，但放進(jìn)娛樂(lè)圈，卻又不夠帥，不是那種你一看他就忍不住要盯住不放的臉。

這種只是及格的人放進(jìn)團(tuán)里，也不過(guò)就是給其他成員插花。

在唱歌時(shí)墊音，在跳舞時(shí)伴舞，可有可無(wú)，替換成有實(shí)力的任何人都一樣。

像這種選手，其實(shí)是不具備商業(yè)價(jià)值的。

而不具備商業(yè)價(jià)值，就不值得花力氣花資源去捧。

覃迪這樣的練習(xí)生世上有很多。

他們還大都以為，是自己運(yùn)氣不夠好，是自己還不夠努力，但其實(shí)根本不是。

兩位舞蹈導(dǎo)師雖然沒(méi)他強(qiáng)，但相貌或性格上卻有著他難以企及的亮點(diǎn)。

僅憑這點(diǎn)，就足夠決定他們能出道，而他不能。

但他是不能說(shuō)出真相的。

“這樣的實(shí)力和努力，就算我再怎么用年紀(jì)大去評(píng)判，不給A的話(huà)也說(shuō)不過(guò)去呢。”

PD簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了一句。

在眾導(dǎo)師的點(diǎn)頭贊同中，給他敲下了A的印章。

覃迪之后，接著又是一位混吃等死的練習(xí)生。

突然猛然一對(duì)比，PD漸漸被磨去了耐心，開(kāi)始煩躁地翻起手中資料。

“……D班除了覃迪還有什么可看的選手嗎？”

躲在暗處的導(dǎo)播也跟著看了看錄像順序。

提醒道。

“有個(gè)叫小A的，要先看他嗎？”

PD對(duì)小A這名字印象很深。

他當(dāng)初就很看好這個(gè)選手，盡管小賀總要壓級(jí)，自己卻還是私自給他提到了D級(jí)火班，搞得自己回去后還被經(jīng)紀(jì)人說(shuō)了一頓。

現(xiàn)在被導(dǎo)播一提。

PD頓時(shí)來(lái)了興趣，當(dāng)即應(yīng)允。

“行，先放他的吧。”

導(dǎo)播將小A的錄像調(diào)了出來(lái)。

剛一打開(kāi)，就聽(tīng)到少年湊近的漂亮臉龐。

與其他選手一樣，攝像機(jī)是少年自己打開(kāi)的。

他似乎不太懂怎么擺弄這個(gè)，表情有些呆，打開(kāi)后還以為沒(méi)打開(kāi)，煩惱地歪了歪頭，直到聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)響起，才意識(shí)到已經(jīng)開(kāi)始，急忙一溜小跑跑回跳舞的位置。

看著他傻乎乎的模樣，PD剛才的不爽瞬間一掃而空。

嘴角都無(wú)意識(shí)地上揚(yáng)了一些。

好在前奏并不很短。

少年跑回去后擺好姿勢(shì)，正好趕上舞蹈開(kāi)始。

之前聽(tīng)他說(shuō)一點(diǎn)跳舞都不會(huì)。

PD還有點(diǎn)擔(dān)心，如今一看，卻發(fā)現(xiàn)他動(dòng)作精準(zhǔn)，力度適當(dāng)，一點(diǎn)都不輸給B級(jí)的選手，完全不像是從前沒(méi)學(xué)過(guò)跳舞的模樣。

舞蹈導(dǎo)師們瞪大眼睛，互相交換了個(gè)眼神。

似乎正在懷疑少年之前是否說(shuō)了謊。

可還等不及他們開(kāi)口。

就聽(tīng)少年開(kāi)始跟著音樂(lè)唱歌。

他的聲線(xiàn)動(dòng)聽(tīng)，氣息沉穩(wěn)，絲毫沒(méi)有因?yàn)樘瓒蓙y分毫。

跟坐著彈吉他唱歌時(shí)比起來(lái)，幾乎沒(méi)有被削弱多少。

聲樂(lè)老師表情愕然。

感嘆般的疑惑已脫口而出。

“他怎么那么穩(wěn)？”

