歷過那一次表白事件后，他連主動接近他人都是個問題，更別提說喜歡一個人，那簡直不可能的事情。

他們作大哥的當然是鼓勵孩子多認識一些朋友，但是現(xiàn)在曉北的反饋不是他們要的結(jié)果啊。

不對，肯定是他們的寶貝哪里搞錯了。

黎曉函堅決不肯承認他弟弟會在感情上面開竅，這絕對是不可能的事情！

試想一下，如果他弟弟被另一個女孩或者一個男孩抱住，他根本沒辦法接受。

在黎曉函的眼里，他的弟弟還是個孩子呀！

因為完全不相信事實，黎曉函也沒去想黎曉北最近的反常行為。

如遭五雷轟頂?shù)睦钑院糇诶钑员鄙磉?，半天沒給黎曉北一個回應(yīng)。

黎曉北也是思索了挺長一段時間才敢將此事告訴他哥。

是不是把他哥給嚇著了，還是他哥不同意他喜歡別人？

見他哥都發(fā)了半天呆了，還沒有回應(yīng)他，便推了推黎曉函的手。

黎曉北將書本合上，問道：“哥，你怎么了？”

黎曉函夢如初醒，搖頭道：“沒，沒事?！彼氖脂F(xiàn)在在微微顫抖，不知是氣的還是怕的。

黎曉北繼續(xù)說道：“是我哪里說的不對嗎？”

黎曉函告訴自己得冷靜下來，他現(xiàn)在是弟弟的知心哥哥，曉北愿意告訴他是表示他進步極大的事情，他不應(yīng)該想太多，得冷靜，必須冷靜。

他得告訴自己的弟弟，他的喜歡根本不代表是愛情的“喜歡”，也許只是一時的好感，對，只是對一個普通人的好感而已。

黎曉函暫且不提黎曉北對誰有好感，他得將“喜歡”二字向弟弟解釋清楚。

黎曉函努力組織語言，問道：“曉北，以前哥沒給你分析過關(guān)于感情一事，可能你現(xiàn)在還沒弄清楚什么是喜歡，現(xiàn)在我們談?wù)劯星槭窃趺匆换厥?，分析一下你提到的‘喜歡’是不是真正的‘喜歡’。”

被二哥養(yǎng)大的黎曉北全心全意聽取黎曉函的意見，點頭道：“好?！?/br>
喜歡還要分析？他要先聽一聽，對校長的喜歡是不是正確的。

暫且就不告訴二哥他喜歡的人是誰了，他好像不太高興，自己也不希望惹二哥生氣。

面對弟弟坦然無所畏懼的清澈雙眼，黎曉函深深地吸了口氣，說道：“曉北，喜歡可以包括欣賞、愛情、喜愛、憐愛、仰慕、敬佩等多種意義。一個人的容貌、體態(tài)、服飾、舉止、風(fēng)度等等都有可能是吸引你的地方，而這有可能是你對對方的欣賞或者是仰慕?！?/br>
黎曉北迷茫中：“欣賞和仰慕？”

問到這兒，黎曉函不得不提及到弟弟所提及的“喜歡的人”：“可以告訴我，在你第一次見到對方的時候，他是否在衣著，容貌，舉止，風(fēng)度上都超乎他人？”

回想第一次在楓樹林下遇見校長，當時他一睛眼便看到英俊無比的校長，風(fēng)度翩翩的校長，他穿著一身其他男老師都穿不出品味裁剪得體的西裝，面帶溫和的微笑，有著他最喜歡大提琴嗓音。

黎曉北朝黎曉函點了點頭：“是的?！?/br>
黎曉函刻意將關(guān)注點引到欣賞、仰慕、敬佩的層面上，意圖非常明顯，他就是要告訴弟弟，他對喜歡的理解是有誤的，那絕對不是“愛情”，根本不可能會有愛情的“喜歡”。

