有壓力才有動(dòng)力，周睿老師下線沒(méi)多久以后，后面也有不少學(xué)生同樣達(dá)成了系統(tǒng)要求。

    這些學(xué)生一下臺(tái)子，就朝露娜走了過(guò)來(lái)。

    坐在安德烈所在臺(tái)子旁邊的露娜，朝他們輕輕一抬眼，表情平靜聲音更加平靜，“有事？”

    出于禮貌，露娜站了起來(lái)。

    在露娜平靜到近乎淡漠的目光注視下，這些學(xué)生突然不知道自己該說(shuō)什么了。

    他們能說(shuō)什么？說(shuō)露娜實(shí)力太強(qiáng)導(dǎo)致他們訓(xùn)練被加大了難度？說(shuō)露娜身為一年級(jí)的學(xué)生憑什么超過(guò)他們這些二年級(jí)學(xué)生？他們有這個(gè)臉嗎？

    “沒(méi)什么，就是想認(rèn)識(shí)你一下。”

    二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有人開了口，正式最初在模擬賽當(dāng)中慘遭露娜毒手的李連，他推了推眼鏡，并簡(jiǎn)單的表達(dá)了一下對(duì)露娜的肯定和贊賞，“作為一年級(jí)的學(xué)生，你很不錯(cuò)?！辈诲e(cuò)到讓他們這些二年級(jí)的學(xué)生都感到了緊迫。

    露娜朝眾人輕點(diǎn)了下頭。

    “恩，謝謝?！?/br>
    李連緊接著問(wèn)道，“可以交換一個(gè)聯(lián)系方式嗎？”注意到露娜旁邊還在訓(xùn)練的安德烈，他緊接著補(bǔ)充道，“我沒(méi)什么意思，就是想認(rèn)識(shí)一下你，以后有機(jī)會(huì)的話可以合作?！?/br>
    露娜與李連交換了聯(lián)系方式，連帶著李連身邊的那幾個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，也有了露娜的聯(lián)系方式。

    幾人簡(jiǎn)單的互相介紹并認(rèn)識(shí)一番以后，這些完成系統(tǒng)要求的學(xué)生們就直接下線了，整個(gè)訓(xùn)練室再次剩下了露娜這個(gè)“閑人”。

    露娜坐回到位子上，再次將視線放回到旁邊的安德烈身上。

    此刻的安德烈，還在水中跟那些討厭又麻煩的食人魚糾纏，他也在系統(tǒng)一次又一次的攻擊中逐漸掌握了節(jié)奏，安德烈的躲避率不斷上升的同時(shí)，他有時(shí)候還能攻擊一把食人魚。

    【恭喜安德烈同學(xué)達(dá)成要求！】

    當(dāng)安德烈終于通過(guò)訓(xùn)練，他從臺(tái)子下來(lái)的時(shí)候，整個(gè)人放松下來(lái)后有些腿軟。

    露娜下意識(shí)的伸出手，接住了安德烈，并將他抱在懷中。

    下一秒，露娜與安德烈的身影一同消散。

    露娜和安德烈登錄星網(wǎng)的位置不在同一個(gè)房間，下線的露娜解開身上的傳感器，直接去了對(duì)面房間。

    安德烈同樣將自己房間的權(quán)限給了露娜，露娜暢通無(wú)阻的走了進(jìn)來(lái)。

    飛船的房間提供免費(fèi)的傳感器，但使用全息倉(cāng)則需要加錢，當(dāng)安德烈從全息倉(cāng)當(dāng)中出來(lái)的時(shí)候，他其實(shí)并沒(méi)有星網(wǎng)上那么疲憊——全息倉(cāng)的高級(jí)功能一定程度上緩解了疲勞，但心理上的疲憊卻是全息倉(cāng)無(wú)法緩解的。

    安德烈從全息倉(cāng)中出來(lái)，一抬眼就看到進(jìn)入房間的露娜。

    下意識(shí)的勾起唇，安德烈同時(shí)朝露娜張開了雙手，“娜娜?！?/br>
    露娜將安德烈打橫抱起，將身上還有不少營(yíng)養(yǎng)液的他抱入浴室，幫著他清理干凈身體以后，露娜將安德烈抱到了床上。

    “睡吧?！?/br>
    摸了摸安德烈難掩疲意的眼睛，露娜睡到了安德烈旁邊，“我陪著你?！?/br>
    露娜在星網(wǎng)上的訓(xùn)練只進(jìn)行了一局，安德烈則進(jìn)行了兩局才結(jié)束訓(xùn)練，他其實(shí)比露娜還要累，但安德烈仍舊與露娜交換了一個(gè)深吻，隨后才在充斥整個(gè)人周圍的薄荷味當(dāng)中，摟著露娜腰肢的閉上了眼睛。

