這次監(jiān)護(hù)人會(huì)議的事情，學(xué)校正門(mén)前居然還出現(xiàn)了聲稱(chēng)擁有“知情權(quán)”的媒體們的身影。

因?yàn)橐估锕饩€昏暗，雅紀(jì)只戴了平光鏡變裝，但是搞不好也有目光敏銳的人會(huì)發(fā)現(xiàn)他。

預(yù)測(cè)到媒體們的大體動(dòng)向，校方在正門(mén)口設(shè)置了嚴(yán)格到嚴(yán)苛地步的安全檢查。

以前，別的學(xué)校曾經(jīng)出過(guò)一次和那起暴行事件相關(guān)的事故。媒體刊登出了滿(mǎn)載家長(zhǎng)們心聲的詳細(xì)報(bào)道，內(nèi)容之詳盡確實(shí)讓人推斷消息來(lái)源就是監(jiān)護(hù)人會(huì)議。當(dāng)時(shí)的事情讓所有的高中精神都高度緊張起來(lái)。

而今晚的監(jiān)護(hù)人會(huì)議，與會(huì)者必須手持孩子的學(xué)生手冊(cè)才能入校。

原本覺(jué)得校方小題大作的家長(zhǎng)們，在看到正門(mén)前擺好架式嚴(yán)陣以待的媒體的時(shí)候，才收起了自己的漫不經(jīng)心，深切感到自己的思考過(guò)于天真。

對(duì)于至今為止仍然無(wú)法克服暴行事件帶來(lái)傷害的其他高中來(lái)說(shuō)，尚人和野上的關(guān)系可以說(shuō)是克服事件后遺癥的一個(gè)成功范例——即所謂模范——被密切關(guān)注著。

可是事情陡然一轉(zhuǎn)，卻有了最壞的結(jié)果。明明對(duì)此報(bào)以期待，如今校方的人也一定驚呆了。

讓雅紀(jì)來(lái)形容的話(huà)，那不過(guò)是傻呆呆的說(shuō)不出話(huà)的狀態(tài)罷了。

校方的說(shuō)明結(jié)束后，進(jìn)入到答疑環(huán)節(jié)。

絕大多數(shù)的提問(wèn)都是對(duì)校方抱有不信任感的發(fā)言，說(shuō)到底不過(guò)是感情論而已，雅紀(jì)只是左耳進(jìn)右耳出得聽(tīng)著。

開(kāi)始的暴行事件不過(guò)是發(fā)生在校外的、針對(duì)自行車(chē)通學(xué)者這一特定對(duì)象的、突發(fā)事故罷了，可是這次的卻是校內(nèi)的傷害事件。這個(gè)影響不可預(yù)測(cè)。每個(gè)家長(zhǎng)都在話(huà)語(yǔ)間強(qiáng)調(diào)著一點(diǎn)，雅紀(jì)覺(jué)得他們是否都過(guò)于緊張了，在心底暗自皺眉。

要求對(duì)事件發(fā)生后學(xué)生們的心靈創(chuàng)傷進(jìn)行心理輔導(dǎo)，質(zhì)問(wèn)如何才能保證孩子的學(xué)業(yè)不受到影響。到最后，要求事件關(guān)系者認(rèn)真謝罪的呼聲越來(lái)越高，雅紀(jì)忍不住嘆了口氣。

（監(jiān)護(hù)人會(huì)議怎么搞的和電視臺(tái)的八卦節(jié)目一樣亂糟糟的？）

——真是讓人失望。

這一句話(huà)就可以概括他的感受了。

（就算再呆下去也不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間罷了。）

在眾人熱火朝天的辯論途中，雅紀(jì)靜靜的站了起來(lái)。

突然。

有誰(shuí)注意到了雅紀(jì)的行動(dòng)，猛的回過(guò)頭。于是禮堂內(nèi)的眾人受傳染一般紛紛回頭。

原本十分緊張的空氣變得更加緊張了。

難以形容的竊竊私語(yǔ)聲不絕于耳。

可是起身向回走的雅紀(jì)的步伐絲毫沒(méi)有停滯。

“那個(gè)，筱宮先生。”

被人唐突的點(diǎn)名，雅紀(jì)猛的頓住腳步。

隨著他緩緩的轉(zhuǎn)身回顧，禮堂里所有人的視線都集中在了他身上。

如果是一般人的話(huà)，被這么多人盯著也許會(huì)受不住壓力而腿軟。可是雅紀(jì)只是淡然的承受了眾人的視線，以加倍的威壓感掃視回去。

如果會(huì)被普通人的視線困擾，那決不可能成為天橋驕子。若說(shuō)被人看會(huì)感受到快感的話(huà)，——那是暴露狂；但身為職業(yè)模特，雅紀(jì)也有著讓眾人都被自己魅惑的野心。

