呆呆地往旁邊退了幾步，片刻后，他回過(guò)神來(lái)，懊悔不已，天哪，他都做了什么！他居然把他戰(zhàn)斗的講臺(tái)給讓了出來(lái)，這真是教師行為失格！

更重要的是，他的課堂紀(jì)律已經(jīng)完全被破壞了！

老師心痛地捂住胸口，老天保佑，校董千萬(wàn)不要視察到這里來(lái)！

正在他祈禱的時(shí)候，一個(gè)聲音突然響起，宛如天籟：“老師，既然這樣的話，不如這堂課就當(dāng)做一場(chǎng)學(xué)生實(shí)踐課來(lái)上，怎么樣？”

老師立刻看過(guò)去，這個(gè)救星是孟臣翊！老師猛點(diǎn)著頭：“好好好，那就這樣吧！”不管怎么說(shuō)，他已經(jīng)沒(méi)辦法挽回了，不如就順?biāo)浦郯?，也顯得他有創(chuàng)新。

于是老師從善如流地站到了一邊，當(dāng)起旁觀者來(lái)。

得到了老師的許可，顧千染把試卷鋪平放在講臺(tái)上，看向唐臻，問(wèn)道：“你想問(wèn)哪一道題？”

唐臻看都沒(méi)看試卷，隨口說(shuō)道：“那就第三題吧?！?/br>
顧千染低頭閱卷，片刻后，他抬起頭來(lái)，臉上的表情有些復(fù)雜，困惑、詫異、糾結(jié)，總之一言難盡。

唐臻把他的表情盡收眼底，此時(shí)見(jiàn)他猶豫，于是立刻出聲嘲諷：“怎么，不會(huì)了嗎？你就老實(shí)承認(rèn)你作弊了唄！”

顧千染搖頭，一副看傻子的表情：“不是。唐同學(xué)，我真的沒(méi)想到，這種小學(xué)生都會(huì)的題目你居然不會(huì)。”

“什么？”唐臻立刻去看試卷。

同時(shí)，顧千染的聲音清晰地響起：“一枚硬幣，拋擲兩次，兩次都是正面的概率是多少？”頓了一下，他又說(shuō)，“這一題選C，四分之一?！?/br>
“雖然我覺(jué)得這題很簡(jiǎn)單，都不用說(shuō)的，但是既然唐同學(xué)不會(huì)，那我還是說(shuō)一下吧?！鳖櫱菊f(shuō)著，用一種憐憫的語(yǔ)氣對(duì)唐臻說(shuō)，“唐同學(xué)你可要聽(tīng)好了?！?/br>
“這一題的常規(guī)解法是這樣的：獨(dú)立事件重復(fù)n次的概率是p的n次方。這題根據(jù)題干，我們知道p是二分之一，n是二，也就是說(shuō)……”顧千染拿起筆，轉(zhuǎn)身在白板上寫(xiě)了起來(lái)，“二分之一的二次方，答案是四分之一。”

寫(xiě)完之后，顧千染轉(zhuǎn)回來(lái)，問(wèn)唐臻：“就是這么簡(jiǎn)單，唐同學(xué)你會(huì)了嗎？”

唐臻臉色沉冷如水。

他沒(méi)說(shuō)話，顧千染一副驚訝的樣子：“你不會(huì)嗎？——嗯，沒(méi)關(guān)系，我們還有其他的解法。”

“這一題還可以用枚舉法，就是我們把它的可能性一一列舉出來(lái)，然后找出符合題目要求的可能，再除以總數(shù)，這樣就能得到同樣的答案?！鳖櫱居洲D(zhuǎn)向白板，“那么這一題的可能性有如下幾種：正正、正反、反正、反反，一共四種?！?/br>
顧千染用筆把“正正”的可能性圈起來(lái)，說(shuō)道：“符合題目要求的是正正，也就是一種可能，所以一除以四，還是四分之一。”

把與剛剛相同的結(jié)果寫(xiě)在白板上之后，顧千染再次問(wèn)唐臻：“唐同學(xué)，這次你會(huì)了嗎？”

其他人也悄悄向唐臻瞥去，只見(jiàn)他緊握著雙手，似在努力克制什么，于是有小小的笑聲響起。

顧千染搖搖頭，輕嘆一聲：“這么簡(jiǎn)單的送分題都不會(huì)，唐同學(xué)，真誠(chéng)建議你回去再好好學(xué)習(xí)一下四則運(yùn)算，加油！”

教室里的笑聲更大聲了。

“誰(shuí)說(shuō)這題我不會(huì)了！”唐臻終于忍不住了，拿著試卷要給他看，“這題我寫(xiě)對(duì)了好嗎！”

