焉，隨口就應(yīng)下。

    那女學(xué)生輕輕低下頭，心情陡然就壞了。

    她叫黃素翎，能讀書(shū)，能考上琴島大學(xué)，全因王教授資助，從她還很小時(shí)起，她便傾慕王教授，這種傾慕隨著時(shí)間流逝，一點(diǎn)點(diǎn)加深，到如今，便不自覺(jué)變作了愛(ài)慕。

    只是她膽子很小，現(xiàn)在她還是學(xué)生，又知道王教授對(duì)于師生之間的戀情非?？咕埽幌Ｍ?，如果有可能，等到自己畢業(yè)以后，也留下任教，和王教授成為同事，那樣，也許她就有機(jī)會(huì)了。

    為此，她讀書(shū)非常努力，經(jīng)常熬夜苦讀，也的確出類拔萃，要不然英語(yǔ)系也不會(huì)選她來(lái)做翻譯工作。

    最近學(xué)校里的留言，她都聽(tīng)在耳朵里，既不想相信，又忍不住去想。

    黃素翎看到楊玉英，就會(huì)不自覺(jué)地去懷疑，她是不是又在仗勢(shì)欺人，想要依仗權(quán)勢(shì)?！玫酵踅淌?？

    也不能怪她多想，自從有傳言之后，王教授雖然澄清，說(shuō)沒(méi)有那些事，卻請(qǐng)了好幾天，而且她特意提起，教授的神色也很不對(duì)。

    黃素翎低垂眉眼，心中惶然，可是，她能做什么？她父親只是個(gè)普通工人，母親是家庭婦女，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，她讀書(shū)的錢(qián)還需要王教授資助，又有什么能力幫助他！

    越是無(wú)力，她便越從心里討厭楊玉英。

    楊玉英可不知道自己會(huì)這般莫名其妙就給林婉娘招來(lái)厭惡。

    當(dāng)然，生而為人，活在這世上，除非什么事都不做，不去見(jiàn)人，否則毀謗這種東西，總歸是少不了的。

    楊玉英接下教學(xué)任務(wù)，也就正正經(jīng)經(jīng)，大大方方地做準(zhǔn)備，毫無(wú)顧忌地同王寧賢請(qǐng)教。

    說(shuō)起來(lái)，她還真沒(méi)教過(guò)學(xué)生。

    好在當(dāng)下的先生們都挺有個(gè)性，各有風(fēng)格，上課的方式也沒(méi)那么多要求，學(xué)生們也多在學(xué)習(xí)上特別知道努力，很少有上課不認(rèn)真的，教學(xué)生并不算難事。

    王寧賢指導(dǎo)起她，更是盡心盡力。她上課這一日，更是親自送她去，又坐在后面給她壓陣。

    “別多想，教書(shū)不難。”

    送楊玉英到教室門(mén)口，王寧賢停下腳步，遲疑了下，還是小聲叮嚀。

    楊玉英擺擺手，很隨意地走進(jìn)門(mén)，一進(jìn)門(mén)就看到好些學(xué)生聚集在后面，圍在一起不知說(shuō)些什么。一看到她進(jìn)教室，多看了兩眼，才一哄而散，老老實(shí)實(shí)坐好。

    楊玉英站在講臺(tái)上，一眼看過(guò)去，其實(shí)全班所有學(xué)生的小動(dòng)作都能看得一清二楚。

    她耳力也好，剛才還聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)，他們請(qǐng)了學(xué)校里有名的學(xué)霸，天才，叫王文湛，這小子能力確實(shí)有，就是有一點(diǎn)桀驁不馴。

    以前在學(xué)校里聽(tīng)過(guò)好些教授，先生的課，每次上課必要提問(wèn)，每每問(wèn)得先生頭疼，就連趙校長(zhǎng)代課的時(shí)候，都被他荼毒過(guò)，好幾位先生都被他問(wèn)得掩面而走，以至于王文湛在琴島大學(xué)學(xué)生里非常有威望。

    他精通英語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，像這些普通基礎(chǔ)的英語(yǔ)課，他早不必上，這回回來(lái)，正是同學(xué)們請(qǐng)他回來(lái)‘考察’下楊玉英的教學(xué)能力。

    楊玉英可不知道這些學(xué)生的心思，她也不在意，中規(guī)中矩地就開(kāi)始講課。

    她沒(méi)做過(guò)老師，雖然她上過(guò)課，在皇城司受過(guò)培訓(xùn)。

    皇城司的教學(xué)可和當(dāng)下這舊式私塾的教學(xué)完全不是一回事，那些先生們是大順朝最頂尖的人才，人人都知識(shí)淵博，教學(xué)是旁征博引，風(fēng)趣幽默，絕不枯燥。

