候大部分人都在吃飯，高中學(xué)生下課去吃飯的時(shí)候恨不得用百米沖刺的速度沖到，這個(gè)時(shí)候還往出走的話，已經(jīng)找不到什么空地方吃飯了。

    舒靜走過(guò)去一下子拽掉花束上的袋子，走過(guò)去想把這束百合放在教學(xué)樓門口的階梯上，她還沒(méi)走過(guò)去，突然沖出來(lái)一個(gè)看起來(lái)三十多歲的女老師，一把抓住她的手。

    “你是哪班的？誰(shuí)教你干這個(gè)的？跟我上教導(dǎo)處！”

    女老師的手勁兒很大，顴骨特別高、一股刻薄相，段春浩過(guò)去要分開她和舒靜，可是一時(shí)半會(huì)弄不開。

    這肯定是那個(gè)冷老師！別人怎么會(huì)下班了吃飯了還在這守著不走？

    妙妙和然然也沖過(guò)去幫忙，眼看著值班室里的老師也走出來(lái)了，妙妙靈光一閃，松手猛然倒退一步。

    “……戴……戴薇薇？”

    然然跟妙妙最有默契了，在她松手拍了自己一下的時(shí)候，也一起往同一個(gè)方向看過(guò)去。

    大概是兩個(gè)小姑娘的表情太真實(shí)，冷老師猛地打了個(gè)哆嗦，松手往身后看過(guò)去。

    等她反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)男生女生已經(jīng)跑干凈了。

    “哪來(lái)的小兔崽子！”

    她不干不凈地罵了一句，盛夏的傍晚，卻突然感覺(jué)到有一股涼意。

    “故意嚇唬我，我才不怕！一個(gè)罵兩句就跳樓的慫包，死了還敢還魂？”

    值班室的老師出來(lái)幫忙處理糾紛，聽(tīng)見(jiàn)她的話，忍不住皺了眉頭。

    看著冷老師使勁兒碾了兩腳地上的花，他嘆了口氣。

    這樣的老師，怎么就不遭報(bào)應(yīng)呢？

    第109章

    幾個(gè)同學(xué)一起瘋跑出六高,  段春浩體能不錯(cuò)，剩下的三個(gè)小姑娘一起彎腰扶著膝蓋大口喘氣。

    然然從包里摸出來(lái)一瓶礦泉水,  先遞給妙妙，妙妙搖了搖頭讓她自己先喝。

    她喝完妙妙喝了兩口，然然又問(wèn)舒靜,  舒靜接過(guò)水咕嘟咕嘟一口氣喝完了。

    “那個(gè)老師太惡心了！”

    妙妙當(dāng)時(shí)一邊跑還一邊回頭，親眼看見(jiàn)冷老師用腳去踩花：“她怎么好像一點(diǎn)悔過(guò)都沒(méi)有？還那么兇！”

    舒靜也說(shuō)：“她還理直氣壯的，要是換了我肯定嚇都嚇?biāo)懒恕Ｋ尤贿€去蹲守是誰(shuí)送花？那可是死人了啊……她一點(diǎn)心虛都沒(méi)有嗎？”

    “而且她居然還能繼續(xù)上班？”然然覺(jué)得理解不了，“她們班級(jí)學(xué)生或者家長(zhǎng)都不抗議嗎？”

    她想起來(lái)初中時(shí)候的王亞南，當(dāng)時(shí)妙妙的家長(zhǎng)也是怕老師對(duì)孩子不好，可是她和妙妙真的去舉報(bào)了的時(shí)候,  王亞南不也是被送回家了嗎？

    段春浩開口了，他聽(tīng)到了一點(diǎn)消息：“這件事肯定是學(xué)校壓下來(lái)的……就是不想承認(rèn)那個(gè)女生的自殺跟這個(gè)老師有關(guān)系。如果處理這個(gè)老師,  就是承認(rèn)有關(guān)系了，學(xué)校就有責(zé)任了……

    “太惡心了！”

    幾個(gè)人憤憤了半天,  可是數(shù)遍了能用上的手段，也就只能在天涯上發(fā)發(fā)帖子了。

    眼看著快要到晚自習(xí)的時(shí)間了，幾個(gè)人買了面包怏怏地回教室，一到教室就看見(jiàn)桌上放了從食堂打包回來(lái)的飯菜，劉冰湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“咋樣？”

    “那個(gè)冷老師在那蹲守呢！我們剛把花放過(guò)去她就過(guò)來(lái)了，還想抓著舒靜去教導(dǎo)處！”

    有飯菜吃就不吃面包了,  妙妙把飯盒打開，里面還有溜rou段呢。她謝了一下劉冰，要把飯錢給他。

    “不用！明天我也去送花,  你幫我打一份飯就行了！”