    “陪著我，不許走?！?/br>
    露娜：“……恩?！?/br>
    …

    接下來(lái)的航行當(dāng)中，無(wú)論是高年級(jí)的學(xué)生還是低年級(jí)的學(xué)生，每一天都過(guò)得無(wú)比充實(shí)，充實(shí)得連看一眼飛船外的浩瀚宇宙都沒(méi)時(shí)間。

    連帶著飛船上的旅客雖然知道與他們同行的有五大軍校的學(xué)生，但卻幾乎沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)他們的身影。

    他們關(guān)于“躲避”的訓(xùn)練，會(huì)一直持續(xù)到飛船入港。

    然而，還沒(méi)等飛船入港，露娜就將躲避率練習(xí)到了100%，甚至還能滅殺系統(tǒng)模擬出來(lái)發(fā)動(dòng)攻擊的星際兇獸。

    【根據(jù)目前第一名露娜同學(xué)的成績(jī)，系統(tǒng)現(xiàn)在調(diào)整訓(xùn)練躲避率為100%，所有躲避率到達(dá)100%的學(xué)生并堅(jiān)持一小時(shí)不“死”即可完成任務(wù)。】眾人：“……！

    目前躲避率才到80%一直沒(méi)完成系統(tǒng)要求的學(xué)生：“……！浚?？?/br>
    “躲避”對(duì)于在生死之間鍛煉出來(lái)的露娜而言，并不是一件很難的事情，但對(duì)于這些還沒(méi)有經(jīng)受過(guò)血淚洗禮的學(xué)生而言，露娜就是那個(gè)畫風(fēng)不對(duì)的“開掛人士”。

    別說(shuō)其他人了，就連表現(xiàn)不錯(cuò)最近躲避率到達(dá)93%的安德烈，都忍不住懷疑露娜是不是開了掛。

    露娜：“沒(méi)有開掛，只是當(dāng)你習(xí)慣以后，都不需要思考身體就會(huì)告訴你該怎么做?！?/br>
    露娜一點(diǎn)都不藏私的分享了自身經(jīng)驗(yàn)，只可惜大部分的低年級(jí)學(xué)生都是“道理我都懂，但是我真不行”，連帶著露娜將躲避率刷到100%的那天，周睿老師一上線看到的便是只有露娜通過(guò)訓(xùn)練這個(gè)場(chǎng)景。

    周睿老師：怎么這些學(xué)生的表現(xiàn)反倒退步了？！

    檢查一下系統(tǒng)，周睿才意識(shí)到發(fā)生了什么，聯(lián)系到那些高年級(jí)的學(xué)生到目前都無(wú)法做到十分鐘內(nèi)躲避率100%，他若有所思的看了露娜一眼。

    露娜抬起頭，平靜的回了周睿老師一眼。

    基于露娜的成績(jī)，周睿cao作系統(tǒng)下調(diào)了訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的要求，只要躲避率達(dá)到91%即可通過(guò)訓(xùn)練。

    “這項(xiàng)訓(xùn)練已經(jīng)對(duì)你沒(méi)什么意義，露娜你目前也無(wú)法參入到高年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練當(dāng)中?！?/br>
    周睿本想給露娜一些特殊待遇，但整個(gè)學(xué)生代表團(tuán)并不只是他說(shuō)了算，周睿干脆給露娜另外安排了任務(wù)——監(jiān)督這些低年級(jí)學(xué)生。

    周睿老師的重點(diǎn)主要在高年級(jí)學(xué)生身上，意識(shí)到露娜如今已經(jīng)憑實(shí)力在低年級(jí)學(xué)生當(dāng)中建立起威信，他干脆直接放權(quán)給露娜，將低年級(jí)學(xué)生全都交給了露娜。

    感覺(jué)自己好像又成為“隊(duì)長(zhǎng)”的露娜：“……”

    ……行吧。

    露娜擔(dān)起了監(jiān)督并指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的責(zé)任，并在周睿老師抽空詢問(wèn)進(jìn)度的時(shí)候，拿著安德烈?guī)兔懙膱?bào)告向周睿匯報(bào)。

    這樣的情況，一直持續(xù)到飛船進(jìn)入166號(hào)小行星帶。

    不穩(wěn)定的磁場(chǎng)使得星網(wǎng)的信號(hào)也不太穩(wěn)定，高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生都暫時(shí)停止了在星網(wǎng)上的訓(xùn)練，而飛船的旅客們也終于在餐廳，見(jiàn)到了難得齊整的軍校生們。

    作者有話要說(shuō)：    本章幸運(yùn)數(shù)字為38，即小天使在本章兩分評(píng)論的發(fā)表時(shí)間尾數(shù)為38的話，即可獲取紅包。

    咦？我居然還沒(méi)有寫到露娜的老朋友“葉子”的出場(chǎng)？？？

    我下章努力一下。

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