    可是，楊玉英卻沒(méi)有把皇城司的教學(xué)方式，移植到現(xiàn)在來(lái)的意思。

    此時(shí)楊玉英一笑，直接用最標(biāo)準(zhǔn)的倫敦英語(yǔ)一字一頓地道：“想學(xué)好語(yǔ)言學(xué)，沒(méi)有任何捷徑，我就是用上再多的教學(xué)技巧，你們想學(xué)好也只有一種辦法，張開(kāi)嘴去說(shuō)，去讀，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我的課堂上沒(méi)有中文，只用英語(yǔ)。你們努力去增加詞匯量，彼此也多用英文對(duì)話，我們沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，只能自己去創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境?！?/br>
    說(shuō)完，她就讓同學(xué)幫忙把門(mén)外的箱子拿過(guò)來(lái)，放在課桌上。

    藤條編織的書(shū)箱非常高，也很大，里面密密麻麻的堆放著裝幀整齊的本子。

    本子還帶著新鮮的油墨味。

    楊玉英讓人一一分發(fā)下去。

    “這些都是最新的國(guó)際報(bào)刊，全部是英文報(bào)刊，雜志，有很大一部分屬于機(jī)密，涉及國(guó)際政治，經(jīng)濟(jì)，軍事一系列的資料，我要求你們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，讀懂，讀通，圖書(shū)館有詞典，你們可以借用。”

    “十天之后，根據(jù)這些資料寫(xiě)一篇英文論文給我看，這篇論文，會(huì)記入你們的年終成績(jī)。”

    所有學(xué)生：“…”

    楊玉英語(yǔ)速不快不慢，但是，也不是所有學(xué)生都能完完全全地聽(tīng)懂她的話，連蒙帶猜，又問(wèn)了其他人，總算知道了，卻頓時(shí)就臉色發(fā)白，瞠目結(jié)舌。

    “好了，今天第一課，我來(lái)給你們講一講在不久之前剛剛發(fā)生不久的，日軍進(jìn)攻察東的一系列事件…”

    學(xué)生們：“?。　?/br>
    用英文來(lái)講學(xué)生們最關(guān)心的東西，這老師真牛！

    一開(kāi)始還有些學(xué)生嗤之以鼻，但是聽(tīng)得懂的聽(tīng)著聽(tīng)著，就入了迷，恨不得自己搖身一變，變成英語(yǔ)通。

    楊玉英對(duì)事件的各種細(xì)節(jié)，真是知道得太清楚，現(xiàn)在連報(bào)紙上相關(guān)報(bào)道都沒(méi)有特別詳細(xì)的，就是有記者排除萬(wàn)難去偵查報(bào)道，可新聞報(bào)道，能和楊玉英這宛如親歷的講述者講述得一樣打動(dòng)人心？

    而且她還可以隨口說(shuō)出事件相關(guān)的人物之間的通信，對(duì)話等比較隱秘的東西，學(xué)生們?nèi)缃裣氆@取這方面的消息，簡(jiǎn)直難如登天，偏偏他們又處于最關(guān)心時(shí)、政的時(shí)候。

    一堂課上完，楊玉英背著手走人，教室里半晌還是安安靜靜，學(xué)生們都在拼命整理筆記，四處詢問(wèn)，有哪個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)清楚，都恨不得撞桌子。

    那位桀驁不馴的學(xué)霸王文湛，一節(jié)課都沒(méi)有出聲，別說(shuō)提問(wèn)，他連喘氣粗一點(diǎn)都不樂(lè)意，怕影響自己聽(tīng)課，筆記本記了十幾頁(yè)，抱著楊玉英發(fā)的資料不撒手。

    旁邊終于有人想起來(lái)問(wèn)一句：“這先生有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)什么。”

    “不知道，來(lái)不及想?！?/br>
    王文湛擺擺手，沉吟了下，“把你們的筆記本都拿過(guò)來(lái)，我好好對(duì)對(duì)，我擔(dān)心我沒(méi)有記全。”

    同學(xué)們：“…”

    得，這也別問(wèn)了。

    尤其是王文湛看過(guò)楊玉英發(fā)下來(lái)的資料冊(cè)子，更是如獲至寶，死死抱著不撒手。

    一群學(xué)生坐了片刻，面面相覷，隨即起身一窩蜂似的，沖向圖書(shū)館。

    連在后面壓陣的王寧賢王公子，都忍不住借了本資料去印了一份。

    楊玉英這堂英語(yǔ)課，也算是一炮而紅，雖然她既不風(fēng)趣，也不幽默，但是教室里的學(xué)生坐得密密麻麻，門(mén)外都擠滿了人。

    從這一點(diǎn)就看得出來(lái)，琴島大學(xué)英文好的學(xué)生很是不少。

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