只要他想，即使這里只是禮堂，他也有將其變?yōu)榫酃鉄粝卤硌輬?chǎng)的自信。可是，既然沒(méi)有金錢(qián)收入，免費(fèi)讓大家觀摩“MASAKI”的降臨就毫無(wú)意義。因此，他只是微微提升了眼神的電力而已。

即便如此，他的行為也讓毫無(wú)免疫力的家長(zhǎng)們感到莫名的緊張。

“那個(gè)？？筱宮先生對(duì)于這次的事件？？有什么看法？”

看不出發(fā)言的是坐在哪里的哪個(gè)人，雅紀(jì)微微瞇了瞇眼。

“請(qǐng)務(wù)必談?wù)勀南敕ā！?/br>
語(yǔ)氣雖然很生硬，卻能聽(tīng)出發(fā)言的人的執(zhí)拗。

這話(huà)語(yǔ)就像火上澆油一般，禮堂里突然響起此起彼伏的贊同聲。

“拜托了！”

像是要夸耀勝利一般，不知從何處響起了催促?gòu)?qiáng)制性發(fā)言的掌聲。

對(duì)于雅紀(jì)來(lái)說(shuō)這些多余的禮節(jié)實(shí)在讓他不耐煩。

然后。

“像這樣強(qiáng)制點(diǎn)名要求別人發(fā)言，似乎不太好吧。”

從另一個(gè)方向傳來(lái)反對(duì)的聲音。

正在熱熱鬧鬧催促雅紀(jì)發(fā)言的嘈雜的禮堂，一瞬間陷入寂靜。

“這次的監(jiān)護(hù)人會(huì)議的主旨是和校方的溝通答疑，我以為對(duì)于沒(méi)有舉手提問(wèn)的來(lái)賓，誰(shuí)都沒(méi)有理由強(qiáng)制點(diǎn)名，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的意見(jiàn)?！?/br>
“我同意?！?/br>
反對(duì)者出現(xiàn)了支持的聲音。

家長(zhǎng)們的視線開(kāi)始左右逡巡，然后停住，之后繼續(xù)開(kāi)始游移。

“可是，這次筱宮先生的弟弟是事件的當(dāng)事人不是嗎？這也不能說(shuō)是毫無(wú)關(guān)系吧。”

——頓時(shí)。雅紀(jì)的眼角微微上吊起來(lái)。

野上在自習(xí)室的內(nèi)幕并不是誰(shuí)都知道的、公開(kāi)的秘密。

而如今在這里說(shuō)出這樣的消息，可以算是違反規(guī)則的做法了。如果不是大家都對(duì)此非常感興趣的話(huà)，一定會(huì)有人出言制止吧。事實(shí)上，人們對(duì)過(guò)程的關(guān)注只不過(guò)是出于興趣而已。

可是。

“我覺(jué)得這話(huà)有理?！?/br>
“因?yàn)橛泻芏囝櫦伤圆槐銌?wèn)詢(xún)當(dāng)事人的意見(jiàn)，不過(guò)既然有旁觀者立場(chǎng)的人來(lái)參加會(huì)議，那么說(shuō)說(shuō)感想也未嘗不可吧？”

交頭接耳聲再度擾亂了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。

“只聽(tīng)校方的說(shuō)明還不足夠，我們不能就這么認(rèn)同這就是事實(shí)！”

拍手聲比之前更加響亮了許多。

這讓雅紀(jì)難免有些氣憤。明明不是當(dāng)事人，卻口口聲聲喊著“我們有知情權(quán)”一邊替自己的行為正當(dāng)化，這些人太卑劣了。

而眾人那種覺(jué)得多數(shù)贊成即為真理，從而大大方方逼迫他人的無(wú)腦的做法，更讓他惡心到要吐出來(lái)。

“各位、各位，請(qǐng)安靜！”

即便想要盡量安撫場(chǎng)面的會(huì)議主持人說(shuō)話(huà)了，他的聲音也無(wú)法遏制那些被煽動(dòng)的家長(zhǎng)們的行為。

“就算自己無(wú)法認(rèn)同校方的解釋?zhuān)y道就可以找人來(lái)，強(qiáng)制對(duì)方替自己拿主意嗎？這真是太奇怪了?！?/br>
“就是。這樣的做法是否太傲慢了呢？”

突如其來(lái)的辛辣反駁讓嘈雜的質(zhì)問(wèn)聲突然安靜了許多。

“如果筱宮先生無(wú)論如何也想說(shuō)兩句的話(huà)那倒是另當(dāng)別論?？墒谴蠹叶歼@樣逼他發(fā)言，這做法實(shí)在太沒(méi)大腦了?！?/br>
即便被人干脆直接的稱(chēng)為“沒(méi)大腦”，眾人也只能無(wú)言以對(duì)。這就是真理的重量吧。

“先前，校長(zhǎng)先生已經(jīng)就此次