    “別去了，”妙妙搖了搖頭，嘆口氣，“放在那很快就會(huì)被人拿走的，這個(gè)方法行不通了?！?/br>
    “發(fā)帖子我們也不知道細(xì)節(jié)，看起來(lái)說(shuō)服力不強(qiáng)，要是他們班自己的人能去發(fā)帖子就好了。”

    “先吃飯先吃飯，”勞博拿了瓶礦泉水給段春浩，“一會(huì)兒就上晚自習(xí)了，今天是瀟老師的課。”

    幾個(gè)人都加快速度吃飯，把塑料飯盒丟進(jìn)垃圾袋系好，噴了點(diǎn)空氣清新劑防止有味道。

    這件事六高雖然捂得死死的，但是這樣的大消息哪里能捂得?。窟B省實(shí)驗(yàn)的老師們都開始柔聲細(xì)語(yǔ)了，生怕哪個(gè)學(xué)生心理脆弱。

    尤其是語(yǔ)文老師。

    自從上了高三，實(shí)驗(yàn)班就換了個(gè)新語(yǔ)文老師，新老師姓周，是個(gè)看起來(lái)溫和可愛(ài)的小老太太。當(dāng)了幾十年的老師了，說(shuō)話難免有些“一針見(jiàn)血”，這兩天也突然開始溫柔起來(lái)了。

    “這句話這樣寫也可以，但是呢，如果換成另外一種語(yǔ)序，體驗(yàn)上會(huì)稍微要好一些……”

    這樣委婉地表達(dá)，難免就有些浪費(fèi)時(shí)間，有人干脆站起來(lái)說(shuō)：“老師！我不會(huì)批評(píng)兩句就跳樓的，你直接說(shuō)我就行了！”

    周老師眉毛豎了一下，然后又嘆口氣，叫那個(gè)激動(dòng)的男生坐下來(lái)。

    “不能這么講話！”周老師今年五十三了，已經(jīng)喊不動(dòng)了，她拍了拍講桌，“不要聽(tīng)著有些黑心學(xué)校黑心老師散布流言，說(shuō)是那孩子脆弱，你們就也跟著說(shuō)這個(gè)，這是不對(duì)的！”

    “她遭受過(guò)不公平的待遇，最后選擇用生命去反抗，這件事不能用輕佻的語(yǔ)言來(lái)形容，”周老師從講臺(tái)上走下來(lái)，伸手放在那個(gè)男生的肩膀上，“我并不是說(shuō)你，你只是著急，并不是不同情她，對(duì)不對(duì)？”

    剛剛說(shuō)話的男生點(diǎn)了點(diǎn)頭：“老師，我知道錯(cuò)了，我以后不這么說(shuō)了?！?/br>
    周老師拍了拍他的肩膀，把手拿下來(lái)，嘆口氣：“最近從我看到的情況來(lái)看，很多人都說(shuō)是那個(gè)女孩子自己有問(wèn)題，說(shuō)老師說(shuō)她一句就跳樓，說(shuō)老師攤上這么個(gè)學(xué)生很倒霉……”

    “但是絕對(duì)不是這樣的！你們更不能這么想！”周老師這些話看起來(lái)憋了很久，“你們要記住，任何情況下，絕對(duì)不能去從受害者身上找問(wèn)題！這是懦弱者的行為！”

    “我給大家講一個(gè)名詞，叫公正世界假設(shè)?！?/br>
    周老師回到講臺(tái)上，把這個(gè)名詞寫在黑板上，用粉筆重重地敲了兩下黑板：“這個(gè)假設(shè)是什么意思呢？就是說(shuō)，人們總是會(huì)傾向于認(rèn)為這個(gè)世界是公正的，一旦發(fā)生了超出他們認(rèn)知范圍的不幸的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)恐慌，感覺(jué)這個(gè)世界不公正了。”

    “于是，一部分人會(huì)去從受害者身上找原因：他們的心理脆弱、她們的裙子太短了、他們激怒了犯罪者……等等。在這種情況下，人們會(huì)獲得一種安慰感，就是：只要我不這么去做，我就不會(huì)受傷害?！?/br>
    “但是并不是這樣的，做錯(cuò)事情的是犯罪者，沒(méi)有任何理由應(yīng)該犯罪！”周老師嘆口氣，“我希望你們?cè)谶@件事，還有將來(lái)的無(wú)數(shù)件事情上都能記得，要尊重別人的痛苦，要明白每個(gè)生命都是活生生的?！?/br>
    周老師沉默了半分鐘，這才繼續(xù)開始講課，下課的時(shí)候她又怕那個(gè)男生心里頭不舒服，把他帶到辦公室勸了好久才放回來(lái)。