的。他不是走得早來(lái)的晚么?！?/br>
耿建突然也想到了，“對(duì)！肯定是那個(gè)時(shí)候！哎cao！一次性給你三千！你哥對(duì)你可真牛！你三個(gè)月的生活費(fèi)沖里邊兒了，這得吃一個(gè)學(xué)期吧？還是想吃什么就能吃什么的那種！”

耿建羨慕的要命，樊樂雖然有點(diǎn)兒在意用了賀英華這么多錢合適不合適，但是卻很開心。

耿建繼續(xù)說(shuō)：“你哥可真是沒的說(shuō)，電腦都給你那么貴的，飯錢還給你一次性沖這么多，還給你買衣服買球買鞋買這買那！哎你問問你哥還缺弟弟么，正上大學(xué)的這種？”

樊樂沒搭理他，他心里美著呢。

作者有話要說(shuō)：

六一節(jié)快樂，節(jié)日就得甜一點(diǎn)。

第27章觀戰(zhàn)

第二十七章

吃了晚飯兩人直奔高工樓，三樓教室里已經(jīng)有不少人在那兒。他們繞來(lái)繞去，在其中一間教室找到了雷子他們仨，那仨正找廢料和零件，畫圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易小車。

那圖他兩看著眼熟，基本就是大川兒給他們做的那種。他們就按照大川兒教的挑選零件組裝。

他倆過(guò)去擠了擠，一組人齊了。

三個(gè)做機(jī)械，兩個(gè)搞電控。

沒一會(huì)兒指導(dǎo)老師進(jìn)來(lái)了，繞著每個(gè)桌子，說(shuō)：“有寫完的或者卡殼的不會(huì)的就叫我，我可以解答，平時(shí)我不在這兒你們找我不方便，趁現(xiàn)在有問題趕緊問?！?/br>
說(shuō)著就有幾波上前問的，沒有上前的也瞅著機(jī)會(huì)蠢蠢欲動(dòng)。

樊樂和耿建對(duì)視了一下，屁股一個(gè)比一個(gè)穩(wěn)當(dāng)。他兩繼續(xù)看著那仨組裝零部件，偶爾還上手幫忙去箱子里找廢舊零件用。

快結(jié)束的時(shí)候老師走到他們桌旁邊兒：“怎么電控完成了？五個(gè)人做機(jī)械，電控不合格也不行啊?！?/br>
“電控完了！”樊樂指指電控板，“在宿舍就弄完了，就差最后調(diào)試。”

“這么快？”指導(dǎo)老師不信，“給我看看你們寫的?！?/br>
耿建主動(dòng)上手把樊樂那個(gè)五萬(wàn)的電腦打開，調(diào)出來(lái)需要的部分指給指導(dǎo)老師。

指導(dǎo)老師卻看見了他們的電控板，“這個(gè)不是咱們發(fā)的吧？你們另外買的？發(fā)的弄壞了？”

“嗯，”樊樂說(shuō)，“買的。”他沒敢說(shuō)他哥給的，也找不到學(xué)校發(fā)的不用非得去買一個(gè)的借口。

“買這么貴的干嘛？上次不是說(shuō)上金五星買個(gè)十幾塊錢的就夠了么。你買這么貴比賽完了又沒用，不浪費(fèi)么?！崩蠋熡悬c(diǎn)兒不贊同這樣的做法，“比賽十幾塊的板子足夠用，你這錢燒的！”

“多貴??？”耿建一聽湊過(guò)來(lái)，另外機(jī)械的三個(gè)也不做了，伸過(guò)來(lái)耳朵聽。上次他哥找這個(gè)電控板他們幾個(gè)都在，誰(shuí)能知道多少錢，好像跟學(xué)校發(fā)的長(zhǎng)得差不多樣子。

“多貴？”老師以為學(xué)生們?cè)诳妓?，看他懂不懂行情，或者是他們?cè)谂袛嗍遣皇琴I貴了被黑了，于是他想了想，“就我經(jīng)常去采購(gòu)的那地方，這個(gè)大概一百左右吧，當(dāng)然了我買這個(gè)價(jià)，你們買最少不得一百五？”他好心的把價(jià)格抬高點(diǎn)兒，免得他們?yōu)槎嗷ㄥX后悔，甚至找過(guò)去。

