有針對(duì)誰，但硬是把教室里的大貓們噴得面紅耳赤……

這也沒轍，畢竟貓族確實(shí)非常喜歡內(nèi)斗——為嘛中部的貓族對(duì)虎族的忌憚不像雪狼族那么深？因?yàn)樨堊宀柯溟g掐架死的人，沒比虎族朝貓族下手抓奴隸死的少多少……（秋那一群兔猻的遭遇，已經(jīng)很能說明貓族對(duì)自己人是有些冷血地。）

當(dāng)初火炎部為啥被迫花了十年時(shí)間一路往西南方向遷徙？因?yàn)檫@一路上都特嘛在吃貓族的虧……打落水狗這個(gè)伎倆，貓族完全是無師自通。

要么怎么當(dāng)初羊毛青草會(huì)記得青巖呢？因?yàn)檫@貨是少有的對(duì)他們表示過善意的貓族~！

“我們貓族最大的毛病，就是不到萬不得已的時(shí)候，就絕對(duì)不肯老老實(shí)實(shí)地跟別人講團(tuán)結(jié)、講合作！我們貓族也有著類似虎族‘孤立主義’的毛病，且比虎族還糟糕的是，虎族是一整個(gè)種族抱團(tuán)，而我們貓族，是以部落為抱團(tuán)基礎(chǔ)，敵視不同部落的同族！”

猞猁教師恨鐵不成鋼地開始數(shù)落：“小毛病更是數(shù)不勝數(shù)，固執(zhí)、過度自信、不聽人話、自以為是，傲嬌、懶散、無組織無紀(jì)律，自己人抱團(tuán)、排擠欺壓他人，眼光短淺、任性自私，遇到小事兒就特別精明，遇到大事就犯蠢……”

教室里的大貓們，臉色比一眾虎腦殼還難看——不要說得這么過分啊喂！你自己也是貓族?。。?/br>
嗯……要不是這位猞猁教師自己就是貓族，她也不會(huì)這么直接——雪狼人當(dāng)教師的話，多多少少要給大貓們留點(diǎn)面子。

一口氣噴了大貓們五分鐘，猞猁教師才多少出了口氣，端正態(tài)度繼續(xù)講課。

接下來的課程內(nèi)容就是全是嘲雪狼族和貓族的部分了……倒不是猞猁教師的個(gè)人情緒，而是火炎部總結(jié)的“落后部落弊病”太過犀利精辟——?jiǎng)e以為雪狼族舊式部落就沒弊病，遇事兒不動(dòng)腦子就是最大的毛病~！

不說別人，蕭云穿過來前火炎部搞出的能把蕭云蠢哭的“決策”，就多得數(shù)不過來……草根族長和阿栗族長這種會(huì)動(dòng)腦筋的雪狼族族長（歪腦筋也算腦筋），完全是珍稀生物~！

一堂課下來，能抬頭挺胸走出教室的大貓都沒幾個(gè)……

尤其是虎腦殼們，那叫一個(gè)失魂落魄……

次日，到了上課時(shí)間，這些大貓&虎腦殼們走進(jìn)教室時(shí)，一個(gè)比一個(gè)更膽戰(zhàn)心驚……

而猞猁教師也沒有“辜負(fù)”他們的期待，上來講臺(tái)微微一笑，這便開始就貓族農(nóng)莊運(yùn)作中一系列的弊病、本地貓部落中權(quán)力者與普通族人之間日益對(duì)立的矛盾展開分析講解——你們以為是那些本地族長管不住族人才會(huì)鬧得這么難看嗎？錯(cuò)了！利益沖突前，誰也別想臉上好看！

猞猁教師拿出晴天部落（決定就是你了反面教材?。﹣磙r(nóng)莊第一年的年度收入財(cái)報(bào)，向?qū)W員們?cè)敿?xì)解釋晴天部落經(jīng)營的農(nóng)場(chǎng)哪一筆錢是怎么賺來的、內(nèi)部如何分配、分配后引發(fā)的沖突矛盾點(diǎn)在哪，內(nèi)中產(chǎn)生了多少次糾紛爭(zhēng)吵，族長、中間管理層與普通族人之間的表現(xiàn)、反應(yīng)、爭(zhēng)執(zhí)重點(diǎn)、以及最終贏家……

對(duì)于只有模糊籠統(tǒng)兩百年歷史的草原人來說，前幾年發(fā)生過的事兒就算是歷史，在不會(huì)引發(fā)大問題的前提下就可以拿出來編成教材，啟示后人。

