”來得比設(shè)想快得多，簡直猝不及防。

旁若無人走進(jìn)教室，在大概是他的位置上坐下，聽走上講臺的老師說了大約三句話——

埃利克就睡著了。

這不是他的錯(cuò)。

清晨初起的太陽將暖洋洋的光芒往教室窗戶里一罩，這瑩瑩一圈光環(huán)仿若自帶讓人平生困意的魔咒，被它圈住，短時(shí)間內(nèi)就無法脫身。

更為重要的是，這節(jié)課是無聊得要死的文化課。

從老師口中脫出的字節(jié)如同生僻難懂的符文，不明原因，但來時(shí)還氣勢洶洶的男人（待議），竟然完全無法抵御這樣的攻勢?。?！

在外人的視角里，靠窗的銀發(fā)少年哪怕身處于暖洋洋的陽光里，雙眉也依舊緊蹙，顯出與外表不符的冷峻深沉來。

就像是在提醒眾人，在這兒沉睡的可是一頭不容小覷的猛獸。

他危險(xiǎn)，冰冷，警覺，一旦觸犯違逆，雄獅之王隨時(shí)都有可能暴起，用利爪扣住侵入者的咽喉，撕開其血rou——

“……哎呀！好擔(dān)心他頭撞到窗戶啊?！?/br>
沉睡中的“猛獸”不知怎么栽了一下，腦袋險(xiǎn)些砰咚撞上旁邊的墻。

埃利克又做了一個(gè)夢。

與上一次相似，他塵封嚴(yán)密的記憶又從縫隙里漏出了一些。

他在夢里被極具催眠效果的東西淹沒了，比現(xiàn)實(shí)中的遭遇更為慘烈。

一疊又一疊抬眼望不到頭的東西——羊皮卷？總之就是寫滿了字的玩意兒——堆在他面前。

夢里的“他”坐著，手里捏著筆，想掰斷筆撕掉羊皮卷的狂躁不停歇地翻騰。

光看這些玩意兒一眼，就有潮水般的困意盡數(shù)淹沒頭頂，到此時(shí)還能清醒，全依靠“他”遠(yuǎn)超常人的意志力。

“……王，這是您今天要批閱的……”

還能依稀聽到這樣一個(gè)聲音。

“他”：“什么？你再說一遍？批什么？”

“放在您面前的這些公文，都要……”

“哦？”

“??？”

“你是說，公文……全部……”

“……”

“開什么玩笑?。?！”

“他”……啊，應(yīng)該說是來到這陳舊回憶里的他，憤怒地掀桌而起。

羊皮卷瞬間冰封破碎，連帶著淺顯的夢也一同碎裂。

埃利克醒了。

緊接著就發(fā)現(xiàn)，有麻煩找上了門。

“什么事？”

有兩個(gè)人堵在他的桌前。

忽略周圍的異樣，把情況簡單弄清楚后。

“沒錯(cuò)，我來這里了，有問題么？不知道你在高興什么?！?/br>
“比試？哦，你想要挑戰(zhàn)我——等等，你，那天遇到的小子啊?！?/br>
埃利克對這兩個(gè)人都有印象。

但比起鼓起勇氣來搭話的綠發(fā)少年，他稍有關(guān)注的是另一個(gè)人。

就是那個(gè)給他遞過準(zhǔn)考證的少年。

他記得當(dāng)時(shí)自己說過要在考試?yán)镎终炙M(jìn)了考場好像沒見到人，就把這事兒略掉了。

此時(shí)再想起來，埃利克倒是提起了一些興趣。主要是因?yàn)椋@個(gè)少年以認(rèn)真態(tài)度說出來的話。

“我不喜歡浪費(fèi)時(shí)間?！?/br>
言下之意，實(shí)力看不上眼的弱者發(fā)起挑戰(zhàn)，他是不想搭理的。

不過，也可以有例外。

“比起浪費(fèi)時(shí)間，我更不喜歡欠人情。就當(dāng)?shù)帜且淮蔚膸兔?，你想怎么比，下午直接來就是了。?/br>
埃利克剛說完。

“……完完全全把我無視了啊，喂?。?！”

