教師的疑問，頓時(shí)滿臉幽怨。

    “我要帶一年級，本來是想著有這么七個(gè)聰明娃兒，結(jié)果一年級是帶了，聰明娃卻跑了！”

    “真這么聰明？”

    李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老老師，你不是都見到了嗎？他們準(zhǔn)確地說不是聰明，而是有了一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，引著他們慢慢變好?！?/br>
    他說起自個(gè)兒知道的那些事情，最后嘆口氣：“我是真的很想和那位老教授見一見，想聽聽他到底是怎么做的，才能把這些孩子培養(yǎng)的這么好。”

    “自律、聰明又善良?！?/br>
    老教師聽完，卻覺得，“或許我們不必非要去見那位老教授，人家既然不愿意出世，咱們又何必非要把他抓出來，為難人家？”

    “如果真想學(xué)習(xí)怎么才能培養(yǎng)更聰明善良的孩子，跟著喬甜甜那個(gè)姑娘，或許我們能得到我們想要的答案?！?/br>
    李老師一臉不解，老教師繼續(xù)道：“你也說過，那些孩子之所以這么聰明懂事，是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者?！?/br>
    “我覺得這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不太可能是那個(gè)從來都不出面的老教師。他能做的，是給喬甜甜提供知識，但教導(dǎo)其他小朋友，愿意帶著其他孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的，一定是喬甜甜那個(gè)女孩兒?！?/br>
    “一個(gè)才不到七歲的小女孩？”李老師還是不敢置信。

    老教師卻笑道：“甘羅十二歲出使趙國，曹沖六歲會(huì)稱象，李賀七歲賦詩，不管什么時(shí)候，都不缺神童?！?/br>
    “這個(gè)孩子聰明善良，又遇到了好的老師，學(xué)了知識，還不藏私。我聽你話里的意思，這孩子聰明的地方，或許不只是帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)，而是她能從那些孩子的身上發(fā)掘出他們的優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵(lì)他們往好的方向發(fā)展。”

    “比如喬萍萍那個(gè)姑娘，愛繪畫，喬甜甜于是鼓勵(lì)她繼續(xù)繪畫；曹小英愛講故事，于是她引著她寫作文；

    皮世界那個(gè)小孩，愛面子，就讓他擔(dān)任他們小學(xué)習(xí)班的班長，負(fù)責(zé)檢查小朋友們學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們背書頌詩。皮世界的記憶里超強(qiáng)，能輕松地掌控每個(gè)小孩的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而對他們的課外教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。這種做法既滿足了小孩的自尊心自豪感，又幫助了其他同學(xué)?！?/br>
    “或許我們也應(yīng)該考慮考慮，怎么才能發(fā)揚(yáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著快樂和開心去學(xué)習(xí)，而不是哭哭啼啼、愁眉苦臉的來到學(xué)校?！?/br>
    聽完老教師的話，李老師陷入了沉思。

    家長會(huì)后，父母們回到家，看著家里不斷鬧騰，就差上房揭瓦的臭小子們，頓時(shí)氣得一佛出世二佛升天。

    喬家村的其他父母們，忍不住揪著自家的孩子，往喬家去。

    喬楷和喬篆是一對鄰居，也是一對死對頭。

    兩人同一天出生，還是老庚！

    喬楷出生在早上，喬篆出生在晚上，小時(shí)后兩人關(guān)系還挺好的，但等他們長大，一個(gè)長得白白凈凈，一個(gè)長得黑黢黢的。一個(gè)成績好到老師天天夸，一個(gè)被老師天天喊家長。

    加上家里兩個(gè)老母親，又成天拿對方做比較。

    天長日久，喬楷成了別人家的孩子，喬篆就成了垃圾桶里撿來的孩子。

    自然而然地，兩個(gè)小孩的關(guān)系差了起來。

    平時(shí)一個(gè)班里上課，一個(gè)從前門走，一個(gè)就必從后門走，就是同一時(shí)間離開學(xué)校，也是一個(gè)走前頭，一個(gè)在后面，力圖不要看到對方的臉。

    但現(xiàn)在，這兩死對頭，被安排坐到了一個(gè)方桌上。

    來學(xué)習(xí)的小朋友越來越多，喬甜甜家已經(jīng)坐不下了，族長特意把祠堂貢獻(xiàn)了出來。還用村費(fèi)給大家打了桌椅，不過為了省錢，桌椅不是單個(gè)的，而是長條形的。