他弟弟還是個孩子！

黎曉函非常家長式地摟著黎曉函的肩頭，說道：“那就是了，既然只在欣賞的層面，怎么可能跟大哥和二哥的感情一樣呢。我喜歡大哥，與大哥喜歡我，都是在兩人有在一起生活到老的想法，我們有跟對方結(jié)婚，給對方買菜，做飯，一起將你們撫養(yǎng)長大的想法，這才是愛情的喜歡。如果只是欣賞仰慕敬佩，你就只能看到他的表面，有可能是他的外形容貌，有可能是他在某方面的特長。比如咱們經(jīng)常去看足球，你是不是也有喜歡的足球運動員？”

黎曉北想了想，點頭：“嗯?！?/br>
黎曉函道：“足球運動員就是在足球的領(lǐng)域著他的特殊才能，你才會對他表示喜歡，而這種層面的喜歡就是欣賞。明白了嗎？你對某個人的喜歡并不是我和大哥這種喜歡。”

黎曉北被黎曉函一堆欣賞仰慕的喜歡，愛情的喜歡弄得有點糊涂，但他還是點點頭，以示肯定他哥哥的說法。

黎曉函說道：“那你好好想一想，理清一下你的感受。還有，曉北，我就多話兩句，你現(xiàn)在年紀還小，并不適合談感情，也就是談戀愛?！?/br>
黎曉北不解，說道：“可是我過兩個月就成年了，法律的十八歲可以承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?/br>
黎曉函內(nèi)心嘆息，說道：“你和別人不一樣，總而言之，現(xiàn)在談戀愛還是太早，起碼要等到大學(xué)畢業(yè)以后再考慮?！?/br>
黎曉北沉默不語。

黎曉函也不再繼續(xù)打擾弟弟沉思，他弟弟對感情一事本來就不太敏感，肯定要將他剛才說的那段感情好好梳理一遍，看見弟弟為此事而糾結(jié)，他心里有點不爽。

到底是誰討得他弟弟的歡心？孟子矜那幾個孩子肯定不是，他也是懂得看人，幾個孩子就是真的只是玩到一塊兒而已。

能夠達到仰慕欣賞級別的估計是他們學(xué)校有某種特長的高年級學(xué)生，真想讓邵馳派人去他們學(xué)校查一查，看一看，曉北到底都跟哪些人接觸。

可是如果這樣做，曉北肯定會發(fā)現(xiàn)，而且會生氣。

以前不是沒有試過，在城北一中時，邵馳就派隊長去學(xué)校盯梢過一段時間，但不知道曉北是天生對跟蹤特別敏感什么的，沒兩天就發(fā)現(xiàn)了，那次回家后，好幾天沒跟邵馳說話。

邵馳后來才明白過來，如果派人跟蹤著，那就是不信任曉北能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，最后，邵馳無奈只好將人撤回，只是收賣他們的班主任，讓班主任幫忙照顧一翻，并定期向他們匯報曉北在學(xué)校的情況。

黎曉函就遠遠坐在一旁喝茶，隔幾秒就看一看曉北的反應(yīng)，不知有沒有深思結(jié)果。

主要是曉北臉上的表情不太豐富，越長大，越是難猜測他的內(nèi)心想法，作家長的真是又欣慰又擔(dān)憂。

黎曉北剛開始只是想跟二哥闡述一個事實，跟他分享一個秘密。

他記憶力好，將黎曉函對他說的那些話全部記在腦海里，分析他對校長的感情到底是愛情還是只是欣賞與仰慕。

二哥說他與大哥的感情是包含想與對方結(jié)婚，想給對方買菜，做飯，會有這類表現(xiàn)和想法。

他也想和校長結(jié)婚，這是毋庸質(zhì)疑的。

他也想給校長買菜做飯，還想給他包餃子吃，不過他的手藝太差，以后可以改成做別的，不知道校長喜歡喝咖啡還是喜歡喝現(xiàn)榨果汁。

同樣，他也喜歡校長外貌，能力，還有工作認真負責(zé)的態(tài)度，這也是欣賞。

得出的結(jié)論是，他對