顧千染一臉困惑：“可不是你說(shuō)不會(huì)這題，所以讓我講解的嗎？”

唐臻恨得要把試卷給捏爛了，咬著牙說(shuō)：“顧千染你故意的！”

“嗯哼?！鳖櫱緭P(yáng)起一抹笑容。

那笑容里藏著一絲小小的得意，是惡作劇得逞之后的滿足，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他的身上，他整個(gè)人仿佛在發(fā)光。

底下一陣抽氣聲。

“還有人要問(wèn)嗎？”顧千染翻了翻試卷，他心想這一次應(yīng)該沒(méi)人再來(lái)找茬了吧，還是見(jiàn)好就收，等下就下去把講臺(tái)還給老師吧。

結(jié)果他想得美好，事實(shí)卻不如人意。

“顧同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)我可以問(wèn)嗎？”

顧千染抬頭，看向說(shuō)話的人，孟臣翊。

孟臣翊的唇邊揚(yáng)著溫和得體的微笑，說(shuō)出的話也是不緊不慢，令人如沐春風(fēng)一般：“可以嗎？”

看了他一會(huì)兒，顧千染點(diǎn)頭：“哪一題？”

“最后一道壓軸題?！泵铣捡凑f(shuō)。

顧千染把試卷翻到最后，點(diǎn)點(diǎn)頭：“可以。”

“對(duì)了?！彼痔ь^看過(guò)去，說(shuō)道，“需要提醒你一下，壓軸的本意并不是指最后，而是倒數(shù)第二。如果要形容最后一個(gè)，應(yīng)該用‘壓臺(tái)’?！?/br>
他的話一出口，教室里便是一陣詭異的沉默，這也太尷尬了吧！

所有人都不安地看向孟臣翊。

被當(dāng)眾指出錯(cuò)誤，孟臣翊的臉上閃過(guò)一絲尷尬，但是很快便恢復(fù)了鎮(zhèn)定自若，他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“好的，我知道了，多謝顧同學(xué)的提醒，受教了?！?/br>
沒(méi)管他到底是真受教還是假受教，顧千染兀自拿起板擦，轉(zhuǎn)身將白板上原先寫(xiě)的內(nèi)容擦去。

站在一旁的老師正百無(wú)聊賴地在教室里亂看，忽然，眼角余光瞥見(jiàn)后門(mén)處有人影閃動(dòng)，于是他定睛看去，接著，他的眼睛瞪得老大。

四五個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正簇?fù)碇粋€(gè)威嚴(yán)沉穩(wěn)的年輕男人從后門(mén)走進(jìn)來(lái)。

不是吧，校董來(lái)了！

作者有話要說(shuō)：　　顧千染：都讓開(kāi)，我來(lái)表演！

唐臻：看把這人給得瑟的！

顧千染：唐同學(xué)要我教你四則運(yùn)算嗎

唐臻：泥奏凱！

☆、第9章

顧千染將白板擦干凈之后，也沒(méi)再轉(zhuǎn)身，一手拿著試卷一手拿著白板筆，一邊念題一邊順手把條件給寫(xiě)了下來(lái)。

列完已知條件之后，他便開(kāi)始講解起解題步驟來(lái)。

他的思路清晰，講解起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，底下的學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)點(diǎn)頭表示贊同，或者一臉豁然開(kāi)朗的樣子。原本唐臻是不屑去聽(tīng)他講解的，但是周?chē)諊茫涣b的態(tài)度顯得有些格格不入，于是靜下心來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒，聽(tīng)著聽(tīng)著，他捏緊了拳頭。

可惡，顧千染居然說(shuō)得頭頭是道，每一個(gè)點(diǎn)都切中核心，這道難題在他的講解之下，被分析得清晰透徹，只要再稍加思考，便能迎刃而解！

唐臻不由皺起眉頭，這真的是那個(gè)只考了30分的顧千染？太不可思議了吧！而且，他站在講臺(tái)上，無(wú)論是儀態(tài)、表達(dá)、節(jié)奏都掌握得恰到好處，態(tài)度也是很強(qiáng)勢(shì)的，絲毫沒(méi)有以前唯唯諾諾的樣子。

顧千染寫(xiě)完最后一個(gè)步驟，合上筆蓋，說(shuō)道：“這一題的步驟就是這樣了，最后計(jì)算一下答案就出來(lái)了。好了，這一題你們還有哪里不明白的地方嗎？”

其他人還沒(méi)發(fā)表意見(jiàn)，問(wèn)題的提出者孟臣翊先開(kāi)口了：“我沒(méi)有問(wèn)題了，你說(shuō)得很好，簡(jiǎn)單