受了這么近的“歷史教訓(xùn)”教育洗禮的大貓們，一個(gè)個(gè)的滿臉懵逼……

“第一次族內(nèi)財(cái)務(wù)分配權(quán)斗爭(zhēng)中，晴天族長活用他的族長身份、又提前拉攏數(shù)名戰(zhàn)士管理為他站隊(duì)，雖然過程有些曲折，但也取得了階段性的勝利。在不破壞部族內(nèi)部團(tuán)結(jié)基調(diào)的大前提下，晴天族長完美地達(dá)到了他盡可能獲得更大資源分配權(quán)、更多話語權(quán)的目的?！扁︶處熞钥此浦辛?shí)則刻薄的口吻總結(jié)道。

滿教室的大貓：“……”

“大家會(huì)覺得不以為然嗎？那么好吧，假設(shè)你們是晴天族長，在不破壞部落穩(wěn)定團(tuán)結(jié)基調(diào)又要最大可能確保自身利益的前提下，大家能不能拿出更好的手段？”猞猁教師好整以暇地。

大貓們，更加沉默了……

“不要不好意思嘛，我們學(xué)習(xí)歷史的目的是為了學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、吸取前人教訓(xùn)，多多地?fù)Q位思考、設(shè)身處地地考慮如果我是當(dāng)事人我會(huì)怎么做，這對(duì)大家學(xué)習(xí)進(jìn)步是有很大好處的呀！”猞猁教師鼓勵(lì)道，“泰德中帳，你是虎族的首領(lǐng)，不如你來嘗試解答這個(gè)問題？”

“……”泰德中帳足足沉默了十秒鐘。

“沒事兒的，大膽假設(shè)。”猞猁教師再度鼓勵(lì)。

泰德中帳是不愿意與占多數(shù)的貓族起沖突搞對(duì)立的，但想想晴天部落都“上教材”了……也許火炎部是有針對(duì)這個(gè)部落的決心在，又想想貓族自家的內(nèi)斗風(fēng)氣，泰德中帳只得勉為其難地：“我想……還是不要這么做的好。不惜與族人對(duì)立也要多占好處，從長遠(yuǎn)來看，不是好事……身為族長，應(yīng)當(dāng)更多地為族人考慮才對(duì)?！?/br>
泰德中帳話音一落，教師里那些與虎腦殼坐得涇渭分明的大貓們，看他的眼神兒頓時(shí)順眼了不少。

要是有貓族的族長坐在這兒，肯定是不高興聽泰德中帳說這種“雨我無瓜”的話的，金燦燦不落你兜里你丫當(dāng)然不在乎！

但話又說回來了，身為族長、天然占據(jù)著族內(nèi)資源分配大權(quán)，還肯認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、首批進(jìn)入二期課程的，那也真不多……

猞猁教師呵呵一笑，鼓勵(lì)的眼神看向其他大貓們。

有了泰德中帳帶頭，教室里的大貓們不再保留反感態(tài)度，老實(shí)不客氣地把對(duì)這種多吃多占的嫌棄厭惡盡情展現(xiàn)……

當(dāng)然，也不是沒有默認(rèn)接受族長多吃多占風(fēng)氣的大貓，有名戰(zhàn)士聽別人指責(zé)一通后，忍不住對(duì)猞猁教師開炮：“那么你們火炎部呢？你們火炎部的族長不是這樣的嗎？”

猞猁教師早就等著有人想起來質(zhì)疑這點(diǎn)了，當(dāng)即笑呵呵地：“我們火炎部有很多族長，但在集體收益分配上，我們采取的是工作會(huì)議預(yù)算分配制，并不由某個(gè)人來決定部落的錢要怎么用，而是大家一起商量，部落賺到的錢怎么規(guī)劃使用對(duì)部落所有人更有益?！?/br>
“每一年入冬后我們就會(huì)開始做年度總賬，各部門與財(cái)務(wù)部完成對(duì)賬后，所有的盈余進(jìn)入預(yù)算分配，預(yù)留20%作為部落備用資產(chǎn)，其余的80%，大頭投入水利工程建設(shè)，比如我們正在修建的大運(yùn)河、部落基礎(chǔ)建設(shè)擴(kuò)建修復(fù)、農(nóng)田水利……”

猞猁教師一臉自豪地以剛過去的冬季年度預(yù)算會(huì)議為藍(lán)本、把火炎部的集體財(cái)富分配利用模式講解了一遍，聽得在座的學(xué)員們?cè)俣萅臉懵逼……

“那你們的族長呢？你們的族長沒有好處的嗎？？”提問的貓族戰(zhàn)士不死心地追問。

“我們的族長們都是有工作的呀。”猞猁教師更加自豪地，“我來自阿瑟部落，阿瑟