孫珉捂臉。

    作為一個醫(yī)學教授，他居然只聽懂了后面幾句。

    丟臉。

    臺上，葛正文直接拿起話筒，慷慨激昂地舉了兩個例子。

    唐念環(huán)胸，一臉平靜，“舉例只能說明你的對，但我的例子已經(jīng)證明，我原來的觀點沒錯?！?/br>
    一心想說服唐念的葛正文：“……！！”

    好氣哦。

    藺則方默默朝唐念豎起大拇指。

    狠還是你狠。

    葛院士都能被你說成這樣。

    主持人懵了半晌，看著臺上氣鼓鼓的葛正文，頗為尷尬地笑笑，舉起話筒，“感謝各位同學的提問，下面請葛院長發(fā)言。”

    葛正文回過神，看著已經(jīng)坐下的唐念，更氣了，“你真不認同我的觀點？”

    唐念點頭。

    葛正文：??！

    他挽起袖口，“我說得沒錯，你為什么不認同？”

    唐念反問：“我的觀點也沒錯，為什么要認同你的？”

    “我的對！”

    “我的也對。”

    場上爭鋒相對。

    主持人：“……”

    我好難。

    其他人：“……”

    你們到底在爭什么？

    一句沒聽懂。

    第516章 暢聊學術問題

    葛正文沒說服唐念，氣得胡子翹了翹。

    氣氛僵持。

    主持人救場，“本次提問環(huán)節(jié)到此結束，葛院士您繼續(xù)。”

    葛正文手拿話筒，深吸口氣，“好?！?/br>
    說完，一雙眼直直看向唐念，“講座結束后別走，我一定得跟你說明白。”

    說完，攥了攥拳，“我的想法才是正確的！”

    唐念點頭，平靜無波，“沒說你的不正確。只是我不認同。”

    葛正文：“……”

    好氣哦！

    主持人：“……”

    我好難。

    葛正文氣呼呼的，深吸口氣，平復自己情緒后，才繼續(xù)開始講座內(nèi)容，只是目光時不時會落到唐念身上，像一只隨時會炸毛的獅子，充滿戰(zhàn)斗意志。

    相比之下，唐念要平靜得多，放松地靠著椅背，目光偶爾和葛正文對上。

    講座漸漸臨近尾聲，到了自由提問環(huán)節(jié)。

    葛正文：“大家有問題直接問?！?/br>
    孫珉忽然心肝一顫。

    余光就瞥見唐念舉起手。

    “……”

    孫珉默默低頭。

    這該死的預感。

    唐念舉手了！

    時刻保持戰(zhàn)斗意志的葛正文站起，雄赳赳氣昂昂，連聲音都拔高一個度，“你說?！?/br>
    不知為何，主持人突然有種不好的預感。

    就見唐念站起，“腦科精神疾病中亨廷頓疾病作為一種神經(jīng)退行性疾病，臨床表現(xiàn)為不自主的舞蹈樣動作、認知障礙等癥狀……”

    不同于直播時的通俗易懂，清潤的聲音像是山巔冷泉，又如行云流水，無間斷輸出近五分鐘。

    全場：“……”

    這熟悉的感覺。

    藺則方撓頭，湊近孫珉，“聽懂了嗎？”

    孫珉沉默片刻，“一頭霧水。”

    唐念：“以上就是我的問題。”

    葛正文雙眼湛亮，緊緊握住話筒，“你也對亨延頓疾病感興趣？”

    “是。”

    “亨延頓疾病有哪些潛在的新療法，你的問題中指出小分子綁定化合物，它作用是什么？”

    葛正文突然變得十分激動，連連發(fā)問。

    唐念沉默片刻。

    主持人悄悄開口，“院士，是這位同學在問你?！?/br>
    咋還反問了呢。

    葛正文充耳不聞，目光落在唐念身上。

    唐念開口：“亨延頓作為新興疾病，新療法目前正在研究中。小分子綁定化合物相當于小分子膠水，能將Lc3以及mHTT黏在一起?！?/br>
    和課題實驗研究結果完全吻合。

    葛正文越來越激動，語速飛快，“它能將mHTT包裹后進行講解，同時它不黏附野生型亨延頓蛋白……”

    唐念全程無障礙交流，“這種化合物也可以通過跨過血腦屏障，通過一系列給藥后，改善疾病相關的行為表型?！?/br>
    兩人你來我往，專業(yè)學術知識相互碰撞，摩擦出熾亮的火花。

    到最后，兩人語速越來越快，無間斷交流，話語嚴密。

    主持人默了默。

    身為一個主持人，他完全插不進話。

    近千人報告廳再度陷入靜默，只有兩人越來越快的話聲。

    一直沒聽懂的藺則方捂住臉，痛心疾首：“我知道唐念兇殘、魔鬼、變態(tài)，但萬萬沒想到唐念這么兇殘、魔鬼、變態(tài)?！?/br>
    孫珉拍拍他的背，“沒事，術業(yè)有專攻?！?/br>
    藺則方：“可我教臨床學也比不上唐念?！?/br>
    孫珉：“……”

    這就扎心了。

    葛正文越聊越激動，唐念也難得碰見回答如流，思維高度統(tǒng)一的老師，一口氣聊了十分鐘。

    末了，她看見主持人僵硬的臉，輕咳一聲，“耽誤大家時間了，我的問題到此結束?！?/br>
    葛正文急了，“我的問題還沒結束呢？聊到一半就跑，這怎么能行”

    “還有，我們剛才聊到亨廷頓果蠅模型，后面還有一堆問題呢。”

    葛正文是學術狂人，一旦進入沉迷狀態(tài)，完全屏蔽周遭事物，一個勁兒地發(fā)問。

    主持人撐不住了，用眼神瘋狂示意唐念。

    唐念了然，“葛院士我們待會兒聊。”

    “別待會兒，就現(xiàn)在?！?/br>
    唐念：“……”

    第一次被老師纏著問問題的唐念嘆了口氣。

    身邊的孫珉不厚道的笑了。

    唐念你也有今天。

    唐念無奈，直接提醒，“院士，講座還沒結束。”

    葛正文眉頭擰起，像是忽然想到什么，掃了圈觀眾席，恍然回神，“還沒結束??？”

    全場觀眾：“……”

    他們是多沒存在感？

    唐念順勢落座。

    下秒，被葛正文精準捕捉，目光如炬，“講座結束后千萬別走！”

    唐念回應，“好?！?/br>
    葛正文滿意了，目光看向觀眾席，“抱歉，聊得太入迷了，耽誤了一些時間?！?/br>
    說完，他直接進入講座收尾部分，語速放快，“回歸到原點，腦科是年輕的、復雜的學科。我國對腦科目前研究還在表層，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了腦科中無窮無盡的奧秘?！?/br>
    葛正文飛快收尾。

    最后，他身體前傾，對準鵝頸麥克風，“本次講座到此結束，大家可以離開了。”

    說完，話筒隨意往講臺上一扔。目光投落，精準無誤地捕捉第一排剛站起的唐念，語氣急促，“唐念你不許走！”

    唐念扶額。

    還沒來得及離開的其他同學噎住。

    就見葛正文三兩步走下報告臺，語氣急促，“剛才的亨廷頓果蠅模型你說的是什么？”