其他選手，哪怕是A級(jí)金班，都不能夠在跳好舞的同時(shí)做到那么穩(wěn)。

畢竟跳舞會(huì)削弱體力，運(yùn)動(dòng)時(shí)人的聲音也會(huì)趨于不穩(wěn)定，要做到這么穩(wěn)當(dāng)，更別提，他表情此刻看上去相當(dāng)輕松，甚至連笑容都還是那么可愛(ài)好看，實(shí)在很難想象他究竟練習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間。

舞蹈導(dǎo)師看了很久。

一直要到臨近結(jié)尾，才看出端倪。

“……等等，他用力的點(diǎn)和別人是不是有點(diǎn)不太一樣？”

其他導(dǎo)師聞言，紛紛認(rèn)真地盯著屏幕看了一會(huì)兒。

這才明白這一切究竟是為什么。

平時(shí)練習(xí)生跳舞，只是跟著視頻里的教程去學(xué)習(xí)。

老師怎么教，他們就怎么跳。

但眼前這少年卻并沒(méi)有依照視頻里的教導(dǎo)。

甚至不是常規(guī)思路。

別人在甩手時(shí)，鉚足了上臂的力量。

但他甩手時(shí)，卻是用手腕去帶動(dòng)手臂力量。

這在通常來(lái)說(shuō)是絕對(duì)的錯(cuò)誤示范，因?yàn)榫毩?xí)生們會(huì)因此跳得很無(wú)力或很僵硬，分分鐘演變成學(xué)校里跳廣播體cao時(shí)隨便跳的感覺(jué)，但由于他在這基礎(chǔ)上，加入了手臂擺動(dòng)的幅度與準(zhǔn)確位置，配合上臂的力量，跳出來(lái)的感覺(jué)反而相當(dāng)規(guī)范。

一切柔韌都是假象。

仔細(xì)看的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的肢體仍然相當(dāng)僵硬，但因?yàn)閷?duì)力度的控制，以及對(duì)動(dòng)作的熟練，仍然令他跳出了一種四兩撥千金的感覺(jué)。

他對(duì)不同的動(dòng)作，顯然采取了不同的力度策略，并不一直是單一手法。

但目的顯然只有一個(gè)——藏拙。

他似乎是知道自己體能及柔韌上的缺陷。

一直在盡力揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而展現(xiàn)出相當(dāng)驚人的平衡性。

明明只是個(gè)什么都沒(méi)學(xué)過(guò)的外行。

居然反而比練習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)生，更要懂得張力的重要嗎？

回想起那些A級(jí)B級(jí)用力過(guò)度的選手。

PD忍不住在心里感嘆，腦子果然很重要。

看看這孩子吧。

雖然身軀僵硬程度惹人發(fā)笑，可這頭腦和學(xué)習(xí)速度，真的不是正常人能比的。

其他選手的表演，他們多數(shù)是看了一半或者開(kāi)頭就pass。

但這次，他們卻難得看到了最后。

一直到錄像結(jié)束。

他們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。

PD在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，見(jiàn)大家都不說(shuō)話(huà)。

這才開(kāi)口。

“雖然他身體還是很僵硬，力度也不規(guī)范，但整體效果和歌聲還是很穩(wěn)定的，進(jìn)步速度也很驚人……”

舞蹈導(dǎo)師附和。

“是的，他恐怕是目前為止進(jìn)步最多的孩子了，態(tài)度也很好。”

另一位舞蹈導(dǎo)師也附和。

“而且他很有自己的想法，面對(duì)鏡頭也不露怯，我覺(jué)得這點(diǎn)很加分?！?/br>
聲樂(lè)老師對(duì)他本就超級(jí)滿(mǎn)意。

如今更是只剩下點(diǎn)頭。

“唱歌這塊真的沒(méi)什么好說(shuō)的了，我非常滿(mǎn)意?！?/br>
盡管大家都很滿(mǎn)意。

但無(wú)奈人家小賀總早就叮囑過(guò)，只能把他放在排名靠后的班級(jí)。

PD想了想。

順著聲樂(lè)老師的話(huà)提議道。

“如果不給他提一提等級(jí)，怕是觀眾都要懷疑我們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)了?！?/br>
“?。?！”

其他導(dǎo)師這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

有些驚訝地看著PD，一個(gè)個(gè)面露尷尬，不知道該怎么改口勸