。”

“果然，不會(huì)發(fā)出聲音呢?！鄙倥斐鍪州p輕碰了碰，得出莫名理所當(dāng)然的結(jié)論。

“咳咳?！?/br>
不僅不會(huì)發(fā)出聲音，還取不下來(lái)呢。

黑發(fā)的少年在心底偷偷補(bǔ)充道。

在大概是另一個(gè)世界的所謂長(zhǎng)輩一期一振送給他的這個(gè)鈴鐺在回到這邊之后就無(wú)法取下，只不過(guò)看在沒(méi)有什么大的問(wèn)題平時(shí)也沒(méi)影響到生活的份上沒(méi)有管他。

“不過(guò)不論怎么說(shuō)，隨時(shí)隨地帶著鈴鐺的鼬醬真是奇奇怪怪的呢。”

*

第二天鼬再到學(xué)校的時(shí)候總覺(jué)得什么地方變了。

雖然同學(xué)還是那些同學(xué)教室也還是那個(gè)教室，但總覺(jué)得什么東西在他看不到的時(shí)候暗搓搓地改變了起來(lái)。

“早上好，宇智波君?！?/br>
看！連宇智波同學(xué)都改變了！

雙手背在身后的小姑娘歪著頭，笑瞇瞇地打招呼的同時(shí)迅速將少年全身上下掃描了一圈。

“誒——宇智波君今天沒(méi)有帶佐助來(lái)嗎？”蘆戶三奈難過(guò)地嘆了口氣，飛快地同鼬告別回到自己的小圈子中去。

“啊，被喜歡上呢。”

醋溜溜的聲音從腳下傳來(lái)。

一只紫色的葡萄嘆著氣，朝黑發(fā)少年發(fā)射出嫉妒的光芒。

鼬：……

黑發(fā)少年也在心底嘆了口氣，深感自己的這群同學(xué)都還是一群孩子。

*

孩子不孩子的倒是二說(shuō)，但同為A班學(xué)生的這一點(diǎn)倒是不容更改的。

因此同上一節(jié)課也是正常的。

英雄基礎(chǔ)學(xué)。

這是他們英雄科和其他科目不同的最大地方，為了日后從事[英雄]這一職業(yè)而開(kāi)啟的一門(mén)課程。

這門(mén)課程理論上由歐爾麥特教授，但實(shí)際上則是由三位英雄科老師共同參與，意在培養(yǎng)學(xué)生們面對(duì)各種各樣可能發(fā)生的危機(jī)時(shí)的反應(yīng)力和判斷力。

同時(shí)，這一場(chǎng)課程的教學(xué)地點(diǎn)也是不確定的。

比如今天的教學(xué)，就是在另一個(gè)教學(xué)區(qū)域，簡(jiǎn)稱USJ的訓(xùn)練場(chǎng)地。

據(jù)說(shuō)是針對(duì)水災(zāi)天災(zāi)等各種災(zāi)難的救援訓(xùn)練。

英雄科A班一行人登上去往USJ的巴士。

鬼知道雄英有多大在校內(nèi)竟然也需要使用到巴士這種移動(dòng)工具，雖說(shuō)新上任的班長(zhǎng)飯?zhí)锾煸崭蓜艥M滿，不過(guò)事實(shí)總不如人愿。

咳咳。

USJ，全稱模擬災(zāi)害事故場(chǎng)，是一個(gè)整體呈半圓形的建筑。在一群人下車(chē)之后，等候在門(mén)口的另一位英雄空間英雄[13號(hào)]在門(mén)口引他們進(jìn)入時(shí)粗粗介紹了內(nèi)里。

雖然英雄基礎(chǔ)學(xué)的主力歐爾麥特似乎因?yàn)樵缟铣粤诉^(guò)期的食物而陷入辦公室——廁所——辦公室——廁所不斷循環(huán)的尷尬境地，但是英雄13號(hào)的描述還是順利地讓眾人提起了激情。

“好，那么開(kāi)始……”

正當(dāng)雙手插兜的相澤消太說(shuō)起這句話的時(shí)候場(chǎng)內(nèi)的燈突然明滅不定起來(lái)，在閃了幾下之后徹底陷入罷工狀態(tài)。

而場(chǎng)內(nèi)正中的噴泉前旋轉(zhuǎn)著浮現(xiàn)出一個(gè)深紫色的黑洞，一只手從內(nèi)里扒了出來(lái)。

從那只手——那個(gè)人出現(xiàn)的一瞬間開(kāi)始，鼬就感到了一股強(qiáng)烈的惡意。

而在那個(gè)人身后，還有數(shù)量眾多的敵人。

沒(méi)錯(cuò)，在教室相澤消太的界定下，這群人確確實(shí)實(shí)地被劃分到了[敵人]的陣營(yíng)。

他垂下了眼。

相澤消太一人與敵人們纏斗，而跟著13號(hào)逃向遠(yuǎn)處的A班眾人也遇到了強(qiáng)敵。

擋在眾人身前的是一個(gè)黑色的大塊頭，在對(duì)方慢條斯理地說(shuō)完話之前，性急的爆豪和切島便已經(jīng)揮舞著拳頭砸了過(guò)去。

下一瞬黑暗襲來(lái)。

站在不遠(yuǎn)處的黑霧“咦？”了一聲。

他站在原地，制造出的用于傳送的黑霧被13號(hào)的黑洞吸走，卻并不如意料中的那樣將這些還在成長(zhǎng)中的英雄們分散。

“這是……！”他仰著頭，目視著這第一次見(jiàn)到的龐然大物。

“誒誒誒這是什么？?。　?/br>
“是……是鼬醬的個(gè)性嗎？！”

