了起來(lái)。

距離開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)了一周多的時(shí)間，高二年級(jí)備用的教材沒(méi)了，所以楚謹(jǐn)朝沒(méi)能領(lǐng)到。他從書(shū)包里拿出一只筆和一個(gè)嶄新的筆記本，看著投影儀投出的單詞句式，摘了筆帽，記了下來(lái)。

他進(jìn)教室的時(shí)候英語(yǔ)課過(guò)半，沒(méi)過(guò)多久就下了課，安靜的教室里立刻響起吵嚷聲。

班主任走到楚謹(jǐn)朝課桌前，說(shuō)：“要不要換個(gè)位置？”

善人高中是本市出了名的重點(diǎn)高中，不僅學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)制分班也是出了名殘酷。學(xué)校以兩棟樓一分為二，一為云巔樓；二為常青樓。

云巔樓樓如其名，每個(gè)年級(jí)五個(gè)班，一班至五班按照年級(jí)考試排名劃分，年級(jí)成績(jī)?cè)娇壳?，進(jìn)的班級(jí)也就越靠前，不過(guò)一般能進(jìn)入云巔樓前五個(gè)班的學(xué)生都算得上是學(xué)霸中的佼佼者。剩下的常青樓也是五個(gè)班，六至十班作為平行班，相比較云巔樓的尖子班來(lái)說(shuō)還是差了那么一大截。

楚謹(jǐn)朝之前一直在一班學(xué)習(xí)，年級(jí)排名穩(wěn)定前五，整個(gè)年級(jí)的老師很少有人不認(rèn)識(shí)他。

同時(shí)在善人高中的各老師心中都有一條不宣之于口的例，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生在班上通常坐的越靠前，后排基本屬于家庭特殊學(xué)生的位置，他們做老師的一般也不怎么敢去管，那成績(jī)自然就不言而喻。

楚謹(jǐn)朝是個(gè)成績(jī)優(yōu)異的，雖然因?yàn)槟承┰颥F(xiàn)在轉(zhuǎn)來(lái)了常青樓六班，但班主任卻不想讓這顆好苗子被帶歪，畢竟老話說(shuō)得好，近墨者黑。

楚謹(jǐn)朝不知道班主任的私心，只說(shuō)：“這里就好?！?/br>
班主任還想再勸幾句，課間喜歡扎堆看熱鬧的學(xué)生都湊了上來(lái)。

班主任不好把話說(shuō)透，揮退了人，“下課就能松懈了？晚自習(xí)默寫(xiě)單詞！”

圍上來(lái)的學(xué)生立刻散開(kāi)，下堂課的老師走了進(jìn)來(lái)。時(shí)機(jī)不對(duì)，班主任也不再多說(shuō)，“那就先暫時(shí)這樣，你的教材估計(jì)下個(gè)星期才會(huì)到學(xué)校，老師這里也沒(méi)有多余的……”

班主任瞟了楚謹(jǐn)朝旁邊的空位，“你同桌不常來(lái)上課，你先拿他的書(shū)看看，再有什么問(wèn)題直接來(lái)辦公室找我?！?/br>
課間時(shí)間過(guò)得快，班主任說(shuō)完這句話和任課老師打完招呼便匆匆離開(kāi)趕往下一個(gè)教室。

踩著上課鈴響起的尾巴，見(jiàn)班主任一走，一個(gè)皮膚黝黑的男生又緊接著走了過(guò)來(lái)，滿臉笑容的說(shuō)