其實(shí)堵在這里的還有一個(gè)人。

埃利克當(dāng)然早就看到這個(gè)黃發(fā)赤眸的少年了。

但，和此前入學(xué)測試場內(nèi)的那次一樣，他看到也當(dāng)做沒看到，連理都不想理。

“我最討厭被人無視，你這家伙——”

爆豪勝己原本可能還沒這么生氣，此時(shí)是徹底被激怒了。

頭發(fā)沖起刺猬似的少年如同人形炸藥桶，一把將擋在前面的綠谷出久推開，似乎要揪住埃利克的衣領(lǐng)，把他提起！

“爆豪，綠谷，轟，你們幾個(gè)！都回座位上去?！?/br>
不滿的男聲阻止了險(xiǎn)些一觸即發(fā)的糾紛，原來是班主任相澤老師來了。

被叫到名字的三人神色各異。其中爆豪勝己只能重重地捏拳，瞪了埃利克一眼，雙手插進(jìn)褲兜，不爽地坐了回去。

課間休息時(shí)間結(jié)束，接下來是班主任的課。

相澤消太是一個(gè)瞧著懶散、可實(shí)際對學(xué)生很是嚴(yán)厲的男人。

在這節(jié)課上，他要提前給學(xué)生們說明下午實(shí)踐課的內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

許是想要確定什么，相澤消太的目光掃過每個(gè)學(xué)生的臉。

輪到角落里的銀發(fā)少年時(shí)，男人的眼神微不可見地有所閃動(dòng)。

變化微小，可埃利克卻注意到了。

——這個(gè)老師，對他有不小意見。

不算敵意，但不喜歡是肯定的。

埃利克無所謂別人對他的看法（除了說他矮！?。。?，可也有些奇怪，這老師他今天第一次見，怎么就對他有意見了。

嘖，管他的。

時(shí)間直接拉到下午。

備受學(xué)生們歡迎的實(shí)戰(zhàn)課程開始了。

在入學(xué)測試時(shí)有打過照面的幾名老師都來到了訓(xùn)練場，NO.1英雄歐爾邁特竟然也過來了。

“你們期待的實(shí)踐課，跟入學(xué)測試的模擬街區(qū)演習(xí)有些相似，不過，是加強(qiáng)版的難度！等一會兒在——”

“老師，請?jiān)试S我打斷一下?！?/br>
當(dāng)著全班同學(xué)、眾職業(yè)英雄老師的面，面色沉靜的少年從人群走出：“我請求在課程開始之前，借用訓(xùn)練場地，與埃利克進(jìn)行‘個(gè)性’的比試。”

“什么？轟焦凍同學(xué)，如果想要比試，下學(xué)期還有校運(yùn)會，你不用這么著急?！?/br>
“不?！鞭Z焦凍語氣平靜：“提前確認(rèn)對我來說非常重要，我認(rèn)為這是有意義的行為，希望能得到批準(zhǔn)?！?/br>
心中的急躁卻是呼之欲出。

保送生的第一名，急不可耐地向入學(xué)測試的第一名發(fā)起挑戰(zhàn)——這倒不是雄英校史的首次，不過，很少見就是了。

老師們短暫地討論了一下，決定在不耽誤教學(xué)的前提下，予以通過。

合理的競爭是允許的，開學(xué)第一天，先調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性也不錯(cuò)。

總之，轟焦凍的申請通過后，諸多的視線就集中到了一邊——距離A班全員集合的地方大約十米遠(yuǎn)的地方。

埃利克特立獨(dú)行，擺明不打算跟所謂的同學(xué)混在一起。

他早上就答應(yīng)轟焦凍了，所以及時(shí)抬起了眼皮。

正打算速戰(zhàn)速決了事之時(shí)。

“看來我要再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。”

同樣到場的班主任，那個(gè)陰沉的男人開口了。

“埃利克。既然你穿上了雄英的校服，站到了這里，你就是一年A班的一員?！?/br>
“唔？”

他這是，被人