“太酷炫了吧！”

“等等等等不是該說(shuō)這個(gè)的時(shí)候吧！”

將A班眾人保護(hù)在內(nèi)的是一尊巨大的紅色。

紅色的鎧甲武士一般的物種以正中的宇智波鼬為中心撐開(kāi)，將整個(gè)班級(jí)的人都保護(hù)在內(nèi)。

在孩子們嘰嘰喳喳的時(shí)候已經(jīng)有人行動(dòng)起來(lái)了。

站在保護(hù)圈內(nèi)的轟焦凍一手撐地，以他的手掌為中心堅(jiān)固而美麗的冰貼著地面迸發(fā)出去，直接將不遠(yuǎn)處的黑霧整個(gè)封住。

“雖然敵人的數(shù)量這樣多但是看起來(lái)并沒(méi)有什么特殊的地方不如說(shuō)在相澤老師的壓制下簡(jiǎn)直像是一群雜魚(yú)但是能夠入侵到雄英肯定是有事先的預(yù)謀而不是一時(shí)興起因此可以判定為他們有什么目的或者秘密而且剛才領(lǐng)頭的那個(gè)人是不是說(shuō)了歐爾麥特來(lái)著是的吧應(yīng)該是的吧這樣的話就假設(shè)他們的目的是歐爾麥特嘛敵的目的是歐爾麥特怎么說(shuō)都說(shuō)的過(guò)去但是現(xiàn)在歐爾麥特并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)闉榱送涎訒r(shí)間準(zhǔn)備將我們分散baba”

“那個(gè)……綠谷同學(xué)？”

“好理清了！”從自己的世界中蘇醒過(guò)來(lái)的少年抬起頭，“打敗敵人吧！”

“請(qǐng)飯?zhí)锿瑢W(xué)以最快的速度請(qǐng)?jiān)且哉?qǐng)以請(qǐng)老師們來(lái)為主，盡量不要讓歐爾麥特趕來(lái)。”

雙手握拳的少年舉起手——因?yàn)橛⑿鄯p壞的原因他只帶了簡(jiǎn)單的設(shè)備，能夠自動(dòng)對(duì)準(zhǔn)敵人并發(fā)動(dòng)攻擊的小裝置——對(duì)準(zhǔn)正在被13號(hào)老師吸附的黑霧biu地發(fā)射了過(guò)去。

“他們的目的是歐爾麥特！”

“請(qǐng)有一定戰(zhàn)力的同學(xué)留下幫助相澤老師，其他同學(xué)全部準(zhǔn)備逃出尋找可以幫忙的老師或者破壞屏蔽無(wú)線電的裝備?！?/br>
“只要老師們來(lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)斗就結(jié)束了！”

*

鼬呼了口氣。

在同學(xué)們跑的跑出去留的開(kāi)展攻擊的時(shí)候他轉(zhuǎn)過(guò)身，紅色的大家伙——被宇智波們稱為須佐之男的東西——也轉(zhuǎn)過(guò)身，并順應(yīng)他的心意取下身上背負(fù)的一把劍。

要說(shuō)起來(lái)這還是在宇智波族地時(shí)斑帶回來(lái)的東西，不知道用的什么秘法裝備到了由查克拉構(gòu)成的巨大盔甲身上。

紅色的、仿佛燃燒著火焰一般的長(zhǎng)劍掃過(guò)，在此區(qū)域范圍內(nèi)的敵人便如同被風(fēng)摧折的稻桿一般栽倒。

但是也僅僅如此了，現(xiàn)在這個(gè)生長(zhǎng)于和平世界的宇智波鼬盡管已經(jīng)能夠使用如此巨大的招式，但是相對(duì)應(yīng)的，須佐之男帶給他的壓力也相當(dāng)可觀。

因此在這幾乎可以說(shuō)是勉強(qiáng)揮出的一劍過(guò)后，少年人身上的紅色便被盡數(shù)收回，取而代之的是滾滾燃燒的火焰。

在一旁圍觀的上鳴電氣已經(jīng)傻眼了。

他晃了晃頭雙手一砸，露出相當(dāng)傻氣（劃掉）豪邁的笑，說(shuō)著“好！我也上了！”發(fā)出biubiu的光。

然后——

“雷遁·千鳥(niǎo)?！?/br>
藍(lán)色的電光從少年人身上泛出，比身旁金色更加客觀的藍(lán)色聚集在少年手中，電光交雜發(fā)出的聲音如同千萬(wàn)只飛鳥(niǎo)哀鳴。

而手持這雷電之劍的少年極快地鉆進(jìn)人群，如同閃電一般麻痹住敵人們。

“某種意義上輸了呢，”奔跑著的耳郎響香回頭看了