    一套長方桌椅，能坐四五個(gè)人。

    喬篆和喬楷來的比較晚，已經(jīng)沒有空座，只能和對方坐在一起。

    他們環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)祠堂里都是熟悉面孔，各個(gè)都是一臉幽怨。

    這些五年級的大孩子，現(xiàn)在卻要在父母的威壓下，跟著一個(gè)六歲小屁孩一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些個(gè)奇奇怪怪的鳥語課，心里別提多么郁悶了。

    喬甜甜的英語課很佛系，不教單詞不背書，每次上課只做一件事，聽錄音機(jī)，然后跟著錄音機(jī)復(fù)述，不用刻意去背，但要能流暢地跟著錄音機(jī)復(fù)述出一節(jié)課文，就能下課去玩耍。

    這是強(qiáng)國再三考慮后做的決定，喬甜甜畢竟還是一個(gè)孩子，讓她又是學(xué)習(xí)漢語，積累詩詞歌賦，教導(dǎo)這些小朋友；又是學(xué)習(xí)英語單詞語法，教大家英語，她小小的腦子不一定能負(fù)荷地了這么多東西。

    再加上她還要學(xué)習(xí)農(nóng)畜知識。如果崩得太緊了，沒準(zhǔn)會(huì)讓她這個(gè)小腦袋崩潰了。

    但英語也不能不學(xué)，就算不學(xué)英語詞匯和語法，起碼得對這個(gè)東西有一定熟悉。

    最好的方式就是聽英語磁帶，然后進(jìn)行簡單復(fù)述，這樣既能鍛煉聽力，培養(yǎng)語感，又能熟悉英語說話方式。

    過個(gè)兩年，等他們再大一點(diǎn)，漢字學(xué)習(xí)沒有障礙了，再正式學(xué)習(xí)英語。那個(gè)時(shí)候，很多詞匯他們都聽過，復(fù)述過，熟悉過，再學(xué)起來，也就更容易上手了。

    每天復(fù)述也挺無聊的，怕大家覺得沒趣，喬甜甜還特意在英語課上玩起了飛花接令和成語接龍。

    飛花接令是取一個(gè)篩子，扔出點(diǎn)數(shù)，對應(yīng)到誰，誰就接話。成語接龍則是把同學(xué)們都分成兩隊(duì)，一對復(fù)述一句，另一隊(duì)接著復(fù)述下一句。

    若是有人卡詞，或者接不上來，可以由同伴彌補(bǔ)一次，但若是第二次機(jī)會(huì)都失敗了，則由上一家獲勝。

    失敗者要受到懲罰，并且要答應(yīng)對方一個(gè)條件。除開殺人放火，只要對方開了口，那個(gè)人就必須的做。

    不過失敗者有機(jī)會(huì)翻盤，如果他下一次贏了，就能抵消掉這次機(jī)會(huì)。如果他再一次失敗，那么獲勝者就有了兩次機(jī)會(huì)，他就可以使用上一次獲勝的機(jī)會(huì)。

    喬甜甜這是為了激起對方的好勝心，就算這次失敗了也沒關(guān)系，奮起直追，下一次肯定能超過你。

    死對頭喬楷和喬篆很不幸地被分成了兩隊(duì)。

    喬篆只要一想到自己輸給對方，然后就要答應(yīng)對方的要求做事，他就覺得心頭窩火。

    喬楷同樣不想輸給對方，要是讓喬篆占了上風(fēng)，這小子絕對會(huì)提出很惡心并且讓人厭惡的要求。

    至于違約，喬楷和喬篆，都丟不起那個(gè)臉！

    于是兩人同改之前漫不經(jīng)心的想法，每節(jié)課錄音機(jī)一出聲音，兩人就張開了嘴巴，跟在錄音機(jī)后頭念著。

    最開始大家同樣結(jié)巴，慢慢地他們就不磕巴了，然而一年下來，學(xué)得最好的卻是喬楷和喬篆。

    這兩人都不想輸給對方，加上學(xué)校也在試著開辦英語課，他們對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度可端正了不止一點(diǎn)。

    老教師和李老師知道喬甜甜的學(xué)習(xí)班連英語課程都安排上了，又聽說深市那種沿海大都市早就在小學(xué)三年級開始推廣英語學(xué)習(xí)，頓時(shí)覺得也要把小學(xué)英語課排