“那咱們學(xué)校的多少錢？”學(xué)生會(huì)的問了一句。

老師看他們眼熟，說(shuō)：“也就幾塊，頂天了十幾塊。所以你們比賽這點(diǎn)兒東西用這個(gè)貴的實(shí)在是浪費(fèi)！”

那幾人盯著樊樂看，思是你哥給的，你自己圓回去。

樊樂撓撓頭，裝作為難的說(shuō)：“我說(shuō)電控板，那家老板就拿出來(lái)這個(gè)，就這我還多講了二十塊錢下去呢?！?/br>
老師實(shí)在是沒話說(shuō)，“行了買了就買了給我看看程序。”

說(shuō)話間已經(jīng)有準(zhǔn)備走的別組人過(guò)來(lái)看熱鬧，紛紛笑話冤大頭，十塊錢能解決的非得花一百五，簡(jiǎn)直錢燒的。

這一鬧騰樊樂有點(diǎn)兒掛不住了，電控板這么燒的慌，要是程序沒寫好，更得被一幫人笑話！

他看了眼耿建，發(fā)現(xiàn)耿建也很心虛的樣子。

但他們依然把寫的東西給老師看。

旁邊兒有人嚷嚷，“什么啊跟老師講的不一樣！”

“白瞎了一百五的電控板了??！”

發(fā)現(xiàn)老師盯著那程序不說(shuō)話，樊樂有點(diǎn)兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他和耿建那么大塊兒頭都埋頭縮在那里，等著被老師揭穿。

那程序基本都是賀英華教的，簡(jiǎn)單的步驟和銜接，固定的指令和固定的搭配，他們根本沒想過(guò)跟老師教的有什么不同，只是覺得這么做太容易了。

但是被旁邊兒學(xué)生一說(shuō)才意識(shí)到，大概跟他們老師教的多多少少有點(diǎn)兒不同，因?yàn)楹脦讉€(gè)指令他們老師沒說(shuō)過(guò),而且這些指令用起來(lái)更方便，但是卻并不是他們這種層次應(yīng)該知道的。

老師擰著眉看著，半天才說(shuō)：“這是……你們自己寫的？”

樊樂猶豫的抬了下頭，“嗯，我跟耿建寫的，他們也在場(chǎng)，”他指指另外機(jī)械的三位，“我們周末一塊兒做的?！?/br>
“對(duì)對(duì)，我們一塊兒！”另外三個(gè)一起點(diǎn)頭。

事實(shí)就是這樣，他們沒撒謊。他們一塊兒在樊樂他哥那兒做的。

“有問題？”耿建試探著問。

老師微微有點(diǎn)兒皺眉，倒是搖搖頭，“沒問題，寫的不錯(cuò)，倒是有點(diǎn)兒……流氓?！?/br>
“??？”樊樂驚訝了一下，“程序？流氓？”他的好奇心立刻被揪出來(lái)。

“嗯?！崩蠋熋掳停案杏X不明顯，但是還是有點(diǎn)兒社會(huì)氣息，那指令有點(diǎn)兒流氓。”

“哪兒??？為什么？”樊樂光顧著好奇，忘了心虛。

“你看這兩步，”老師指指其中部分，“就拿這個(gè)說(shuō)，這種寫法現(xiàn)在好像開始流行了，就是中間能添加些東西，要是標(biāo)志性的就更容易分辨誰(shuí)的手法，更流氓的就是添加點(diǎn)兒東西，以后有問題除了他們其他人很難恢復(fù)?！?/br>
樊樂和耿建兩人瞪大了眼睛對(duì)著瞪，視線里充滿了“我cao真流氓”和“我cao真牛逼”的感覺。

老師偷偷笑笑，“有人指導(dǎo)了吧？”

樊樂依舊搖頭，“沒有，就是稍微問了問?！?/br>
“稍微指導(dǎo)行，但是別照搬，那樣的話就算作弊。下次程序只能在這兒寫，就算指導(dǎo)你也得轉(zhuǎn)化成你自己的東西。不許外邊兒寫完拿過(guò)來(lái)用。”老師最后警告了一聲。

“知道了老師！”幾人齊齊點(diǎn)頭。

他們對(duì)老師也稍微有了點(diǎn)兒改觀，都泄頂了，沒想到知道的還挺多，重要的是給他們網(wǎng)開一面，下次可得注意了。

教室到了關(guān)燈的時(shí)間，幾人已經(jīng)完成的差不多，甚至連在一起試了試動(dòng)作